数字化资源(课件)制作投标常用方案

1、数字化资源（课件）制作投标常用方案目录LL硬件设施清单21.2.专用软件清单8L3.课程详细制作方案121.3. 1.课程制作标准12L 3. 2. 课程策戈ij221.3.3.教学设计231.3. 3.1.知识点的拆分231.3. 3. 2.教学活动设计241.3. 3. 3.教学脚本241.3.4. 课件设计与制作24L3.5.宣传片制作251.3.6. (5)视频拍摄261.3.7. 后期包装271.3.8. 测试审核271.1.硬件设施清单名称数量单位详情佳能5D4单反套机12套产品类型：佳能单反相机传感器： 全画幅（36*24mm）有效像素：3040万显示屏像素：162万像素液晶屏D

2、igic6+影像处理器、全像素双核CMOS AF技术、 第二代61点对焦系统（包含21个十字对焦 点）、约15万像素RGB+红外测光感应器、全像 素双核RAW格式优化、4K视频拍摄、全新触控屏 幕以及每秒7张连拍4K高清摄像机7套产品类型：高清摄像机传感器尺寸:（1/2.3）英寸 最大像素：1890万光学变焦：20倍最大光圈:Fl. 6-F3. 4摄像性能:可录制 MPEG-4 AVC/H. 264 Long GOP编码的视频动态影像4K：最大 4096X2160 25P (50Mbps)HD：最大 1920X108024P (50Mbps)录音系统:线性PCM 2声道(48kHz/16bit

3、)100寸高清4K交互触摸屏3套产品型号：多媒体交互式/触摸一体机V98-T6KAL7分辨率:3840X2160外形尺寸圈：-. OL4 m_ALA.9- *羽 FI-mJ适用操作系统：Windows7Windows XP、Win 2000电源要求AC100V-240V，50Hz/60Hz功耗490W能源效率，1. 05cd/W（符合国家能效标准节能等级I级）三脚架14个承重：9KG脚架高度：640mm-1720mm收纳高度：960mm云台类型：三维云台脚架节数：3节 精准在握8档动态平衡摄影轨道24个1. 5m/节 管径32mm轨距620mm最大承重500kg整体采用高强度优质不锈钢制作，任

4、意组装，运 行顺畅。摄影摇臂8个臂体形状：三角形1 .臂长：9米（可6米/3. 6米使用）2 .操作高度：6米3 .角架高度：1.2米（可调节）4 .监视器：7寸液晶数字屏，视觉自动跟踪.5 .电源：AC （220V） DC （12V）配有雷电池和外接交流电【室内和 室外通通可以使用】6 .电控云台：配有先进的电子阻尼技术，阻尼大小程度任意调节斯坦尼康6套承重：10公斤，云台调节:三旋钮丝杆调节，更加 精确方便。适用范围：适合小高清,单反相机及肩 扛机等设备使用。真三维虚拟演播室系统3套视频输入接口： HDMI*1视频输出接口： HDMI*1支持视频格式：1080 30P/29. 97P/25

5、P 108060i/59. 94i/50i 720P 50P/59. 94P音频输入接口: mini phone jack*lHDMI音频带加嵌下游键：2路支持视频播放：2路DDR虚拟场景库：30套支持静态照片：2路支持静态字幕：2路抠像：Chroma key/Luminance key内部视频录制格式：H. 264/MPEG2系统硬盘：1TB支持视频屏幕预览：3个20寸双屏一体式提词器，带双屏，脚轮，脚踏。播音题词器10套直接可以架摄像机使用，支持直接打开PPT,图片、WORD等全文件格式。专业提词器软件，界面简洁操作简单。提词器角度可调，可以完美适应主持人。便携式接收器+腰包式发射器套装振

6、荡器类型：晶体控制锁相环合成器天线类型：1/4波长载波频率:cn38 710. 025MHz-782. 000MHz专业无线频率响应：23Hz-18kHz领夹式话16套信噪比：96dB失真：0.9%筒音频延迟：0.35毫秒 模拟输出电平：-60dBV发射类型：F3E显示器：液晶薄膜类型：驻极体电容式 指向性：全指向输入连接器：3极锁定迷你插孔音频衰减器调整范围：0db-21db4*55W三基色冷光柔摄像灯具3200K 或 5400K三基色冷16套600mmx300mmxl 10mm （不含遮扉和铁支架展开的光源尺寸）套装预估总重8公斤、体积0.8立方。专业摄影聚光灯650W12套功率:650W

7、色温：3200K电压：200-240VDTW型透射式聚光灯具有照度高、光线渐变均匀、 聚散分明、结构紧凑、造型美观等特点。专业手绘板8套产品型号:CTL-671主机重量：约420克活动区域：216*135毫米外形尺寸：277*189*7. 5毫米压感级别：1024级液晶模式：电磁感应方式读取速率：每秒133点数据线类型：USB类型A （PC侧）USB Micro B（数位板侧）1.2.专用软件清单软件类型名称描述后期剪辑合成软件EDIUSEDIUS非线性编辑软件能够支持多 种摄像设备和格式，是专门的广播 和后期制作软件，能够完成实时、 多轨道、多格式混编、合成、色 键、字幕和时间线输出任务。A

8、dobe Premie rePremiere是一款常用的视频编辑 软件，提供了采集、剪辑、调色、 美化音频、字幕添加、输出、DVD 刻录的一整套流程，并和其他Adobe软件高效集成，能够支持创 作该质量视频作品。平面制作软件AdobePhotoshopAdobe Photoshop是一款常用的图 像处理软件，主要处理以像素所构 成的数字图像，可以有效地实现图 片编辑工作。AdobeIllustratorAdobe Illustrator 是一款图片处 理软件，可以用于出版、多媒体和 在线图像的工业标准等矢量插画的 制作。音频处理软件GoldWaveGoldWave是一款数字音乐编辑器，可以实现

9、声音编辑、播放、录 制和转换。能够对多种格式的音频 内容进行转换格式等处理。也可从 CD、VCD和DVD或其它视频文件中 提取声音。AdobeAuditionAdobe Audition是一款专业化音频编辑软件。可提供先进的音频混 音、编辑和效果处理功能，能够制 作出音质饱满、细致入微的最高品 质音效。特效包装软件Adobe AfterEffectsAE是一款图形视频处理软件，属 于层类型后期软件。能够高效且精 确地创建出无数种引人注目的动态 图形和震撼人心的视觉效果。后期格式转换软件格式工厂狸窝格式转换器用于转换视频格式的软件，提供了 用于视频转换、音频转换、CD抓 轨、音视频混合转换、音视

10、频切割 /驳接转换、叠加视频水印、叠加 滚动字幕/个性文字/图片、叠加视 频相框等一整套流程。演示动回软件PreziFocusky斧子演示动圆软件可以通过缩放动作和 快捷动作使想法更加生动有趣的的 演示出来，能够通过系统性与结构 性一体化的方式，以路线的呈现方 式，从一个物件忽然拉到另一个物 件，配合旋转等动作实现更有冲击 力的展现效果。后期格式转换软件TMPGEncVideoMasteringWorks 5格式工厂狸窝格式转换用于转换视频格式的软件，指用于 视频转换、音频转换、CD抓轨、 音视频混合转换、音视频切割/驳 接转换、叠加视频水印、叠加滚动 字幕/个性文字/图片、叠加视频相 框等于

11、一体的影音转换工具。器投标人:第27页1. 3.课程详细制作方案1. 3.1.课程制作标准A总体标准1 .课程内容与资源。体现现代教育思想、教学理念，符合教育教 学规律，及时反映学科最新发展成果和教改教研成果；根据教学目 标、学科特点、学生认知规律及教学方式，围绕学科核心概念及教学 内容和资源间关系，按照教学单元、专题或模块的框架，合理、有序 的设计知识单元和拆分、配置知识点及技能点。课程基本资源系统完整，视频、音频、教案和演示文稿等经过精 心设计和制作，内容准确、系统、完整，对教学内容、教学方法、教 学手段等进行了统筹、集成，应用效果好，有助于提高学生学习兴 趣，改善教学效果；拓展资源能反映

12、本课程教学特点、建设优势，应 用于教或学的某一环节、支持教学或学习过程。2 .教学设计与方法。能够根据专业特点及学生层次制定课程教学 目标，课程本身与每个教学单元、专题都有明确的知识、技能、情感 目标，目标实现与否可以测量；遵循有效教学的基本规律，以教学目 标为导向，精心设计教学活动，科学规划在线学习资源和教学资源， 明确学习评价策略和学习激励措施。3 .教学活动设计。要重视学习任务与活动设计，体现以学生为主 体、以教师为主导的教育理念，能综合运用多种方式、多种手段开展 学生的学习活动，积极开展案例式、混合式、探究式等多种教学模式 的学习，活动形式包括但不限于在线异步讨论、笔记、信息提醒、测

13、验、教师答疑、作业、同伴互评、线下讨论、问卷、实时讨论、维基 和一对一辅导。4 .学习评价设计。根据课程特点建立多元化学习评价体系，探索 线上和线下融合，过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价 模式，有明确合理的课程整体评价策略和各学习周、知识单元的评价 策略，包括完成课程学习必须的各项学习活动的数量及评分的标准 等；反馈及时；能记录学习和交互过程，并用于学习评价和教学研 究。评价类型包括但不限于随堂小测验、单元测验、单元作业、讨 论、调查、线下考试、期末考试和作业，原则上每个一级单元至少有 一份习题作业。5 .团队支持与服务。课程建设负责人应为高校正式聘用，具有良 好师德、丰富的教学经

14、验和较高的学术造诣的教师，至少应承担本课 程25%以上的授课视频录制任务；课程主讲教师应为教学一线长期承 担本课程教学任务的教师，主要人员具有丰富的网络教学和在线开放 课程建设经验；支持和鼓励教学名师、知名专家主讲开放课程，鼓励 开展跨校、跨专业、跨层次建设满足不同教学需要、不同学习需求的 在线开放课程或课程群；课程团队的知识结构、年龄结构、学缘结构 及任务分工合理，团队成员包括专业教师和教育技术人员。课程正式 运行后，能保证每学年都对外校开放，课程团队应能长期在线服务课 程建设，承担课程内容更新、在线辅导、答疑等。6 .教学效果与影响。基于大数据信息采集分析，全程记录和跟踪 教师的教学、学生

15、的学习过程、学习进度、内容和反馈，全面跟踪和 分析每个学生的个性特点、学习行为，对进度缓慢或有可能弃学的学 生进行回访和提醒，同时为学习者提供及时的反馈信息。开展学习者 问卷调查，及时根据调查反馈信息改进课程资源设计和教学。充分发挥课程共享作用，推进在线开放课程学分认定和学分管理 制度创新。支持各高校之间在合作、共赢、协议的基础上实现在线开 放共享课程的互认。课程的初始学分由建设该课程的高校设定，其它 高校可在双方、多方协议的基础上，根据本校专业设置和课程学分设 置标准自行认定学分。课程要件1 .课程介绍。课程介绍包括课程特点、教学目标、教学内容覆盖 面、教学方法及组织形式、授课对象要求、教材

16、与参考资料、课程已 开设和面向社会开放情况等内容。2 .教学大纲。教学大纲以纲要形式规定课程的教学内容，具体应 包括课程的教学目的、教学任务、教学内容的结构、模块或单元教学 目标与任务、教学活动以及教学方法上的基本要求等3 .教学日历。教学日历是教师组织线上课程教学的具体实施计划 表，应按周来明确规定教学进程、授课内容、授课方式、讨论主题与 要求、线上线下作业等教学活动的时间进度。4 .课程导学。课程导学包括课程学习指南、学习建议，各课程单 元的学习指南、学习方法建议，各种学习活动和学习方法介绍，常见 问题等。5 .教师授课视频。教师授课视频按教学知识单元录制，每个视频 针对12个知识单元，要

17、求结构完整。每个视频片段5-15分钟为 宜，最多不超过20分钟。每1个学分当量的课程学时应不少于16学 时，教学视频（不含素材）应不少于120分钟。6 .教学资料。教学资料包括每个授课单元的课程教学演示文稿， 以及其他参考资料、文献、案例等。7 .教师团队。课程负责人及主讲教师基本情况介绍；课程团队构 成及介绍，包括教学设计人员、助教、拍摄制作人员、技术支持人 员、志愿者等。8 .课堂讨论。每个单元可以安排有一个或多个课堂讨论，需设定 讨论的主题。课堂讨论是教学团队在教学单元中发起的讨论。教师可 选择将学生发言情况记入学生的平时成绩。9 .测验。测验包括随堂测验和单元测验，随堂测验可以安排添加

18、 在某个教学单元中的多个教学视频间，可以方便学生即学即练，也便 于老师随时考查学生对教学内容的理解和掌握程度；单元测验一般安 排在整个教学单元学习完成之后进行。随堂测验和单元测验一般由客 观题组成，题型可以是单一的单选题、多选题、填空题、判断题，或 是上述多种题型的组合，平台自动判分。10 .作业。作业的形式可以是主观题、客观题，或是两者的组 合，可以采用学生互评或教师批改的方式进行判分。11 .试卷。试卷是检测学生课程阶段性或整体学习情况的正式测 验题，可以包括客观题、主观题及两者的组合题；试题满足测试目标 的要求，涵盖考查范围内的主要知识点，考查内容的题量和试题难度 分布应与教学内容结构一

19、致，具有一定的效度和信度，前后顺序必须 合理，试题之间不能相互提示，不能相互矛盾。客观题由平台自动判 分，主观题采用学生互评或教师批改的方式进行判分。12 .课程评价。课程评价包括完成课程学习必需的课程整体评价 策略和各学习周、知识单元的评价策略，评价策略明确了完成每个知 识单元、每个学习周以及整门课程学习所必须按时完成的各项学习活 动的数量、评分标准及成绩合成比例等，列入评价的学习活动包括视 频点播、学习讨论、在线测试、在线作业、材料阅读等。13 .拓展资源。拓展资源指反映课程特点，应用于各教学与学习 环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资 源。例如：案例库、专题讲座库

20、、素材资源库，学科专业知识检索系 统、演示/虚拟/仿真实验实训1（实习）系统、试题库系统、作业系统、 在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体 技术建设的网络课程等视频内容1 .屏幕图像的构图合理，画面主体突出。人像及肢体动作以及配 合讲授选用的板书、画板、教具实物、模型和实验设备等均不能超出 镜头所及范围。2 .授课视频的的背景可采用彩色喷绘、电脑虚拟或现场实景等背 景。背景的颜色、图案不易过多，应保持静态，画面应简洁、明快， 有利于营造学习气氛。3 .摄像镜头应保持与主讲教师目光平视的角度。主讲教师不应较 长时间仰视或俯视。4 .使用资料、图片、外景实拍、实验和表演等形

21、象化教学手段， 应符合教学内容要求，与讲授内容联系紧密，手段选用恰当。5 .选用影视作品或自拍素材;应注明素材来源。影视作品或自拍 素材中涉及人物访谈内容时，应加注人物介绍。6 .选用的资料、图片等素材画面应清楚，对于历史资料、图片应 进行再加工。选用的资料、图片等素材应注明素材来源及原始信息 （如字画的作品、生卒年月，影视片断的作品名称、创作年代等信 息）。7 .动画的设计与使用，要与课程内容相贴切，能够发挥良好的教 学效果。8 .动画的实现须流畅、合理、图像清晰，具有较强的可视性。视频技术规格1 .视频信号源（1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，图像无抖 动跳跃、摇晃、倾斜、虚焦

22、、噪点、色彩无突变，编辑点处图像稳 定。（2）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处 无明显色差。曝光适当，无阴影，无布光不均现象。（3）画幅：采用16:9,分辨率为1920*1080,同一视频的分辨 率和画幅宽高比统一，不混用。2 .音频信号源（1）声道：教师讲授内容音频信号记录于第1声道，音乐、音 效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如 录音设备无第3声道,则录于第2声道）o（4）声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。（5）伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽 大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无 明显比例失调

23、。下演示文稿（PPT）制作规范1 .制作原则（1）演示文稿（PPT）内容丰富，可集文字、图形、图像、声音 以及视频等多种媒体元素于一体。（2）页面设置要求符合高清格式比例，幻灯片大小为“全屏显 zjx 16： 9”。（3）整体效果应风格统一、色彩协调、美观大方。2 .字体与字号字体与字号参照下表：类型大标题主讲信息一级标题正文字幕字体自定，原则以黑体、宋体、仿宋等为主字号5070磅36 40磅3640磅2432磅32磅应用上下左右居中左右居中左右居中左对齐或居中左右居中3 .版心与版式每页四周留出空白，应避免内容顶到页面边缘，边界安全区域分别为左、右130像素内，上、下90像素内。4 .背景（

24、1）背景色以简洁适中饱和度为主（颜色保持在一至两种色系 内）；（2）背景和场景不宜变化过多；（3）文字、图形等内容应与背景对比醒目。5 .色调（1）色彩的选配应与课程科目相吻合；（2）每一短视频或一系列短视频在配色上应体现出系统性，可 选一种主色调再加上一至两种辅助色进行匹配；（3）同一屏里文字不宜超出三种颜色。6 .字距与行距（1）标题：在文字少的情形下，字距放宽一倍体现舒展性；（2）正文：行距使用1行或1.5行，便于阅读。7 .配图（1）图像应清晰并能反映出内容主题思想，分辨率应上72dpi 以上；（2）图片不可加长或压窄，防止变形；（3）图形使用应通俗易懂，便于理解。8 .修饰（1）细线

25、条的运用比粗线条更显精致；（2）扁平式的装饰更接近时代审美；（3）有趣味的装饰通常更能吸引人。9 .版权来源素材选用注意版权，涉及版权问题须加入“版权来源”信息。1. 3. 2,课程策划由课程负责教师与项目负责人整体介绍项目（如客户需求、制作 流程、进度要求等），项目组成员进行课程大纲要点解析。检索目前是否己经有相同或类似的课程，如果有，这些课程有哪些优缺点值得 借鉴或引起警戒？是否容易得到制作课程所需要的素材？对片头片尾提供详细的策划方案和脚本规划设计方案。1. 3. 3.教学设计课程负责人与课程负责教师联系，收集课程教学大纲、教学课 件、习题、了解教师课程制作需求，如是否出镜，是否需要模拟

26、动画 或虚拟仿真等呈现需求，以及对视频制作有何特殊要求等。在这些交 流的基础上，对课程进行设计，主要工作包括如下：1. 3. 3.1.知识点的拆分根据教学内容特点并结合微课时长原则，将传统大课的知识内容 拆分为适合碎片化学习的知识点，如下图：图知识点结构图1. 3. 3. 2.教学活动设计基于90后学习者特点，我们在设计中遵循学习者为中心的原则，为了更好地适应学习者碎片学习的特征，又避免碎片化学习结构 化、逻辑性不足等缺点，我们将每个知识点设计串联成教学活动，每 个单独的知识点形成完整的教学活动闭环，多个知识点能够构成知识 网络图。例如“导入-讲授-案例分析-巩固拓展-交互练习-总结”是一个

27、简单理论讲解知识点可用的教学设计闭环。教学设计环节产出教学设计脚本，相当于电影拍摄中的剧 本，它记录了课程制作的思路、内容、教学过程等信息，可以方便教 师、微课拍摄人员、微课制作人员及动画制作人员等了解课程制作的 思路，制作出教学设计预期的课程作品。1. 3. 3. 3.教学脚本在教学设计脚本中，明确规定微课需要的文字、图形、动画、声 音、视频、测试题等内容。并需要明确它们之间的关系和出现的顺序 等内容。1. 3. 4.课件设计与制作在课件制作方面，除了 PPT比例调整、字体调整、图片效果调整 之外，我司的界面设计人员还是根据本门课程的内容设计与课程内容 及风格相匹配的PPT模板，具体的教授内

28、容画面，会由教学设计师根 据当页要呈现的内容进行图形化的设计及文字的精简提炼，并依据课 程内容讲解先后顺序设计动画效果，以此达到更好的课程视频效果。 需注意，整个课程资源建设过程和课程资源不得出现有广告嫌疑或与 课程无关的标识等内容。如：根据教师提供的原始资料（讲稿及PPT）,我司教学设计人 员在对原始资料进行理解的基础上，对页面具体内容进行提炼及图形 化处理，并增加动态演示过程，使内容更加形象化。如中级会计 学课程PPT前后的页面对比；一些理工类涉及器械的流程展示动 画，我司教学设计师会依据具体的流程制作动画效果，如材料测试 研究方法的PPT页面前后对比。1. 3. 5.宣传片制作我司制作的在线开放课程都会匹配制作相应的课程介绍宣传片。 宣传片一般市场为3-5分钟，主要都课程团队，课程内容，课程亮点 等进行简