幼儿园学前_《好玩的布垫》教学设计学情分析教材分析课后反思

1、好玩的布垫课堂教学设计活动名称：好玩的布垫年龄段及活动领域：小班健康设计意图：布垫柔软、轻巧、安全、色彩鲜艳，是幼儿日常生活中经常接触的，他们喜欢抱着、靠着、坐着甚至躺在上面，对于小班的孩子来说既亲切又有安全感。 小班幼儿活泼好动， 基本动作发展较弱且坚持性较差。 本次活动的设计既符合小班幼儿的年龄特点， 又具有一定的挑战性， 通过游戏尝试布垫的各种玩法， 发展其基本动作进而增强肢体的协调性，让幼儿在玩中得到进步。活动目标：1. 尝试用布垫创造性的玩各种游戏，体验不同玩法带来的乐趣。2. 能肢体协调的做爬、跳、划等动作。教学准备：圆形布垫若干、 ppt.教学重难点：重点：尝试用布垫创造性的玩各

2、种游戏, 协调的做爬、跳、划等动作。难点：探索布垫的多种玩法。教学过程：一、热身运动、导入活动幼儿每人一个布垫做企鹅的大肚子学小企鹅走路进场。二、说一说、试一试、变一变1. 说一说中初步感知布垫的好玩。布垫摸上去什么感觉？布垫像什么？试一试中再次探索布垫的玩法。布垫能怎么玩？还有什么玩法？变一变中体验玩布垫的乐趣。布垫变成什么跟我们做游戏？小结：只要肯动脑筋，你就能想出很多玩法。三、学一学、做一做、玩一玩1. 学一学中练习跳的方法。指导幼儿在自己的小垫子上肢体协调地做“跳”的动作。引导幼儿将小布垫摆成长长的小桥，大家一起跳。小结：小青蛙真能干，能跳荷叶，能捉害虫。2. 玩一玩中练习划的动作。探

3、索划小船的动作，体验游戏的乐趣。练习听指令划小船，在活动过程中对幼儿进行个别指导。小结：布垫小船真好玩，原来划小船也是需要方法的。四、放松身体，结束活动。坐在自己的小垫子上跟随音乐进行放松运动， 做深呼吸、 敲敲胳膊、敲敲腿等动作，卷起小布垫放松。好玩的布垫学情分析应彩云老师说过： “真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回 归生活。小班下学期健康活动好玩的布垫是一节健康活动课，在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣。小班的孩子跳跃的时候，普遍落地比较重，还不能有意识地去控制身体，双脚跳、向上跳的能力比较差，掌握跳跃的方法也是本节课练习的一个重点内容。

4、 小班孩子身体协调性比较差，坐着往前挪更是具有挑战性，借助小布垫，增加了练习动作的趣味性，使孩子们乐于参与， 乐于挑战自我，从而完成本节课的教学目标。为使活动呈现趣味性、 综合性、 活动性、 寓教育与游戏活动之中。为了更好地开展本次活动我做了以下准备：1. 幼儿对布垫特点的基本认识（质地、用途） 。2. 情境创设： 以游戏贯穿活动始终、 在游戏情境中积极愉快的活动，有助于激发幼儿参与活动的兴趣。3. 物质准备：通过各环节背景音乐（热身音乐、探索音乐、跳跃音乐、划小船音乐、放松音乐） 、各种颜色鲜艳、质地柔软布垫（每人一个） 。在活动中，我以游戏的形式贯穿始，让幼儿在 玩中学，在学中玩，很好的达

5、成了本节课的教学目标。小班健康好玩的布垫教材分析著名教育家陈鹤琴先生曾经说： “小孩子是好游戏的，是以游戏为第二生命的。 ”布垫柔软、轻巧、安全、色彩鲜艳，是幼儿日常生活中经常接触的，他们喜欢抱着、靠着、坐着甚至躺在上面，对于小班的孩子来说既亲切又有安全感。 小班幼儿活泼好动， 基本动作发展较弱且坚持性较差。 本次活动的设计既符合小班幼儿的年龄特点， 又具有一定的挑战性， 通过游戏尝试布垫的各种玩法， 发展其基本动作进而增强肢体的协调性，让幼儿在玩中得到进步。一、明确教材： 好玩的布垫是一节小班健康活动课。非常适合小班幼儿用来进行身体运动。 在活动中， 我以布垫的玩法贯穿始终，让幼儿在玩中学，

6、在学中玩。同时，利用情景教学法，为幼儿参与活动营造了一种身临其境的意境，充分调动起了幼儿活动的积极性。二、明确教学目标：1. 尝试用布垫创造性的玩各种游戏，体验不同玩法带来的乐趣。2. 能肢体协调的做爬、跳、划等动作。教学重、难点：三、把握重、难点：重点：尝试用布垫创造性的玩各种游戏, 协调的做爬、跳、划等动作。难点：探索布垫的多种玩法。四、教学实施策略：本节活动运用创设情境法、 操作练习法引导幼儿在游戏的过程中，尝试创新布垫的各种玩法，体验爬、跳、划等各种动作的要领，体验游戏带来的快乐。1、情景教学法。通过自由探索， 激发幼儿兴趣， 让幼儿在游戏中创新学习新经验。小跳蛙、划小船的情境使孩子们

7、增强了跳、划的趣味性，有效地使孩子们参与游戏活动，得到该有的锻炼。2、操作练习法孩子们拿的是自己喜欢的小布垫， 这是日常中经常接触到的， 在“玩布垫”的过程中探索，气氛非常轻松、自由， “捏泥巴”时候，让布垫的玩法充满了新奇，使孩子们喜欢参与、乐于参与。好玩的布垫课后反思好玩的布垫是一节小班下册健康领域教学活动。布垫柔软、轻巧、安全、色彩鲜艳，是幼儿日常生活中经常接触的，他们喜欢抱着、靠着、坐着甚至躺在上面，对于小班的孩子来说既亲切又有安全感。小班幼儿活泼好动，基本动作发展较弱且坚持性较差。本次活动的设计既符合小班幼儿的年龄特点， 又具有一定的挑战性， 通过游戏尝试布垫的各种玩法， 发展其基本

8、动作进而增强肢体的协调性， 让幼儿在玩中得到进步。根据小班幼儿的年龄特点， 为了让孩子们在轻松愉快的游戏中获得知识经验， 在活动中， 我以布垫的玩法贯穿始终， 让幼儿在玩中学，在学中玩。同时， 利用情景教学法，为幼儿参与活动营造了一种身临其境的意境，充分调动起了幼儿活动的积极性。活动从布垫的第一种玩法“企鹅宝宝”圆圆的肚子入场，引发幼儿探索兴趣，自由创新布垫的各种玩法，体验玩布垫的乐趣，师幼共 同探讨布垫的多种玩法，通过“玩泥巴”、“洗澡”等方式，来小结布 垫的“方向盘”、“雨伞”、“小乌龟”、“洗澡巾”等玩法。“小青蛀” 入场，探索跳小布垫的方法，集体参与跳小布垫，发展幼儿跳的技能， 以“藏猫猫”游戏，引出下一环节做着玩的情境。做着玩，由幼儿提 出坐着可以“划小船”的玩法，探索划小船的方法，提升难度不用手 可以划小船，到最后划龙舟体验不用手划小船的乐趣。情境“下雨