竹大附小融合教育校区大鹏里五年级上学期班级家长座

1、竹大附小融合教育校區大鵬里五年級上學期班級家長座談會紀錄時 間：97/09/20（六）0930-1130 地 點：大鵬里教室主 席：黃肇欽（欣如爸） 紀 錄：游淑琪（學謙媽）現場紀錄，謙和老師重整。出席家長：謝淑滿（謝馨媽）、張春芳（立揚媽）、張晃雅（尚瑜媽）、張謙哲（耕佾爸）、 鄧惠成（愛屏爸）、黃肇欽（欣如爸）、游淑琪（學謙媽）、張淑娟（昀澂媽)、 蘇文霞（皓揚媽）、簡慧君（耘碩媽）、李秀美（心怡媽）、林穎阡（柏霆媽）。列 席：林謙和、張珆甄、彭文俞。一、報告事項： （1） 新任老師（珆甄老師、文俞老師）介紹。（2） 老師報告： 班級幹部：請孩子以志願方式擔任，鼓勵孩子服務是榮譽也是義務，

2、要求每個孩子都須依志趣選擇服務項目，志願人數超過幹部額定人數時，則由全班投票選舉之。較不同於以往的是，里長由孩子們依照號碼輪流擔任，讓每個孩子都有機會試著帶領全班。對男生而言，最熱門的班級幹部是體育長，B組有4個人志願擔任，結果由裕民當選，裕民各方面進步許多，班上同學都看到裕民的進步，也願意給予裕民更多機會與鼓勵。 自治選舉：上學年本班心怡、皓揚榮幸勝選，擔任了一年的自治小市長，小市長團隊齊心協力，許多熱心家長更一起投注心力時間，辦了許多活動，孩子們問：我們當過了，還要繼續選嗎？還是鼓勵孩子們，服務是榮譽也是義務，這次很高興，柏霆、謝馨志願出來為大家服務，小市長團隊也集思廣益，針對低中高年級的

3、不同需求，推出許多特別的政見，如：對低年級有大鵬姐姐說故事、對中年級有才藝達人名人榜、對高年級有心情點播站、對全校有飢餓三十感恩募款晚會等，不論勝選與否，有很多事，是高年級的我們可以試著為大家去做的。 獎勵制度：小組競賽的獎品以往在期末由老師選購，這學期想請家長費神提供神秘禮物，金額不必大，現成或自製均可，重點不在禮物，而在神祕，請家長包裝後創意提供，謝謝。 分組制度：跟孩子們說，在大鵬里有4種東西不能選，一不能選父母，二不能選老師，三不能選同學、四不能選課程。小學課程為基礎義務課程，讓孩子們有基礎廣泛的認識，如鄉土語言，可以拉近距離，將來的行銷、業務工作都可能會用得到，自由選課且留待高中大學

4、，再依志趣能力去選擇。試著鼓勵孩子用較正面、較寬容、較感恩的角度，去看待父母、看待老師、看待同學，和看待自己。當然，真有困難，隨時和老師反應，老師們會做全盤考量。 班費收支：四年級下學期至97/06/30止，班費收入19896元，支出10068元，班費結餘9828元，感謝耕佾爸捐款及昀澂媽幫忙班費的收支與記帳，本學期收外聘費用時，將一併收一個整數額，款項帳目再轉本學期班親代表。 自然課程：自然課本和校本部一樣，於本學期改為南一版，南一版主編為新竹教大施惠教授，課程編輯有方，且重實驗操作。配合主題課程，自然單元授課順序略有更動，期中考範圍（一、四單元），期末考（二、三單元）。 校外教學：配合主題

5、課程感恩的季節，與國語課程創世基金會訪問記，預定第17週12/24(三)，將參訪新竹市創世基金會。參訪之前，會設計體驗活動，音樂課也會練習簡單表演，參訪之後，電腦課會製作電子剪報介紹，國語課會分組製作訪問專刊。 讀經教育：本學期讀經教材為孟子，大組小組均會利用課前三五分鐘帶讀，孩子專注力與記憶力均有提升，在校都能三正二到，認真指讀，主動上台背讀人數明顯增加許多。二、討論建議（重整紀錄與發言者原始發言若有出入，先此致歉，請以發言者原始發言為準。）： （1）皓揚媽藝術課授課現況如何？外聘老師改聘制度能否較具即時性？ 回應：本學期藝術課為早療中心藝術老師羅老師兼任，羅老師帶過許多特生，專業經驗豐富，

6、亦富熱誠與耐心，一方面，覺得本班秩序可以再加強，二方面，對本班孩子的藝術表現也多所肯定與期許，所以對孩子有較多要求，學生和老師雙方都在適應調整中，協同教學的珆甄老師會再觀察，與孩子、老師雙方多向溝通。 外聘老師是融合校區特有的制度，也是極需家長們諒解與包涵的地方，義務教育原是不須對課程師資額外付費的，但融合校區因法令的限制，在藝術、英語等領域師資不足，非常抱歉的，只有請家長額外付費外聘師資，但鐘點費並不高，許多師資都是吳教授情商拜託過來幫忙，很有熱誠的老師，才可能待的久。若只教一堂兩堂課，並不符成本，但是有時某些孩子喜歡，某些孩子可能不這麼適應，甚至有時某班覺得OK，但是某班覺得不怎麼OK，又

7、因著是家長付費的緣故，外聘師資需要整合多方的意見，有著諸多執行上實際的困難。外聘師資委員會由老師及家長代表共同組成與共同議決，透過面試、試教等程序，慎重優選師資，原則上，為維持孩子、老師雙方教學的穩定，外聘師資還是採一年一聘，再次懇請家長們諒解與包涵。（2）心怡媽升上高年級，班上教學重點為何？耘碩媽班級秩序是不是只有老師提醒？還是能有孩子的自覺與相互主動提醒？皓揚媽關於班級事務，孩子們是否有共同討論的時間？回應：中低年級以鼓勵與較開放的方式，讓孩子在課堂上，能無畏於表達自己的想法與意見，升上高年級，孩子的身心發展到了一個新的階段，除了繼續鼓勵孩子們樂於分享與表達，更著力於發言秩序的加強，請孩子

8、們尊重他人，也知道如何得到他人對自己的尊重，像低年級寫字寫大格子、中年級寫中格子，高年級的格子會相對越來越小些，高年級能力增加了，對自己行為的控制也會要求更能自覺，透過老師、同儕和自我的提醒，漸次形成溫柔有序的班風。 課堂內分有小組討論時間與舉手發言時間，每個孩子都有一張發言牌，請孩子們學習，在舉手發言時間裡，舉牌（舉手）發言，某小孩一天內3次未舉牌（舉手）任意發言，當天即收回某小孩的發言牌，暫停其發言權利，也請同一小組，一堂下課留下，一起想想改進方法，一週3次留下，就會商請家長蒞校，一起想想改進方法。 下課留下，強調的是自我的思考與提醒，絕對不是處罰，處罰是老師扛起了孩子應負的責任，而改進方法的思考與自我提醒，是孩子學習自己去扛起自己應負的責任。 班級新設有班級信箱，可以做為意見交流的管道。星期五晨光時間是班會時間，由里長主持，班會程序是我想謝謝、我想說聲對不起、我擔心、我覺得不舒服我建議、我有一個新消息、我要祝福，依序進行，營造溫馨與相互關懷的氣氛，以集思廣益的方式，討論並試著解決班上的問題。（3）愛屏爸殘障體驗應小心設計，避免讓孩子有殘障人士讓人服務，不必自己做，很舒服的錯