教学设计1 (2)

1、教学内容课时教学对象五年级执教者一、教材内容分析这是本单元的第三课时。Lets spell为语音学习，通过学习大量含有wh的单词来学会它们在单词中的发音。二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）1. 知识目标：（1）. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习wh在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh的发音规则。 （2）. 能够根据wh的发音规则读出单词what, where, when, who, whose；  （3）. 能够通过听录音圈单词的活动强化wh的音形对应关系。 &

2、#160;（4）. 能够按照wh的发音规则拼写出单词。2. 能力目标 ：( 1). 学生能够根据wh的发音规则读出单词  ( 2)能够按照wh的发音规则拼写出单词。  ( 3). 能够在单线上写出三个含有“wh”疑问词的问句，做到书写规范正确。3、情感目标： （1）激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。  （2）培养学生良好的英语语音感知能力，感知辅音字母组合wh的乐趣。 三、重点难点教学重点：1、语音： 辅音字母组合wh的发音  2、词汇：单词

3、what, where, when, who, whose 教学难点：1、学生能够能够根据wh的发音规则读出单词what, where, when, who, whose ，并区别这些单词中wh字母组合发音的异同。2、在具体的环境中，尝试用所学的语音知识拼读含有wh组合的生词。 四、学习者特征分析学生进入五年级了，有一定的语音基础，本节课也是学生比较熟悉的疑问词，再此基础上学生也积累了一些关于这些疑问词的句子，所以学生在学起来比较的容易。五、教法选择、学法指导与资源准备直观教学法，五步

4、教学法，游戏法，教学卡片，语音音频，课件六、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图及资源准备Warming up1. Greetings2. Enjoy the songGreeting each otherSing the song together歌曲的音频，导入环节，引用歌曲，激发学生的积极主动性，为本节课做好氛围铺垫。Presentation1. 出示本节课的语音卡片和幻灯片2. 让学生体会并归纳发音的异同3. 听录音并跟着一起读，模仿chant部分4. 教师讲解发音方法： 学生自己归纳what when where 以及who和whose的发音教师请学生以“开火车读”的方

5、式练习拼读单词，教师注意学生的发音。  学生同桌之间互读、正音，教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的语音卡片，单词的图片直观的单词卡片还有语音使学生能很快的辨认他们的异同Practise1. 出示更多的关于wh的单词发音让学生练习并让学生给单词找家2. 完成listen and circle的练习3. Ask your partner three wh question and write down学生能认识更多的wh的单词完成练习并写出关于wh开头的句子更多的关于wh的单词便于学生更好地理解wh的发音，对于句子的练习使学生更能做到音，义，行的结合Production1.游戏“passing down”传递的游戏，讲清游戏规则学生输了游戏的话，就说出关于“wh”开头的单词或者句型游戏教学更能激发学生的积极性，更能很好的掌握本节课的内容Ending总结本节的内容学生在课后应找出更多的关于wh的单词七、板书设计