大学生考试作弊的危害及预防

1、大学生考试作弊的危害及预防 尽管各高校在考前教育中都一再强调考试纪律，并对学生考试作 弊制定有严厉的惩治措施， 但学生考试作弊仍是客观存在的事实， 是 不容我们教育工作者回避的一个问题， 因此，加强对这一问题的研究 与思考就显得尤为必要。一、考试作弊的危害1.破坏了公平竞争的规则，使考试的衡量功能无法正常发挥。在目前的教育、 教学体制下，考试作为教学活动的一个环节，仍 是衡定、评判、 甄别学生学业成就的一个重要手段。考试从一定意义 上来说，就是一种竞争活动。学生可通过考试成绩、通过自己成绩与 他人成绩的比较获取对自己学习效果的评价。 但参与竞争就要遵守竞 争规则，要想在竞争中获胜，就要养成正确

2、的竞争心理，正确看待付 出与得到的关系，在过程与结果之间把更多的心思、精力、努力放在 过程上，要看重分数，更应看重自己为取得好分数做了哪些努力，分 数是如何取得的。 而考试作弊从根本上践踏了竞争规则。 作弊者既然 参与了竞争活动， 想在竞争中取得好结果 （或者说避免坏结果进而免 除惩罚），却又为如何逃避竞争规则的束缚、逃避惩罚而费尽心机， 这种作弊行为破坏了竞争规则， 践踏了公平竞争赖以存在的基础， 也 使得考试的衡量功能无法正常发挥。 学生走出校门后将不得不面 “对 和参与各种各样的竞争， 因此，在学校养成良好的竞争心态和竞争品 质，尤其是对竞争规则的遵守、 对做人信誉和诚实品性的珍视就显得

3、 尤其重要。投机、 作弊行为在丧失个人诚信的同时，也将失去竞争与 发展的机会，更有触犯国家现行管理体制或者法律的危险。2.养成学生的冒险和侥幸心理。 各个学校的学生管理规划中对考试作弊都制定有明确而严厉的 惩治措施，学生明知不应为、不可为而去冒险，这种漠视规则规范、 挺而走险的行为对学生贻害无穷。 在学校践踏学校管理规范， 走出校 门后就可能漠视法纪法规， 乃至以身试法。 考试作弊只可能有两种结 果：被发现受到严惩或侥幸“成功” 、靠不正当的手段得到了本不应 该得到的结果，避免了学业上的“失败”和学校的惩处。无论是哪一 种结果，都会对学生的身心产生消极而恶劣的影响， 受到严惩会伤害 学生的自尊

4、， 使学生多年求学的努力付诸东流， 甚至会影响到学生的 一生；侥幸“成功”则可能为将来走向社会后在更广阔的领域采取不 正当手段竞争、投机、欺诈乃至犯罪埋下隐患。在整个作弊过程学生 都承着巨大的心理压力， 考试作弊的过程与结果对作弊者身心的危害 是不可小视的。3混淆是非，面临道德上的“两难” ，使思想道德教育的目的落 空。考试作弊不仅意味着学校思想道德教育在作弊者本人身上的失 败，同时也使班里其他同学面临道德上的考验。 其他同学对待考试作 弊只可能有三种选择：予以制止或检举揭发，视而不见漠然待之，或 给予配合和帮助。按照我们多年的教育，学生理应选择第一种做法， 但实际上，选择第一种做法的同学极其

5、少见， 大多数学生会视而不见、 漠然待之。这表明学生在有意无意中学会了对 “不正确”、“ 不合规定”、 “不守规则”等欺诈与作弊行为的容忍与宽容。对“是”的坚持、认 同与对“非”的否定、 排斥是相对而言的， 如果没有坚持、 认同“是” 的社会氛围，也就谈不上对“非”的否定、排斥，也就不会有人再去 坚持和伸张正义。第三种选择“给予配合和帮助”就更让人担心和深 思了。明知不对、不合规定，不仅不去制止，还予以配合和帮助，不 论出于何种原因考虑， 从道德要求来看都是混淆了是非， 在价值评判 上迷失了方向。因此，考试作弊危害的不仅是作弊者本人，它使所有 的学生都面临道德上的考验。 由此我们也就不难理解社

6、会中有那么多 的人学会了对种种不正之风、 不合规则之事的淡然、 宽容乃至不知不 觉地加入其中了。4严重败坏学校的学风，损害班集利益。 好的学风对学生潜移默化的影响是人所共知的， 甚至有的教育学 者提出，大学生不是“教”出来的，而是“熏”出来的，因为“熏” 出来的言语、行为、思想观念大都是自觉的、发自内心的。大学教师 严谨治学的态度、渊博的学识、独到的见解、对真理与崇高的追求、 对学生的关爱乃至其高尚的人格扭力与情操等都是影响学校学风最 重要的因素， 有利于形成积极向上的良好的学习风气。 良好的学风对 学生的导向和陶冶作用使学生在不知不觉中吸收着人类知识精华， 对 学生价值观和行为倾向性的形成以

7、及心灵情感的升华等都起着积极 而深刻的影响。 考试作弊则是对良好学风的污染和败坏， 是对学校正 面教育的亵读与践踏。靠作弊获取高分，这种现象会让那些凭勤奋、 努力和真才实学取得好成绩的学生觉得“吃亏”和“不公平” ，会让 一些学生在投机取巧、 侥幸成功与勤奋努力、 诚实守纪的矛盾与冲突 中或无所适从， 或铤而走险。 这与我们教育工作者要精心营造的校园 文化氛围和学习风气的背道而驰， 是对学校良好校风和学风的严重污 染与破坏。考试作弊严重损害班集利益， 首先，考试作弊严重违背了班级同 学之间的公平、 公正的原则， 破坏了学生之间与老师之间的相互信任 关系；其次学生考试作弊损害班级班风和班级形象，

8、 尤其是在全校其 他班级之间起到了“反面”作用，一损俱损 一荣俱荣，也许班级其 他同学很努力也做出过很多成绩， 但因为考试作弊同学的全校通报与 行政处罚导致班级形象在学工系统及任课老师心中大打折扣， 一颗老 鼠屎搅坏一锅汤，班级荣誉感受挫，一切努力会因为少数人的错误 “功 亏于溃”。二、考试作弊的预防 1加强考前教育和引导，使学生正确认识考试和考试作弊。 预防和制止考试作弊不能只靠简单的说教和严厉的防范与惩处， 而应 把更多的心思和精力放在对学生的道德法纪教育上， 尤其是考前的教 育与引导要启迪学生心灵、 提升其认识水平和精神境界。 通过教育与 引导，使遵守法纪和规范、 拒绝作弊成为学生的自觉

9、行为。学校可以 采取多种形式，组织学生围绕相关问题展开思考和讨论。如“现代社 会需要我们具备什么样的竞争品质” 、“应该如何看待考试和考试成 绩、如何对待学业上的失败” 、“优秀大学生的标准应包括哪些方面” “做人应珍视哪些方面” 、“我怎样看校纪、校规”等诸多与考试和学 业成绩相关的问题， 使学生在讨论中澄清和加深对问题的理解。 另外， 配合考前教育的各种橱窗、 板报、横幅等校园文化与氛围的营造也是 对学生加强教育与引导，杜绝考试作弊的有效措施。考试作为教学活动的一个重要环节， 通过检测学生的学习成效与 结果来促进教师更好地教和学生更好地学。 教育中应引导学生正确理 解考试，把考试作为自我检

10、测的手段，通过考试来自觉总结、反省自 己的学习过程、学习方法、 学习绩效以及付出努力的多少。引导学生 正确对待考试成绩， 一个人的素质包括很多方面， 考试成绩决不是评 定、鉴别学生水平高低的唯一标准， 绝不能为了好的成绩而丧失做人 的原则和标准。 考试作弊反映的是学生的品质问题， 如何对待自己和 他人的学习成绩， 体现了学生素质的高低。 高等院校担负着为社会输 送人才的重任， 而一个合格的人才首先必须是诚实守信的， 弄虚作假 是决不能容忍的； 学校的职责就在于为学校创造一个自主活跃而又公 平的学习环境。 正确对待考试， 杜绝考试作弊正是为了给学生营造一 个进取、求实而又公平的学习环境。2从素质教育的角度看待考试作弊，做好考试改革。 素质教育作为一种教育思想、一种教育观念，强调融知识传授、 能力培养和素质提高于一体， 强调由知识到能力的转化； 并且把人格 的不断健全和完善， 以及求学、 为人处世基本态度的形成放在突出的 位置，即更重视“做人”的教育。作弊是与素质教育的要求背道而驰 的，使学生在道德上陷入茫然和两难。成绩固然重要，但“做人”更 为重