《蜀相》定稿(好)

1、在这个地方，有一副对联。联曰：在这个地方，有一副对联。联曰： 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾； 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 河南南阳市的卧龙岗 一、学习目标：一、学习目标： 1、背诵默写，感受诗歌意蕴美。、背诵默写，感受诗歌意蕴美。 2、理解，把握诗人思想感情。、理解，把握诗人思想感情。二、预习检测二、预习检测(诵读指导诵读指导) （1 1）明节奏而悟其韵）明节奏而悟其韵 。 （2 2）明重音而悟其意）明重音而悟其意。 （3 3）明语气而悟其情）明语气而悟其情。杜甫杜甫丞相祠堂何处寻，丞相祠堂何处寻，锦官城外锦官城外

2、柏柏森森。森森。映阶碧草自春色，映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空隔叶黄鹂空好好音。音。三顾频烦天下计，三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。两朝开济老臣心。出师未捷身先死，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。长使英雄泪满襟。读准字音、节奏读准字音、节奏读出感情、韵味读出感情、韵味 bi ho （1）感情基调？）感情基调？伤感、叹惋伤感、叹惋 要读得稍慢，读要读得稍慢，读得深沉，读出点感伤。得深沉，读出点感伤。诵读感知，觅得诗心诵读感知，觅得诗心 蜀相蜀相 杜甫杜甫 丞相丞相/祠堂祠堂/何处何处/寻？锦官寻？锦官/城外城外/柏柏/森森。森森。 映阶映阶/碧草碧草/自自/春色，隔叶春色，隔叶/黄鹂黄鹂/空空/好音

3、。好音。 三顾三顾/频烦频烦/天下天下/计，两朝计，两朝/开济开济/老臣老臣/心。心。 出师出师/未捷未捷/身身/先死，长使先死，长使/英雄英雄/泪泪/满襟。满襟。 二、预习检测二、预习检测读准节奏读准节奏 读出感情读出感情整体感知整体感知蜀 相 丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 三顾频烦天下计 两朝开济老臣心 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 蜀相 （七律、怀古诗（七律、怀古诗 ） 丞相祠堂何处寻？丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心

4、。两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。长使英雄泪满襟。首联首联：以问路时的问答形式，写诗以问路时的问答形式，写诗人去武侯祠途中的情况。人去武侯祠途中的情况。颔联颔联：写入祠后所见所闻。写入祠后所见所闻。颈联颈联：精辟概括诸葛亮一生功业精辟概括诸葛亮一生功业尾联尾联：叹惋诸葛亮壮志未酬叹惋诸葛亮壮志未酬丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森 丞相祠堂丞相祠堂今称今称武侯祠武侯祠，在成，在成都市南郊都市南郊 锦官城锦官城古代古代成都成都的别称。成的别称。成都产都产蜀锦蜀锦，古代曾经设有专门的，古代曾经设有专门的官员管理官员管理 森森森森形容柏树

5、长得高大而茂形容柏树长得高大而茂密。据密。据儒林公议儒林公议、太平寰太平寰宇记宇记等书记载，武侯祠前有大等书记载，武侯祠前有大柏树，相传柏树，相传诸葛亮亲手栽种诸葛亮亲手栽种。 何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 映阶映阶映照着台阶映照着台阶 好音好音悦耳的声音，这悦耳的声音，这里指鸟鸣里指鸟鸣 特写镜头，特写镜头，由远而近由远而近，从，从祠堂的祠堂的外部到内部外部到内部，内景内景碧草照映台阶呈现自然的春色，碧草照映台阶呈现自然的春色，树上的黄鹂隔枝空对婉啭

6、鸣唱。树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心三顾频烦天下计，两朝开济老臣心 三顾三顾诸葛亮在南阳隐居时，刘诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。备三次登门拜访。“先帝不以臣卑先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。中。”（诸葛亮（诸葛亮出师表出师表） 频烦频烦多次多次 天下计天下计诸葛亮精辟地分析了天诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走下形势，提出了统一天下应走鼎足鼎足三分，联吴抗曹三分，联吴抗曹的道路，也称的道路，也称“隆隆中对策中对策” 两朝两朝蜀先主蜀先主刘备刘备和后主和后主刘禅刘禅两代两代 开济开济帮助刘备帮助刘备开创基业

7、开创基业辅佐刘禅辅佐刘禅匡济匡济艰危艰危 老臣心老臣心尽忠蜀国，不遗余力，死而后已尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。的精神。三国志三国志蜀书蜀书诸葛亮传诸葛亮传：先：先主病笃，谓亮曰：主病笃，谓亮曰：“嗣子可辅，辅之；如其嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。不才，君可自取。”亮涕泣曰：亮涕泣曰：“臣敢效忠臣敢效忠贞之节，继之以死。贞之节，继之以死。”定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 出师出师诸葛亮为伐魏，曾六次诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原北伐中原。公元

8、。公元234234年，他统率年，他统率大军，占据了大军，占据了五丈原五丈原，与司马懿，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于因积劳成疾，病死军中，葬于定定军山军山 泪满襟泪满襟襟，衣襟。襟，衣襟。可惜出师伐魏未捷而病亡军中，可惜出师伐魏未捷而病亡军中，长使历代英雄们对此涕泪满裳！长使历代英雄们对此涕泪满裳！ 齐读蜀相出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 小结小结：蜀相前四句写武侯祠，后四句先概括诸葛亮的功业，后述惋惜之情。八句话塑造了两种形象。形象鉴

9、赏形象鉴赏诗歌塑造了哪两种形象？诗歌塑造了哪两种形象？作者用哪些词语描写景物形象？作者用哪些词语描写景物形象？从中可以看出它们有什么特点？从中可以看出它们有什么特点？丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。寂静、凄清寂静、凄清开头两句对郁郁葱葱的翠柏的描写有什么开头两句对郁郁葱葱的翠柏的描写有什么作用？作用？一是借一是借“柏森森柏森森”写出武侯祠的写出武侯祠的历历史悠久和安谧静穆史悠久和安谧静穆；二是；二是衬托衬托诸葛诸葛亮的形象，表达了诗人对诸葛亮的亮的形象，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情崇敬之情。作者用哪些语句勾勒人物形象？作者用哪些语句勾勒人物形象？塑造的人物有什么

10、特点？塑造的人物有什么特点？三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，雄才大略雄才大略 忠心耿耿忠心耿耿 无私奉献无私奉献 壮志未酬壮志未酬诗人塑造这些形象有什么用意呢？诗人塑造这些形象有什么用意呢？（塑造这些形象有什么作用？）（塑造这些形象有什么作用？）以意逆志，知人论世以意逆志，知人论世杜杜 甫甫 杜甫（712770），字子美，河南巩县（今河南省巩县）人，是名诗人杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。三十五岁以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱开始，他流亡颠沛，曾为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年，

11、他弃官西行，最后到四川定居成都，一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年东迁，途中留滞夔州二年，出峡。漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。 杜甫草堂杜甫草堂 杜子美生活在唐朝由盛转衰杜子美生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为为“诗史诗史”。他忧国忧民，人格。他忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为高尚，诗艺精湛，被奉为“诗诗圣圣”。 此诗作于唐肃此诗作于唐肃宗上宗上元元年元元年(760)(760)。杜甫避乱成都的次年春。杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；

12、唐肃宗天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。 杜甫经历了一系列杜甫经历了一系列仕途打击仕途打击，其，其“致君尧舜上，再使风俗致君尧舜上，再使风俗淳淳”的理想彻底落空。诗人的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。目睹国势艰危，生民涂炭，目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又而自身又请缨无路，报国无门请缨无路，报国无门，因此诗人对，因此诗人对开创基业、挽救时开创基业、挽救时局局的诸葛亮，无限仰慕，备

13、加敬重。的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。 这段时间，他创作了一系列这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮赞扬诸葛亮的诗篇，的诗篇，蜀相蜀相为其为其中最著名的一首。中最著名的一首。 结合诗歌，请谈谈诗人塑造这些形象的用意结合诗歌，请谈谈诗人塑造这些形象的用意对丞相祠堂景物形象描述的内涵对丞相祠堂景物形象描述的内涵 丞相丞相不称不称“蜀相蜀相”，亲切亲切 寻寻有目的的专程来访有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之，不是漫不经心地信步由之对诸葛亮的强烈对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、景仰和缅怀、显显访庙吊古心思的急切访庙吊古心思的急切 柏森森柏森森自为问答，记祠堂之所在、自为问答，记祠堂之所在、外景，外景，渲

14、染渲染安谧、安谧、肃穆肃穆的气氛，同时的气氛，同时衬托诸葛亮的形象，表达了诗人对诸葛衬托诸葛亮的形象，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。亮的崇敬之情。映阶碧草映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂空空好音好音 碧草春色，黄鹂好碧草春色，黄鹂好音，入一音，入一自自字、字、空空字，字，便便凄清之极凄清之极。杜诗解杜诗解 碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种赏心悦目赏心悦目的景的景象，然以此二字修饰，则所含之情便大有转折：象，然以此二字修饰，则所含之情便大有转折：青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，这青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，这是何等是何等凄凉伤感凄凉伤感。映阶碧草映

15、阶碧草自自春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂空空好音好音 这颔联两句，有如特写镜头，由这颔联两句，有如特写镜头，由远写到近远写到近，从祠堂的从祠堂的外部说到祠堂的内部外部说到祠堂的内部，写的是丞相祠，写的是丞相祠堂的内景。堂的内景。“映阶碧草自春色映阶碧草自春色”，是承接第一，是承接第一句的丞相祠堂。碧草映阶，足见草深，表明祠句的丞相祠堂。碧草映阶，足见草深，表明祠堂缺人管理和修葺，游人也很少来到这里。堂缺人管理和修葺，游人也很少来到这里。“隔叶黄鹂空好音隔叶黄鹂空好音”，是承接第二句的古柏森，是承接第二句的古柏森森。黄鹂隔叶，足见树茂；黄鹂空作好音，表森。黄鹂隔叶，足见树茂；黄鹂空作好音，表明武侯

16、呕心沥血所创造的事业，已被后人遗忘。明武侯呕心沥血所创造的事业，已被后人遗忘。这两句诗衬托出了祠堂的荒凉冷落，并含有诗这两句诗衬托出了祠堂的荒凉冷落，并含有诗人感物思人、追怀先哲的情味。它同时还含有人感物思人、追怀先哲的情味。它同时还含有碧草与黄鹂并不理解人事的变迁和朝代的更替碧草与黄鹂并不理解人事的变迁和朝代的更替这一层意思。特别是诗句中的这一层意思。特别是诗句中的“空空”和和“自自”两个字的巧妙运用，使这一联的含义更加丰富。两个字的巧妙运用，使这一联的含义更加丰富。 两句的深层意思是：两句的深层意思是：阶前的草一到春天便阶前的草一到春天便是一片绿色，年年如此，可它为谁而绿呢？是一片绿色，年

17、年如此，可它为谁而绿呢？隔着树叶，传来黄鹂动听的歌声，可有谁隔着树叶，传来黄鹂动听的歌声，可有谁听呢？五百年了，像诸葛亮那样的人再也听呢？五百年了，像诸葛亮那样的人再也没有出现过！诗句透露出没有出现过！诗句透露出感伤叹婉感伤叹婉。含有含有诗人对忧国忧民的热血知音少的感慨。诗人对忧国忧民的热血知音少的感慨。 映阶碧草映阶碧草尽尽春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂皆皆好音好音 春意盎然、赏心悦目的景色春意盎然、赏心悦目的景色 欣喜愉悦的情感欣喜愉悦的情感 见满院萋萋碧草，见满院萋萋碧草，却觉寂寞之心难言却觉寂寞之心难言 闻数声呖呖黄鹂，闻数声呖呖黄鹂，倍感荒凉之境无限倍感荒凉之境无限 映阶碧草映阶碧草自

18、自春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂空空好音好音 叹碧草娇莺无人赏玩，叹碧草娇莺无人赏玩，显英雄长逝、遗迹荒落显英雄长逝、遗迹荒落 虽是写景，虽是写景，字里行间却寄寓着字里行间却寄寓着感物思人感物思人的情怀的情怀映阶碧草映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂空空好音好音对诸葛对诸葛武侯武侯形象刻画的内涵形象刻画的内涵 推崇其推崇其匡时雄略匡时雄略 赞扬其赞扬其报国忠忱报国忠忱 、忠贞不渝、坚毅不忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格拔的精神品格 抒发对诸葛武侯的景仰之情，抒发对诸葛武侯的景仰之情，寄寓了寄寓了自己生不逢时、抱负难施的隐衷。自己生不逢时、抱负难施的隐衷。 痛惜痛惜其事业未竟、壮志未酬其事业未竟

19、、壮志未酬 以诸葛自况，表达自己像千古英雄一以诸葛自况，表达自己像千古英雄一样壮志未酬的苦痛。这里的英雄指的样壮志未酬的苦痛。这里的英雄指的是是仁人志士，为国为民而赴汤蹈火之仁人志士，为国为民而赴汤蹈火之人，尤其是如自己这样许身社稷、志人，尤其是如自己这样许身社稷、志在匡国之人。在匡国之人。 杜甫此诗作于上元元年（杜甫此诗作于上元元年（760760）初到成都）初到成都之时。这时，持续了五年之久的安史之乱尚未之时。这时，持续了五年之久的安史之乱尚未平定，国家命运仍在风雨飘摇之中，在这样的平定，国家命运仍在风雨飘摇之中，在这样的大背景下杜甫到成都郊外的武侯祠去大背景下杜甫到成都郊外的武侯祠去凭吊，

20、写作此诗，自然凭吊，写作此诗，自然不单是发思古不单是发思古之幽情，而是含有忧时忧国的深意。之幽情，而是含有忧时忧国的深意。本诗的主旨是什么？本诗的主旨是什么？ 诗人借歌颂诸葛亮的过人才诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就志未酬，抒发了自己的功业未就的深沉感慨。的深沉感慨。概括主旨概括主旨此诗很伤感，却自有一种伤感的美。此诗很伤感，却自有一种伤感的美。它的美，美在意蕴！它的美，美在意蕴！这这 是是 一一 首首什什 么么 题题 材材的的 诗诗 呢呢 ？怀古咏史诗：怀古咏史诗：诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，诗人以历史

21、事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。等目的。弄清史实。弄清史实。对于作品所涉及的史实和人对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，我们要积累一些历史物一定要有所了解，我们要积累一些历史知识。知识。要体会意图要体会意图. .后代作家对尘封的往事发思后代作家对尘封的往事发思古之幽情古之幽情, ,一定有现实的原因或触发感慨的一定有现实的原因或触发感慨的媒介媒介. .鉴赏要点：鉴赏要点：领悟感情领悟感情。诗人怀古咏古，大致。诗人怀古咏古，大致有这样几种情况：一种是对历史作

22、有这样几种情况：一种是对历史作冷静的理性思考。二种情况是把史冷静的理性思考。二种情况是把史实和现实扭和在一起，或是感慨个实和现实扭和在一起，或是感慨个人遭遇，或是搏击社会现实。第三人遭遇，或是搏击社会现实。第三种情况是只抓住历史的影子，故意种情况是只抓住历史的影子，故意借题发挥。借题发挥。蜀相蜀相意蕴美意蕴美美在丰富（有广度）美在丰富（有广度）美在含蓄（有曲度）美在含蓄（有曲度）美在深刻（有深度）美在深刻（有深度）本诗的意蕴美表现在哪里？结合诗歌分析本诗的意蕴美表现在哪里？结合诗歌分析作业布置作业布置1、背诵这首诗。、背诵这首诗。2、收集整理后人吟咏诸葛亮的诗词收集整理后人吟咏诸葛亮的诗词3、

23、课后找几首杜甫的不同时期的诗，体会诗人情感。、课后找几首杜甫的不同时期的诗，体会诗人情感。如：如：“三吏三吏”，“三别三别”，望岳望岳、春望春望等等。等等。 三吏：石壕吏、潼关吏、新安吏三吏：石壕吏、潼关吏、新安吏 三别：新婚别、垂老别、无家别三别：新婚别、垂老别、无家别 高考拓展高考拓展-“炼字炼字”题型题型（一）提问方式一）提问方式 1 1、这一联中最生动传神字是哪一个？为什么？、这一联中最生动传神字是哪一个？为什么？ 2 2、某个字词是全诗的关键，为什么？、某个字词是全诗的关键，为什么？ 3 3、此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这两、此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉

24、得这两个字哪一个更好？为什么？个字哪一个更好？为什么？ （二）答题步骤（二）答题步骤 1 1，解释这个字。，解释这个字。 体现这个字的语境意体现这个字的语境意 2 2，解释这句话。，解释这句话。将关键字放入原句中展开联想或想象，并将关键字放入原句中展开联想或想象，并结合全诗的意境情感分析字句、描摹图景，以品味炼字的结合全诗的意境情感分析字句、描摹图景，以品味炼字的精妙。精妙。3 3，答手法。，答手法。如果有技法，必需答出用了什么手法。如果有技法，必需答出用了什么手法。 4 4，答思想感情，答思想感情。结合主旨谈这句诗表达的作者的思想感情。结合主旨谈这句诗表达的作者的思想感情。 当堂训练当堂训练答：诗眼是答：诗眼是“自自”和和“空空”。“自自”的的意思是意思是独自独自，“空空”的的意思是意思是白白的，徒然的白白的，