积累的枝头绽放应用的花朵——谈语文的文学教育

1、积累的枝头绽放应用的花朵谈语文的文学教育    2011-9-6 15:04:10   论文代写   作者：李加玲       何为积累？字典上解释为逐渐聚集。语文的学习就是一个积累的过程。犹如一棵树，积累是枝干，应用则是枝干上绽放的花朵。积累和运用常常是结合在一起的，尤其是词语和句子的积累更是这样。对于词语来说，如果学生词汇不丰富，用起来往往不大确切，而且时常忽略语言所在的环境。句子则涉及到了学生的作文和口头表达。积累是提高

2、语文能力的基础。语文能力，最简单的就是表现在交往过程中听说读写的能力，这与语文学科的工具 性是完全统一的。无论是口头的说，还是笔头的写，无非是调动大脑中储存的语言信息 ，按一定的规律组织而成的。能否听懂别人的话，能否在朗读的过程中迅速抓住文章的 要点，也都是以自身语言储存作为基础的。很难想象，一个对典故一无所知的人，能真 正读懂杜甫的诗、辛弃疾的词；一个对中国语言的瑰宝成语一窍不通的人，能充分 领略到魏巍、秦牧散文的魅力。就连思维、审美、鉴赏等一系列心智活动，无一不是以 语言的传递、转换来完成的。语言是听说读写的基础、先导，这是毫无疑义的。 俗话说，“巧妇难为无米之炊”，学生语文素质下降的关键

3、，便是缺少语言这“米 ”。虽然教师在课堂上反复传授做饭的方法，学生也铭记于心，并且能对蒸饭、煮饭、 炒饭说长道短，但他们仍然是无法做出饭来。 看来，语文教学的基础环节，便是先帮学生找“米”。这“米”在何处？在于不断 积累语言，不断熟悉语言，真正把古今语言的精华据为己有。由此可见，语言积累是提 高学生语文能力的基础，可以设想，若没有语言积累作为基础，想提高语文能力，完全是空中楼阁。 所以，在平时的教学中，应指导学生多积累。一、“千里之堤，溃于蚁穴”，字词的积累尤为重要，特别是一些常用却又容易出错的字词日常学习尤其是复习阶段，一些学生完成所谓的任务后无所事事，难以深入，可你如果稍加检查就会发现他可

4、能连文中的基础字词都掌握不准确也许在很多师生眼中，字词的学习、积累太“小儿科”。字词教学固然不是高中阶段的重点，但字词积累却是丝毫轻视不得，殊不知，小不“积”则乱大“谋”，没有字词积累的扎实根基，是建不起语文能力的摩天大厦的。所以，从根本上说，基础字词的掌握程度，反映出一个人语文素养的高低，也直接影响交流的效果。这方面具体要求应该是：字音要读准，字形要写正确、写美观，词汇量要丰富，并要会准确运用。二、积累好的句子，特别是名言警句。好的句子能使文章熠熠生辉，吸引人的眼球名言警句，是指一些名人或普通人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。背诵名言警句绝不是仅

5、仅为了高考的那三分五分，如果有这个直接动机的话，那也是很低的层次意义；名言警句可以作文章的论据，可以引用。特别是在目前议论文比较受欢迎的情况下，让这么多名人来帮你讲道理，比你自己在那里费劲儿地讲要有力地多。恰如其分地引证可以增强文章的论证力度，增强文采。这也是中层次的意义。那么，高层次的意义在哪里？在于其中含有的哲理能指导我们的人生航程，能提高我们认识问题、分析问题的能力，能陶冶性情，提高我们的审美层次，能开阔我们的胸怀，启迪我们的思维等。这应当是最高意义。有的名著，不可能全记住，但是记住名言是应该的。三、积累古今文化常识，“腹有诗书气自华”，也就源于此个人的文化知识和常识往往是其综合素质和能

6、力的体现，作为青少年，正处于知识积累和增长时期，更应该了解和熟悉古今中外的文化常识，成长为一个真正有学识和内在修养的人。文学、文化常识是语文素养的一个重要组成部分，也是高考积累与运用部分的常见考点。所以首先注意全面撒网，要牢牢抓住现行语文教材所涉及的所有作家作品及文学体裁知识（不要忽视在学习重点、自读提示、课文注解、课后练习和助读资料、课本附录等材料中提及到的相关内容）。其次，重点突破。要求的古诗文背诵篇目，必须全部过关。文学常识要注意抓住典型的文学样式和有代表性的作家作品。 既然语文要重视积累，那么通过积累，我们要让学生达到什么的效果呢？学生对语文知识或素材的积累，就是为了提高自己的语文水平

7、，更好地提升自己的能“语”能“文”的本领。简言之就是为了“用”。如何“应用”？一、课堂上进行相关的训练是一个主要环节，也是我们老师最直接最主要的阵地课堂上教师可以运用多种方式来进行相关训练，如口语表达（演讲、辩论会等），写作表达，读书活动，改编教材内容为剧本，并进行表演，文学社团等等。二、生活是语文应用的天地，鲜活的语言总是要与鲜活的生活同构共建的“纸上得来终觉浅，绝知此事需躬行！”也就是强调了语文学习不能一味地局限于多读多写，而要把语文学习引进到广阔的生活中去，在生活中学语文，用语文，让生活成为语文运用的趣味乐园。语文来自于生活，语文是社会母语学科，生活中的一切活动都离不开母语运用。同时生活

8、中的语文资源和现象是生动活泼，无处不在的，它更能调动学生的语言运用兴趣。要让学生既体验到拓展应用的趣味性，又能从中多多受益。生活中处处是语文，关键是我们要引导孩子做一个生活的有心人，多多留意，多多积累，多多思考。语文学习是一个无止境的过程，是一次奇妙的旅程，用心积累者收获颇丰，无心用功者走马观花，要想在语文高考中收获，离不开积累与应用。积累是慢功夫，在教学中要不断地丰富学生的知识，只要扎扎实实积累一些知识，学生自会在适当的时间、适当的场合运用起来，而不必操之过急。今天给了学生一些东西，就希望学生明天会运用，这是不实际的。    相关论文    · 用“语文”手段解决“语文”问题· 初中语文教学中