数字编码身份证教学设计3

1、课题： 数字与编码身份证教学内容：人教版五年级上册教材114页、115页 数字与编码身份证教学目标：【知识与技能】：让学生了解身份证号码的含义，学会运用数字进行编码。【过程与方法】：1.通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2.通过观察、比较、猜测来探索数字编码的方法。【情感态度与价值观】：通过让学生参与、经历活动过程，在交流与小结中发现问题、提出问题、解决问题的过程中，体会数学的文化价值和应用价值，感悟数学的思想与方法，进而使学生产生积极乐观的数学情感。教学过程：课前游戏：我们先来做一个游戏。注意：老师说1，男生起立，说2女生起立。（1、2、2、1、1、

2、2、换个规则：老师说单数，男生起立；说双数，女生起立。(1、2、3、4、5、8、9、7、0-)小结：大家做的都不错，在刚才的游戏中，单数数字需要男生来配合，双数数字则需要女生来配合。一、情景导入，揭示课题1、创设情景：背景是中国地图师：同学们，这是（中国、中国地图都可以），如果要找一个出生在瓜沥的人，该到哪里找？依次出示课件（14）：1、浙江省 2、杭州市3、萧山区4、瓜沥镇65年出生 男在当数学教师百年老校，名人学校的老师师：怎么猜到我的头上来了？最好能用什么证明？（板书：身份证）2、揭示课题：师：每个人都有自己的身份证，请大家拿出自己收集到的身份证号码，读一读，看谁能在10秒倒计时内把自己

3、的身份证号码背出来。） 生甲： 生乙： 师： 我就能背，信不信？ 多媒体出示教师的身份证：学生看投影上的身份证，教师背自己的身份证对不对？我的身份证一共有几位？18位师：原来我知道自己身份证号码的秘密！所以很快就背出了，谁来说一说陈老师的身份证号码中可能还隐藏着什么秘密。二、展示身份证号码，探究身份证编码的知识1、对比探究身份证编码常识师：既然大部分同学无法解答，那么请大家把数学课本翻到第114页，自学例2，开展小组讨论：（1）现在以4人为一小组，把你们收集到的身份证号码放到一起，通过（书上说的、家长说的、电脑查到的）搜集得到的信息，比一比、想一想，你发现了什么相同点？发现了什么不同点？讨论一

4、下陈老师身份证号码中的这些数字都代表着什么含义。听清楚要求了吗？那开始吧！（教师板书师：好了同学们，我们不能光顾着自己研究，把你的发现与大家一起交流分享一下。请各组同学汇报了解到的有关身份证号码的知识。谁来说一说，通过比较和猜测，你发现老师身份证号码中这些数字的含义了吗？（根据学生的回答在黑板上标注）【预设】：（1）老师的生日为1965年10月6日，在编码中的体现为196510065813。（引导指出编码中的06前面的0起“占位”的作用）（2）老师的性别为男，在编码总为倒数第二位的1。（引导指出男性用单数1、3、5、7、9表示，女性用双数表示，然后对照自

5、己所抄来的身份证信息进行验证）（3）老师是浙江人，因为开头是33。（在是浙江的身份证号码号码中进行验证）4、教师穿插提问，并适时出示课件，课件辅助进一步探究身份证的编码知识教师点击课件， 3 3 0 1 2 1 1 9 6 5 1 0 0 6 5 8 1 3地址码 出生日期码 顺序码 校验码让学生逐步了解：（1）地址码（省地县三级），表示编码对象第一次申领居民身份证时的常住户口所在地的行政地区常住户口所在县(市、区)的行政区划代码。（2）出生日期码，表示编码对象出生的年、月、日，分别用4位、2位、2位数字表示，之间不用分隔符。（3）顺序码，表示在同一地址码所标识的区域范围内，对同年、同月、同日

6、出生的人编定的顺序号，顺序码的奇数分配给男性，偶数分配给女性。（4）校验码：是按一定的公式计算出来的，如果尾号是10，那么就得用X来代替。【意图】此处课件比较费时与详尽，不在于学生对一些具体数据的掌握，关注的是对学生在身份证编码方面的数学文化的渗透。5、解决校验码X的问题请看看你手上的身份号码，你还有疑问吗？X这个符号，你知道吗？（预设：表示10，读X）纠正：是一个罗马数字，表示10。为什么不直接写上10呢？（课件辅助：科学疑问2）（那样总共是19位啦！）6、小结：看来大家课前的调查很仔细，对身份证编排有了很详细的认识，我真的很佩服大家。请你们归纳一下，18位身份证号码的编排从左向右主要包含哪

7、几种信息？每种信息有几个数字？（学生说，教师2位2位逐一点击多媒体）师：身份证号码要表达的意思既然可以用文字表达，那为什么还要用数码来表示？师：这么几个简简单单的数字就可以反映出一个人这么多信息，说明它非常简明科学。三、联系实际，拓展运用师：我们已经了解了身份证号码的含义，下面看看谁能够运用所学知识帮助别人解决问题。1、寻找“主人”：小华把5个身份证号码的第15、16位数字遮住了，你能运用所学的知识找到它们的主人吗？请用线连一连2、我也来“破案”：有一个被警方通缉的男罪犯，打算坐飞机逃走，他找一个专门制作假身份证的骗子为他做了一个号码为的身份证。正当罪犯

8、拿着这身份证去坐飞机，却在出关检查时被扣住了。原来专门制作假身份证的骗子业务不精，反而给警方留下了线索，“协助”警方抓住了罪犯。你知道为什么吗？师：我们说了这么多关于身份证的知识，那么身份证到底有什么用处呢？出示课件：身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。同时今天提到的身份证号码也要注意保密。四、联系生活，勇于创造对于身份证号码的组成，我们已经了解了，像身份证号码这样把数字、字母或其他符号按照预先规定的方法排列起来，用来表示一定含义的，在数学上我们叫编码，身份证号码由数字组成，就是数字编码。（补写课题：数字编码身份证）如今，我们的生活已

9、步入到数字时代，除了黑板上的，同学们在生活中还看到过哪些有关数字编码的例子？谁来说？咱们一起来看一看，编码很常见（课件演示）师：数字编码与我们生活息息相关，给我们的生活带来了方便。其实，在我们班上每个同学都有一个自己的编号，这是我们身边的编码，是什么呢？（学号）这样的学号在我们班能够使用，如果放在整个学校中使用呢?现在请大家运用所学的知识，帮我们学校的每一个学生编一个学号。以小组位单位，先想一想怎样才能保证学号从一年级到六年级都不变呢？（以学生为单位汇报）师：大家真能干，在短短的时间内就能帮全校同学编学号，而且反映出这么多信息，老师一定把你们的这些好建议转告给教导处，在这也带他们谢谢大家！五、教师赠言，课堂总结。谈话赠言：今天大家表现都很出色，老师赠送你们几句话。不过是给你们一组数码，你们要通过译码表翻译出来。我11们12上13要14去15用16处17大18小19爱21好22数23字24学25习26显27料28中29生31活32编33码34调35查36神37通38在39第一句赠言：19192324161718 第