《都市精灵》教案及练习[苏教版八年级上]

1、.?都市精灵?教案及练习苏教版八年级上课 题?都市精灵?主备人教学目的1、学习本文运用描写和议论等表达方式，展现人与其他生灵共处的景象，提醒其中深义。2、理解作者提出的自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处的思想。重 点语言具有诸多特色。课时第一课时难 点运用描写和议论等表达方式。教学方法教具学具教 学 过 程教学环节教 学 活 动个案补充一、新课导入：舒乙，作家，中国现代文学馆馆长。老师借助多媒体，演示有关“人与动物的资料，让学生从中受到启发。二、新课学习掌握以下生字词：栖q息 黄鹂lí 老鸹gu 硕shuò大 肆sì无忌惮dàn 围

2、剿jio阅读课文，整体感知理清文章思路学生讨论、交流，明确：第一部分15：写现代文学馆仍有各种鸟类及小松鼠栖息，慨叹北京城已少见鸟兽踪迹。第二部分612：写每座城市都应有每座城市钟爱的小动物，与鸟兽、鱼共存。学习第一部分考虑：每一自然段写什么？怎样写？学生讨论、交流，明确：第1段，写现代文学馆喜鹊栖息嬉戏之景。先描写现代文学馆“古树参天“游人稀少“幽雅得很的环境，说明“常有鸟儿飞来栖息的原因；继而描写喜鹊嬉戏的景象：“成双成对，“成帮成伙，“跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，确实充满“活力和欢快，可见这里是都市里极为难得的一个鸟类天堂。作者对国内外参观者声称“这是我们的一景，颇多自豪，充满喜欢之情

3、。第2段，写现代文学馆之宝小松鼠。作者并没有描绘小松鼠出没的情景，但却以议论之笔，一再赞叹这“简直是奇迹，“太奇怪了，视小松鼠为文学馆“一宝，充分说明“小松鼠长在北京城里真不容易。联络上文，“一景“一宝之赞，固然为文学馆而欣喜，但却说明北京全城鸟兽生存嬉戏之景已成明日黄花。第3段，写现代文学馆还有其他鸟类轮流光临。文章特别描写听一种小鸟的“动人的鸣叫所形成的感受，视之为“难逢的幸事，可见在其他地方，久已不闻鸟类婉转的歌喉了。第4段，写冬天院中一对通体漆黑的大乌鸦。着力描写大乌鸦“呆呆地蹲着，“孤独而寂寞的神态，面对“这繁忙的大城市似已失去大叫的情致。笔锋之中，已明确显示对现代都市的针砭之意。第

4、5段，写北京城连乌鸦都已不见的悲哀。先描写几十年前，每天晨昏之时，乌鸦“遮天蔽地地“成群飞向城外又“飞向城里，一路“叫着闹着的景象，比照方今文学院中两只“老鸹不老呱的惨淡情景，抒发了发自内心的“难过之感。三、课堂检测探究考虑：人类怎样才能抑制自己的“霸道行为，保护好“生存环境，与鱼、鸟、兽友好相处？联络平时所理解的一些情况，说说你的看法。学生讨论、交流，明确：保护生存环境，与动物友好相处的方法举例如下：不随意倾倒垃圾和排污；保护珍稀动物，制止猎杀；制止滥捕滥捞；设立保护区；与动物在同一地带友好相处；加强宣传教育等等。四、小结本文有感于某些现代都市连鸟雀也不见的现实状况，提出都市中人应当与鱼、鸟

5、、兽共处的观点，表达了优化生活环境质量的愿望。五、布置作业课后练习一，资源板书设计喜欢悲伤难过可惜羡慕佩服教学反思课 题?都市精灵?主备人教学目的1、能从作者的表达和议论中理解作者的观点和态度；2、能从文章中的抒情和议论句发表自己的看法；3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处；重 点正确理解人与自然的关系；课时第二课时难 点表达议论中作者观点的表达和思想感情的流露；教学方法教具学具教 学 过 程教学环节教 学 活 动个案补充一、新课导入复习旧课二、新课学习学习课文第二部分考虑：每一自然段写什么？怎样写？学生讨论、交流，明确：第6段，提出每座城市都应有自己钟爱的小动物的观点，

6、并强调应以小动物作为“标志和象征。足见某种小动物在一个城市的地位。第7段，写北京最群众化的三种鸟类“都构不成北京的景致，流露出深深的可惜之情。第810段，写昆明、上海及世界许多著名大都市都有自己的都市动物。文章描绘了这些都市人与动物的友好相处，特别描绘了美国旧金山市大海狮旁假设无人的嬉戏争抢和上万只大海鸟炸弹一般“射入水中捕鱼的壮观景象，表现出强烈的“羡慕“佩服、惊异、向往的感情。第11段，回忆历史，指出人与鸟、鱼、兽必须友好共处。“同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上之“同“的存在说明鸟、鱼、兽必须与人同在；“只是，由于人类的霸道和自下而上环境的不断恶化，鱼、鸟、兽渐渐退避三

7、舍或渐渐灭绝，可见责任在于人类。在这些议论的根底上，文章提出应把城市里有无鱼、鸟、兽视为“人类意识的自觉程度和“生活环境质量的优劣程度的衡量标准，可谓真知灼见、新颖深化。第12段，否认“孤城寡人的现状，提倡“与狼共舞的现代意识。这里的“与狼共舞其实是与鱼、鸟、兽共存的代称，似乎荒唐而寓有深义。品味语言读读下面的话，然后交流读后的体会。1、如今，在北京连乌鸦都久违了。2、我佩服上海人，他们开场在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多得意！3、换句话说，城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质

8、量的优劣程度。明确：1、要“连乌鸦都意思是更不要说其他名贵的鸟了，什么鸟都没有了。寓含着深深的悲哀。2、这段文字展现了一幅形象的画面。地点：上海城市广场；主要形象：绿草地、白白胖胖的大鸽子，小孩子们的小胖手；画面传达的意思：人鸟共存，优美的环境，和谐地开展，一种理想的境界。3、城市的“一个不错衡量标准，指的是以“城市有没有鸟、鱼、兽来衡量“人类意识的自觉程度和“生活环境质量的优劣程度。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。三、课堂检测“精灵原指对抗上天统治的“恶魔，你读了课文后是否有新的认识？明确：联络课文内容看，

9、精灵指得意的动物。文中主要写的“精灵有喜鹊等鸟类，红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟，还有小松鼠等动物；因为它们活泼、机灵、聪明，讨人喜欢，给人的生活增添了情趣。作者以“都市精灵为题，它提出了人与动物和谐开展的问题。四、小结本文是一篇随笔，提醒了现代都市不见鸟雀的现实，表现现代文明的开展要考虑到与自然和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。五、布置作业资源练习板书设计红嘴鸥：来昆明过冬把昆明当成了家。昆明人为此骄傲 把红嘴鸥当成了家人、朋友。鸽子：在草地上漫步不怕人，与人为伴。上海人放养鸽子 伙伴海狮、鹈鹕、鱼鹰、海鸥旁假设无人 旧金山人 看海兽、海鸟成了旧金山人的传统节日和一大享受

10、。教学反思 第三课时?都市精灵?作业设计1根据拼音写汉字或给加点的字注音。shuò大xun闹荒dàn 鹈hú觅食栖息围剿抿嘴2给以下加点的多音字注音。射入水中称赞看见难过百发百中对称看守遇难3成语填空。居高低无所事肆无忌退三舍空见惯4选词填空A感慨B感觉C感到我常为如今我院中的那两只大呆鸟_难过。我常常_生物界生命力之顽强。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的_。5按要求改写下边的句子不改变原来的意思，体会一下原句的表达作用。将下边划线的句子改为肯定句。听者无不惊讶，点头称赞，都觉得小松鼠在北京城里真是不容易。将下边划线的句子改为反问句。我佩服上海人，他们

11、开场在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多得意！6理解词语的语境义，填空。“如此说来，孤城寡人并不正常一句中“孤城寡人的意思是_；该词系化用“_一词而来，它的意思是_。“倒是与狼共舞这个漂亮而荒唐的词组更具有现代意识。一句中“与狼共舞的原意是_，句中的意思是_。7说说以下句子中加粗词语的含义。1在北京，在喧闹繁忙的三环路旁边，居然有野生的小松鼠，简直是奇迹。_2麻雀经过大围剿也元气大伤，都构不成北京的景致了，实在是非常的可惜。_3乌鸦并不叫，呆呆地蹲着，居高临下地瞧着这繁忙的大城市，像两个孤独而寂寞的旁观者。_8下边句子中加点的词能否删去？为什

12、么？世界上许多著名的现代大都市都有自己的都市动物，从这个意义上说，美国的许多城市可以称得上是小松鼠王国，或者野鸭子王国，或者鹿的王国。它们似乎已经没有了日升飞出日落飞回的习惯，大白天都蹲在城里无所事事答：9根据文意，在下面这段话的横线上补入相应的内容。天下只有两种人。譬如一串葡萄到手，一种人挑最好的吃，另一种人把最好的留在最后吃。照例第一种人应该，因为他；第二种人应该不过事实上却，缘故是第二种人还有希望，第一种人只有回忆。答案：1硕喧诞鹕mìqjiomn2zhngzhòng chngchèn kànkn nánnàn3临事惮避司4CAB5.听者都惊讶。小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，难道不得意吗？6一座城市里只有人没有动物“孤家寡人比喻脱离群众，孤立无助的人。比喻与恶人在一起，随时都有危险，须特别慎重人与动物共处7在繁华喧闹的北京城里能有一只小松鼠是大大出乎人们意料的事。麻雀在急剧减少，再不见往日的景象。只能置身于人群之外，不能与人和谐相处