生物群落的构成PPT

1、第二节第二节 生物群落的构成生物群落的构成学习目标：学习目标：1.1.说出研究生物群落多样性的基本方法说出研究生物群落多样性的基本方法2.2.描述群落中的种间关系描述群落中的种间关系3.3.描述生物群落的结构描述生物群落的结构关键词：关键词：生物群落生物群落 物种丰富度物种丰富度 生态位生态位一、生物群落一、生物群落1 1、概念：、概念：农田农田生物生物群落群落农田中除农民种植农田中除农民种植的农作物外，还有杂草的农作物外，还有杂草等多种植物及昆虫、青等多种植物及昆虫、青蛙、老鼠等多种动物及蛙、老鼠等多种动物及细菌等微生物。细菌等微生物。 生态学上把在一定时间内、占据一定空生态学上把在一定时间

2、内、占据一定空间的相互之间直接或间接联系的各种生物的间的相互之间直接或间接联系的各种生物的总和，叫做生物群落。总和，叫做生物群落。海洋海洋生物生物群落群落海洋中除鱼类外，海洋中除鱼类外，还有珊瑚、贝类、甲壳还有珊瑚、贝类、甲壳类等许多动物及海藻等类等许多动物及海藻等各式各样的植物和微生各式各样的植物和微生物。物。森林森林生物生物群落群落森林中有木本、草森林中有木本、草本等各种各样的植物，本等各种各样的植物，还有种类繁多鸟兽虫鱼还有种类繁多鸟兽虫鱼等动物及微生物。等动物及微生物。只要有生物的地方就不会只有一种，多种多只要有生物的地方就不会只有一种，多种多样的生物生活在一定空间就构成了生物群落。样

3、的生物生活在一定空间就构成了生物群落。2 2、群落组成：、群落组成：动物、植物和微生物等多种生物组成的动物、植物和微生物等多种生物组成的3 3、构成群落多样性生物基础是什么？、构成群落多样性生物基础是什么？物种的多少、每个种群的个体数量物种的多少、每个种群的个体数量4 4、怎样来了解群落中物种的多少？、怎样来了解群落中物种的多少？主要通过测量物种的丰富度了解主要通过测量物种的丰富度了解物种的丰富度是指一个群落或生态系统中物种的丰富度是指一个群落或生态系统中物种数目多少。物种数目多少。 统计土壤动物的物种丰富度的实践活动统计土壤动物的物种丰富度的实践活动包括三个操作环节：包括三个操作环节： a.

4、a.选择样地选择样地 b.b.确定样点与取样确定样点与取样 c.c.样本鉴定与结果统计。样本鉴定与结果统计。 丰富度等级可用丰富度等级可用“很多很多” ” 、“多多”和和“较多较多”、“较少较少”、“少少”、“很少很少”6 6级级, ,或丰富度指数来表示。或丰富度指数来表示。经过的阶段是：经过的阶段是：一、是生物对环境的适应阶段一、是生物对环境的适应阶段二、是生物种群之间的相互适应阶段二、是生物种群之间的相互适应阶段1 1、一个群落的形成和发展要经过哪几个阶段？、一个群落的形成和发展要经过哪几个阶段？2 2、什么叫生态位？、什么叫生态位？ 生态位（又称小生境生态位（又称小生境 ）概念：指一个种

5、）概念：指一个种群在自然生态系统中，在时间、空间上所占据群在自然生态系统中，在时间、空间上所占据的位置及其与相关种群之间的功能关系作用。的位置及其与相关种群之间的功能关系作用。问题：问题：实例：栖息在云杉树上的实例：栖息在云杉树上的3 3种雀类因生活习性的种雀类因生活习性的不同，在树上占据的空间位置也不同，从而形不同，在树上占据的空间位置也不同，从而形成不同的生态位。成不同的生态位。3 3、生物群落相对稳定的基础是什么？、生物群落相对稳定的基础是什么？4 4、群落结构形成的原因是什么？、群落结构形成的原因是什么？5 5、群落分层现象有何意义？、群落分层现象有何意义？提高了生物利用环境资源的能力

6、。提高了生物利用环境资源的能力。是自然选择的结果是自然选择的结果生态位的多样性生态位的多样性三、群落结构三、群落结构1 1、概念：、概念： 是由群落中的各个种群在进化过程中是由群落中的各个种群在进化过程中相互作用形成的，主要包括垂直结构和水相互作用形成的，主要包括垂直结构和水平结构。平结构。（1 1）群落的垂直结构：）群落的垂直结构：主要是指群落的主要是指群落的分层现象。分层现象。 池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶高高地挺出池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶高高地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍等浮于水面；金鱼藻等则生水面；睡莲、满江红、浮萍等浮于水面；金鱼藻等则生长于水底。鲢鱼在水体浅层、鲩鱼

7、在中层、青鱼、虾、长于水底。鲢鱼在水体浅层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生活。蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生活。（2）群落的水平结构：群落的水平结构：指群落中的各个指群落中的各个种群在水平状态下的格局或分布种群在水平状态下的格局或分布影响因素：地形、光照、湿度、降雨量、温度影响因素：地形、光照、湿度、降雨量、温度和人与动物的影响等。和人与动物的影响等。麻雀总是成群地在森林麻雀总是成群地在森林的上层的活动，吃高大的上层的活动，吃高大乔木的种子。乔木的种子。煤山雀、黄腰柳莺、和煤山雀、黄腰柳莺、和橙红翁等鸟类总是森林橙红翁等鸟类总是森林的中层营巢。的中层营

8、巢。血雉和棕尾虹则是典型血雉和棕尾虹则是典型的森林底层鸟类，吃地的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。面上的苔鲜和昆虫。多数情况下群落内各个种群常常呈现局部范围内的片状分多数情况下群落内各个种群常常呈现局部范围内的片状分布。如植物群落水平结构的主要特征是具有布。如植物群落水平结构的主要特征是具有镶嵌性镶嵌性。由于。由于不同生态因子，如光照、地形、土壤等的不均匀性使得植不同生态因子，如光照、地形、土壤等的不均匀性使得植物个体在水平方向上分布不均匀而形成许多小群落。物个体在水平方向上分布不均匀而形成许多小群落。地球表面因降雨量、温度大小等生态因子从赤地球表面因降雨量、温度大小等生态因子从赤道到北极

9、依次有热带雨林、温带森林、和苔道到北极依次有热带雨林、温带森林、和苔原等不同类型的群落原等不同类型的群落群落结构的意义：群落结构的意义：了解群落结构的变化规律，有利于人类对了解群落结构的变化规律，有利于人类对生态环境的保护和合理利用。生态环境的保护和合理利用。动物分层原因：动物分层原因：（1 1）不同层次提供不同的食物不同层次提供不同的食物（2 2）不同层次的微环境有关）不同层次的微环境有关植物分层的原因是什么？植物分层的原因是什么？二、生物群落中的种间关系二、生物群落中的种间关系1 1，种间关系按性质分：，种间关系按性质分：互利共生互利共生竞争竞争捕食捕食寄生寄生豆科植物和菌瘤根豆科植物和菌

10、瘤根互利共生：互利共生：两个种群生活在一起，互相依赖，两个种群生活在一起，互相依赖，互相得益互相得益。鹿、牛、羚羊等鹿、牛、羚羊等 反刍动物反刍动物细菌和细菌和 原生动物原生动物纤维素纤维素维生素维生素人体肠道人体肠道细菌细菌维生素维生素B B1212、维生素、维生素K K提供营养物质提供营养物质维生素维生素B B1212 是参与叶酸代谢、影响核酸和蛋白质的生是参与叶酸代谢、影响核酸和蛋白质的生物合成、促进红细胞的发育与物合成、促进红细胞的发育与 成熟、参与许多化合成熟、参与许多化合物的甲基化过程及神经鞘磷脂合成物的甲基化过程及神经鞘磷脂合成 。缺乏。缺乏维生素维生素B B1212易患恶性贫血

11、。易患恶性贫血。 维生素维生素K K是参与血液凝固的一种重要物质。是参与血液凝固的一种重要物质。 互利共生：互利共生：特点：特点： 相互依赖，彼此有相互依赖，彼此有利；如果彼此分开，则利；如果彼此分开，则双方或者一方不能独立双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物生存。数量上两种生物同时增加，同时减少，同时增加，同时减少，呈现出呈现出“同生共死同生共死”的的同步性变化。同步性变化。时间时间个个体体数数AB互利共生：互利共生：两种或两种以上生物相互争夺两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等资源和空间等竞争：大象和狮子抢夺水源竞争：大象和狮子抢夺水源竞争竞争竞争的结果：竞争的结果：水稻和稗子的竞争

12、水稻和稗子的竞争对一方有利，对另一方不利，对一方有利，对另一方不利，甚至灭亡甚至灭亡竞争竞争 分析两种草履虫之间的竞争现象分析两种草履虫之间的竞争现象19341934年，苏联生态学家高斯采用实验的方法观年，苏联生态学家高斯采用实验的方法观察两个物种之间的竞争现象察两个物种之间的竞争现象两种草履虫单独培养和混合培养时的种群个体数量发两种草履虫单独培养和混合培养时的种群个体数量发生动态变化的原因是什么？自然界会出现这种现象吗生动态变化的原因是什么？自然界会出现这种现象吗? ?竞争竞争VS特点：特点： 数量上数量上一般呈现出一般呈现出“你死我活你死我活”的的“同步性同步性变化变化”CAB竞争竞争捕食

13、：捕食：一种生物以另一种生物作为食物一种生物以另一种生物作为食物捕食：捕食：特点：特点： 一种生物以另一种生物为食，数量上呈一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出：现出：“先增加者先减少，后增加者后减少先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化。捕食者和被捕食者的种群个的不同步性变化。捕食者和被捕食者的种群个体数量存在着相互制约的反馈关系。体数量存在着相互制约的反馈关系。ABAB捕食：捕食： 一种生物（寄生者）寄生于另一种生物一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活持生活寄生寄生一方受益，一方受害一方受益，一方

14、受害寄生的结果：寄生的结果：蛔虫蛔虫特点：特点：对寄主有害，对寄生对寄主有害，对寄生生物有利，如果分开，生物有利，如果分开，则寄生生物难以单独则寄生生物难以单独生存，而寄主会生活生存，而寄主会生活的更好。的更好。ABBA种间关系种间关系关系类型关系类型物种物种关系一般特征关系一般特征实例实例A B互利共生互利共生彼此有利，彼此依赖彼此有利，彼此依赖 地衣、根瘤地衣、根瘤寄生寄生一方有利，一方受害一方有利，一方受害蛔虫和人蛔虫和人竞争竞争彼此抑制彼此抑制水稻和稗草水稻和稗草捕食捕食种群得利种群得利种群有害种群有害羊与草羊与草（“”表示有利，表示有利，“”表示有害。）表示有害。）个个体体数数时间时

15、间个个体体数数时间时间个个体体数数时间时间个个体体数数时间时间BAAAABBB共生共生寄生寄生捕食捕食竞争竞争1234判断下列各图表示的种间关系各是什么判断下列各图表示的种间关系各是什么1 1、下列属于生物群落的是：、下列属于生物群落的是：A A 一座山上的所有的树一座山上的所有的树 B B 一个池塘里全部的鱼和虾一个池塘里全部的鱼和虾 C C 一棵枯树及其上面的苔藓、蘑菇一棵枯树及其上面的苔藓、蘑菇D D 一片草原上的各种草、昆虫、羊等生物一片草原上的各种草、昆虫、羊等生物2 2、下列哪一组动物不属于大型土壤动物：、下列哪一组动物不属于大型土壤动物： A A 线蚓和涡虫线蚓和涡虫 B B 鼠

16、妇和蜈蚣鼠妇和蜈蚣C C 马陆和白蚁马陆和白蚁 D D 线虫和蚯蚓线虫和蚯蚓D DA A想一想：想一想：3 3、影响生物群落水平方向上分布的因素不包影响生物群落水平方向上分布的因素不包括：括： A. A.光照强度光照强度 B.B.土壤类型土壤类型 C. C.湿度大小湿度大小 D.D.生物种群的特征生物种群的特征4 4、下列实例中下列实例中, ,不能构成群落实例的是：不能构成群落实例的是： A. A.亚马逊河谷的热带雨林亚马逊河谷的热带雨林 B. B.大兴按岭的红松林大兴按岭的红松林 C. C.无菌培养污染后长出的共生菌落无菌培养污染后长出的共生菌落 D. D.无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌

17、落无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落DD5 5、有人把水葫芦引入一个热带国家，现已阻塞、有人把水葫芦引入一个热带国家，现已阻塞了航道，成了河流和湖泊中行船的主要障碍，了航道，成了河流和湖泊中行船的主要障碍，一株水葫芦可以在一株水葫芦可以在5050天中产生天中产生10001000个后代，其个后代，其原因可能是：原因可能是： A A没有天敌没有天敌 B B气候适宜气候适宜 C C出生率高出生率高 D D占据的是空生态位占据的是空生态位6 6、大多数生物群落在空间上有垂直分层现象，、大多数生物群落在空间上有垂直分层现象，称为群落的垂直结构。引起森林群落中植物和称为群落的垂直结构。引起森林群落中植物

18、和动物垂直分层的主要因素分别是：动物垂直分层的主要因素分别是： A A、温度、食物、温度、食物 B B、温度、关照、温度、关照 C C、湿度、温度、湿度、温度 D D、光照、食物、光照、食物 DD7 7、在一片稻田的上层光照强、通风好、叶片茂盛，主、在一片稻田的上层光照强、通风好、叶片茂盛，主要是稻苞虫、稻纵卷叶螟等食叶胸害虫栖居和危害，要是稻苞虫、稻纵卷叶螟等食叶胸害虫栖居和危害，稻田中下层，光照较弱、湿度较大，为水稻的茎杆层，稻田中下层，光照较弱、湿度较大，为水稻的茎杆层，主要是稻飞螟、叶蝉和螟虫栖居和危害；而地下层处主要是稻飞螟、叶蝉和螟虫栖居和危害；而地下层处于淹水条件，主要是食根性害虫如