大班小兔子开铺子奚炜华

1、大班儿歌教案：小兔子开铺子荆林中心幼儿园 奚炜华【设计意图】随着社会的变化，幼儿在日常生活中接触的东西也不断增多，如：商店。平时我们在创设大班的区角时也会创设店铺这类区角，让幼儿认识货币。小兔子开铺子是一首童话色彩极强、非常富有童趣的传统儿歌，兔子、猴子这些可 爱的形象，桌子、椅子、袜子等有趣的物品，通过买东西的形式，组成了一首富 有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。儿歌通过“小兔子开铺子”这一情节， 将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来，同时儿歌 的最后一句都是以“子”结束，因此整体节奏明快、韵律优美，画面感、情节性 极强，语言琅琅上口，非常适合诵读。【教学童谣】童谣

2、：小兔子，开铺子 小兔子,开,两把小椅子 三双小袜子，四个小罐子， 五顶小帽子来了一群小猴子， 买走一张小桌子， 两把小椅子，三双小袜子， 四个小罐子，五顶小帽子. 小兔子的东西卖完了，明天再来开 铺子【目标预设】1. 初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。2. 能正确掌握儿歌中出现的一些量词， 并在游戏中学习接触新的量词，练习 完整讲述【活动准备】经验准备：一定的量词概念物质准备：1儿歌中所需的用品以及其他一些物品2兔子头饰一个猴子头饰五个3.儿歌录音磁带一份【活动重点】会说儿歌。【活动难点】能说准量词【活动过程】情景表演，幼儿熟悉儿歌内容白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子是小兔子

3、，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临（师出场）：哇！小兔子家开了铺子，奚老 师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。（转 身向兔子，指着袜子）这是什么东西？ 一共有多 少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜 子）（再指着一排瓶子）这一排是什么？共有几 个？（请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子） （教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？小兔子：小朋友们好，我兔子：卖，当然卖咯！师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里 有几张桌子？（指导幼儿正确运用量词：张）（师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告诉大 家。（指导幼儿学习用“把”这个量词）师：还有些什么？（老师寻找别

4、的东西，突然发现）瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五 顶，一共五顶帽子。（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！（突然来了五只小猴子）啊？是几顶？我没听清楚之一：小兔子，我要买五顶帽子。小兔子：师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔 子。（幼儿齐答：五顶帽子）之二：小兔子，我要买四个瓶子。之三：小兔子，我要买一张桌子。之四：小兔子，我要买三双袜子。之五：小兔子，我要买二把椅子。小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。（拉上帷幕）（析：情景表演对于大班年龄段的孩子有这浓厚的兴趣，幼儿也通过情景表演 熟悉儿歌的内容，这样为之后的学习儿歌

5、奠定良好的基础。）二、引出儿歌1. 随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。师：小兔子把今天铺子里发生的是编了一首童谣， 他到底编的对不对呢？我请 小朋友仔细听一遍。2. 理解儿歌内容（1）是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述）（2）铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词）（3）东西被谁买完了？小兔子怎么说的？3、第二遍欣赏儿歌三、幼儿学念儿歌1. 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。2. 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。3. 分组练习，加快速度。变换速度。（析：用不同的方式，调动了幼儿参与的积极性，加强了幼儿对儿歌节奏的把 握。）四、儿歌创编1. 小兔子还会卖什么呢？（出示

6、一些儿歌中没有的物品），我们编到儿歌里好不 好 师：“小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺 子又要开了，如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么？小兔子就会卖给你。” 兔子：“今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了 。哇，我们小朋友说的可 真棒，小兔子的东西又被我们卖光了，2. 一会我们去区角一起去玩玩小兔子开铺子的游戏好么?（析：开放幼儿的活动空间，增加互动。让幼儿在游戏中更好的巩固儿歌）【教学反思】能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完 整讲述。这在活动之前我已经做了准备，以前在无意中曾和孩子们玩过类似游戏， 所以当这个游戏再次出现在活动中时， 孩子们并不是很陌生，很快就能接应此游 戏的玩法。但对于出现的图片，他们会填量词，可是在后来的创编活动