屈原列传活动单

1、屈原列传活动单学习目标：1、能够流畅地朗读课文。2、积累文言知识。3、了解屈原和他的高尚人格；了解司马迁对屈原的解读和情感。时间安排：3教时课前预习：给下列词语注音：惨怛（ ） 温蠖（ ） 濯淖（ ） 啜其醨（ ） 帝喾（ ）皭然（ ） 汶汶（ ） 汨罗（ ）  屈匄（ ） 随属（ ）唐眛（ ） 娴于辞令（  ） 谗谄（  ） 举类迩（ ） 滋垢（  ）滓（  ） 顷襄王令尹（ ）行吟泽畔（  ）咎（  ） 商於（  ）枯槁（  ） 三闾大夫（ ） 

2、60;怀瑾握瑜（  ）   皓皓（  ）郢（  ）  绌（   ）  从亲（   ） 不内（  ）汶汶（  ）第1教时要点：朗读课文，疏通段落，积累文言知识。一、导入屈原列传节选自史记·屈原贾生列传，原文屈原和贾谊的合传。司马迁大约因为屈原、贾谊都是文学家，又都怀才不遇，遭受贬谪，贾谊写了吊屈原赋又引起他的感慨，因而将屈原、贾谊合写一传。秦朝以前的古书都没有记载屈原的生平事迹，史记这篇传记，是记载屈原生平事迹最早、最完整的文献。作者司马迁景仰屈原的品格，和屈原一样，

3、他遭遇不平，满腔悲愤，因而在记传中倾注了自己的思想感情，形成了夹叙夹议的独特风格。我们在学习时要注意仔细体会。二、指名朗读课文。三、疏通1、2段1、读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问2、提问交流，解释词语：楚之同姓 博闻强志明于治乱 娴于辞令王甚任之 属草稿众莫不知 平伐其功争宠而心害其能3、同学相互翻译并指名翻译：四、疏通第3段1、读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问2、提问交流，解释词语：疾王听之不聪 谗谄之蔽明邪曲之害公 方正之不容忧愁幽思 离忧疾痛惨怛 可谓穷矣以刺世事 明道德之广崇治乱之条贯 其文约其辞微 其志洁其行廉 故其称物芳自疏濯淖污泥之中 蝉蜕于浊秽

4、不获世之滋垢 皭然泥而不滓者也虽与日月争光可也称文小而其指极大举类迩而见义远3、同学相互翻译并指名翻译：五、疏通第4段1、读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问2、提问交流，解释词语：既绌 从亲患之 厚币委质事楚楚诚能绝齐 仪与王约六里3、同学相互翻译并指名翻译：六、朗读全文，背诵重要章节。第2教时要点：继续朗读课文，疏通段落，积累文言知识。一、疏通5、6段1、读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问2、提问交流，解释词语：而当汉中地 又因厚币用事者而设诡辩于怀王之宠姬郑袖顾反 不及3、同学相互翻译并指名翻译二、疏通7、8段1、读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问

5、2、提问交流，解释词语：秦昭王与楚婚 稚子奈何绝秦欢 因留怀王以求割地赵不因留内 令尹既咎子兰3、同学相互翻译并指名翻译：三、疏通9、10段1、读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问2、提问交流，解释词语：既嫉之 系心怀王冀幸君之一悟 俗之一改也存君兴国而欲反复之 然终无可奈何卒以此见怀王之终不悟也 人君无愚、智、贤、不肖亡国破家相随属 累世而不见者其所谓忠者不忠 不知忠臣之分身客死于秦 怒而迁之3、同学相互翻译并指名翻译：四、疏通11段1、读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问2、提问交流，解释词语：江滨 被发行吟泽畔是以见放 不凝滞于物何不餔其糟而啜其醨 怀瑾握瑜自令见

6、放为 皓皓之白温蠖 以身之察察，受物之汶汶者乎3、同学相互翻译并指名翻译：五、疏通12、13段1、读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问2、提问交流，解释词语：以赋见称 祖屈原之从容辞令日以削 过屈原所自沉渊贾生吊之 自令若是同死生 轻去就爽然自失矣 服鸟赋怪屈原以彼其材游诸侯，何国不容3、同学相互翻译并指名翻译：六、朗读全文。第3教时要点：总结、探讨，作业。一、总结1、认真看课文，和同学合作，完成下列问题：（1）课文按照怎样的线索写屈原？主要记叙了屈原的哪些事迹？（2）作者解释的屈原作离骚的原因是什么？（3）课文有哪些议论性语句直接赞扬屈原？2、  班级交流二、探讨1、和同学合