图文结构教学设计年月日

1、 论文类别：教案设计 参评论文学科：小学数学 论文题目：小学三年级下册年、月、日教学设计 作 者：黎柳信 工作单位：都安县板岭乡永富小学 年、月、日 （小学数学三年级下册）永仁小学黎柳信设情境导入新课教学要素 3 3 教学目标1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。2、通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。 3、体会数生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能课型方式要素组合方式课时序数第一课时选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子，让

2、学生充分感受到学习内容就在身边，体验数学与生活的联系。同时激发学习的兴趣。 学习新知识41、了解学生对年月日知识的了解，更好的把握教学起点。2、通过看书自学记忆大小月的方法，使学生获得知识的同时，自学能力也得到培养。3、通过观察万年历可培养学生的观察能力、发现问题的能力。3、合作可培养学生的合作能力。4、通过合作培养整理信息、处理信息的能力。拓展练习 301-练习使学生巩固本节课的学习内容的同时也可让教师了解学生在本节课中的学习效果。 结束 401、你知道自己出生的日子吗？ 2、这里有哪几个时间单位呢（根据学生回答板书课题：年、月、日）3、你还知道哪些特殊的日子？1、关于年月日你已经知道了什么

3、？（根据学生回答板书相关内容）独立观察你手中的年历卡，你有什么新的发现？/一年有几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？（独立思考后小组交流）/反馈/ “拳头记法”，自己先学一学，同桌说一说。（学生自学，同桌交流，全班反馈投影出示“拳头记法” ）/歌谣帮助记忆：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。2、 二月份的天数究竟有没有规律？有什么规律呢？/师演示不同年份的2月份天数，生观察。/说说你有什么发现？/平年与闰年。3、 那么年和日有关系呢？（一年有多少天？）同桌合作，算一算，一年有多少天？（平年有几天？闰年一年有几天？）/说说：你们准备怎么合作？你又是怎么算的？/反馈：4、那么

4、哪些年份是平年？哪些年份是闰年呢？/观察49页日历表/思考：这里有什么规律？怎样知道某个年份是不是闰年？/反馈：师生归纳：公历年份是4的倍数的是闰年。/强调公历年份是整百数时，必须是400的倍数才是闰年。5、回顾整理小结完成板书，并出示完整歌谣：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，闰年再把一天加。一、填空：1、一年有（ ）个大月，（ ）个小月。2-今年一、二、三月一共有（）天3-5月1日的前一天是（）月（ ）日4、8月30日的后一天是（ ）月（）日二、判断（抢答）(1)4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（    ）(2)凡单数的月都是大月。（    ）(3)二月份只有28天。（    ）(4)7月1日是党的生日，它的前一天是6月30日。（    ）(5)1800年的2月有29天。（    ）3、冬冬满12岁的时候，只过了