心理健康教育课目标与人生优质课比赛教学设计

1、百度文库-让每个人平等地提升自我心理健康教育课目标与人生教学目标：/1、 让学生感受目标与成功之间的关系。/2、 帮助学生了解目标制定的原贝黑/3、帮助学生制定自己的合理目 标。4、激发学生实现目标的动力。学习目标：1、 感受目标与成功之间的关系。2、 了解目标制定的原则。3、 制定自己的合理目标。4、 发掘实现目标的动力。教学重点、难点分析：用心投入，感受目标与成功之间的关系，发掘动力，制定自己的合理目标。教学环节教学间教学内容及设计学生活动设计导入新课5分钟导语：在过年这段假期里，少不了走亲访 友，大家一定见到了不少人吧，邻居、亲 戚、同学、朋友，他们中有军人、医生、 司机、商人、教师、学

2、者、打工者。 他们中有没有让你钦佩、羡慕的？你有没 有想过五年、十年后的你会加入他们中的' 哪个行列？你心中有没有明确的目标？ 制定明确的目标对你的人生会有怎样的 影响？一、热身游戏1.教师在小黑板上出示两个没有嘴巴的人头像。师：今天我们的课堂请来了两位朋友， 喏，就在这里。但是大家看看他们少了什 么啊？学生：嘴巴师：那老师现在请两位同学为这两个朋友 添上嘴巴，好让他们也能讲话。学生活动。师：添上嘴巴的他们看上去好多了。但 我现在想再考考大家的眼力，如果蒙上你 们的眼睛，你们能把他们的嘴巴画好吗？ 2、教师些自愿的同学蒙上眼睛后进” 行。/教师：很明显，当我们蒙上眼睛后，画学生参与画嘴

3、巴游戏/上的嘴巴显然没有刚才睁开眼睛的那组 好。提一个人人都知道的问题，这是为什 么呢？/学生：一组看不见，一组看得见。 师：看见和看不见。老师想再问一下，看 见和看不见指地是看不见什么？，学生：看见是嘴巴应该贴在哪里。教师：如果将嘴巴应该贴在哪里比做是我 们做事的目标，现在请你们用一句话在这 个小游戏中提炼出关于目标与成功之间 的关系，你想说什么？学生：目标清楚，成功概率越大。3、引出话题师：同学们总结得很好，今天这节课我们 就一起来探讨这个问题目标与成功的问 题。（教师出示主题一一目标与人生） 二、材料分析，引发感受1、%材料呈现师：在我们这个阶段，确定自己的目标能 够对我们今后的路产生什

4、么影响，我们从 卜面地这 份调查才艮告中去体会。/材料：/哈佛大学有一个非常著名的关于目标 对人生影响的跟踪调查。调查的对象是一 群智力、学历、环境等条件都差不多的大先睁着眼画，然后 教师f些自愿的同学 再蒙上眼睛后进行。引导学生做游戏总结友口如果将嘴巴应该贴在哪 里比做是我们做事的目 标，现在请你们用一句5分学毕业生。结果是这样的：27%的人，没有目标；60%的人，目标模糊；10%的人，有清晰但比较短期的目标； / 、3%的人，有清晰而长远的目标。.以后的25年，他们开始了自己的职 业生涯。25年后，哈佛再次对这群学生进行 了跟踪调查。结果是这样的：3%的人，25年间他们朝个方向 不懈努力，

5、几乎都成为社会各界的成功人 士，其中不乏行业领袖、社会精英；10%的人，他们的短期目标不断的实 现，成为各个领域中的专业人士，大都生 活在社会的中上层；60%的人，他们安稳的生活与工作， 但都没有什么特别的成绩，几乎都生活在 社会的中下层；剩下27%的人，他们的生活没有目 标，过得很不如意，并且常常抱怨他人， 抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”话在这个小游戏中提炼 出关于目标与成功之间 的关系，你想说什么？目标清楚，成功概率 越大。讲授新课钟的世界。其实，他们之间的差别仅仅在于：25 年前，他们中的一些人知道自己到底要什 么，而另一些人则不清楚或不很清楚。引导学生分享材料，师：从这份材料中我

6、们可以感受到什谈自身感受创设么？情景讨论2、学生分享/师：从同学们的发言中，我能感受到大家分对于目标和成功之间的关系有了自己的,1、广一份理解，既然这样，如果我们要想自己 获得成功的话，那我们现在要做的 是？/学生：确定自己的目标！二、现场调查师：首先，我们来做个现场调查。在我们 的同学当中，有多少人现在已经确立了自 己的目标？1.（提问那些举手的同学）可不可以把 你的目标和大家分享一下。（教师及时地对发言的同学给于积极的 肯定，并将这种肯定强化，这样既能鼓舞 这个同学，也能带动其他同学的发目。） 2.（提问那些没有举手的同学）我看 你刚才有些犹豫，在你心中，对于目标你 是怎么想的呢？是从没有

7、考虑过还是不 知道自己应该确定什么目标？ 四、确定目标1、教师：以前我们习惯于将目标写在纸 上。今天我们换一种方式进行，大家将自 己的目标画出来，怎么画呢？就是请设想 一下目标实现后的那个你是怎么样子的，然后把他（她）画出来。可以是具体的， 也可以是抽象的，可以是单色的，也可是 是彩色的。并且在画的旁边写上这个人在 哪里，在做什么？学生在教师发下来的 A4纸的上方进行。' 教师在同学中巡回，给于一定的帮助。2、同伴分享师：现在f些同学将自己的目标达成后 的自己和大家一起分享一下，在分享后， 请同学们给于最热烈的掌声预祝他的目 标早日实现！教师请大概5位同学学生分享。五、反馈矫正师：请看

8、着你手上的那副画像，然后告诉 自己，为了更好地实现它，你可以做些什 么？请结合卜面4个问题来进行。（教师 发下自我探索单）,自我探索单五年后我的目标学生分享让学生对于目标和成功之间的关系形成自己的1、实现这个目标我最大的优势8分钟2、 目前我最大的阻力是3、 为了实现它，我应该怎么做？4、/半个学期后，我应该达到一个什么结果？ 5、一年后，我应该达到一个什么结果？ 学生填写“自我探索单”，教师f些同 学做分享。六、想象训练1、全体起立（音乐起，配合老师的指导语）闭上眼睛，深呼吸，想象一卜五年后的你 现在就站在你前面不远的地方，你想对他 ;（或她）说些什么？（停顿）慢慢地走近 他（或她），现在你就处在五年后自己的 位置，转过身面对现在的自己，作为未来 的你想对现在的你说些什么？（停顿）从 未来回到现在，好，转过身来，你现在有 怎样的感受？/2、同伴分享一份理解。引导学生确立自己的 目标.对于目标的确立做 现场调查、提问，引 导学生发言 /8分钟七、总结祝福师：最后送给大家一首周杰伦的蜗 牛来结束本堂课，但愿大家像歌中所唱 的那样，“小小的天，有大大的梦想 任风 吹赶总有一天我有属于我的天”你们也会 实现目标，找到属于你们的天！、r 在歌曲蜗牛中结束本