《爱之链》教学实录4（全国赛课特等奖）

1、?爱之链?教学实录4全国赛课特等奖六年级上册：爱之链请同学们看，这是什么字？爱，手牵着手，心贴着心，这就是爱，说道这个字，我们眼前是不是浮现出这些画面第一次抱母亲、爱如茉莉，爱是病床前今天，我们将再次走进一个爱的故事，?爱之链?，跟老师一起写课题。一起读一读，再读。师：课前都预习了课文，谁来说一说文中有哪几个主要人物生：乔依、老妇人、女店主师：无巧不成书。这篇故事中共有三个人物，板书谁来说说这是一个怎样的爱的故事。这篇课文讲了乔依在路边帮助了一个孤苦无依的老妇人，老妇人又女店主又给了乔依爱。再请一个同学说一说师：都知道了故事的大意，他们本来都不认识，这个故事就是讲了陌生人之间将爱一个一个传递下

2、去。这节课就来看看乔依怎样将爱传递给一个陌生的老妇人的。 翻开书，看课文的第一小节，自由地读一读。师：此时此刻，乔依的处境怎样呢？谁来说说。生：很凄凉，开着一辆破旧的小汽车，他的处境很凄凉师：他用了一个词：凄凉，什么偏旁，还想到了哪些词？冰、凉。凄凉就是冷的感觉，师：什么使乔依的处境如此凄凉？生：因为他没有工作还有什么使他处境如此凄凉？他的妻子怀孕了，需要他照顾了。师：此时却失业了，真是雪上加霜。生：师：看后文，乔依躺在床上，已经快急疯了，找工作找不到，难怪处境如此凄凉。自己读一读，把这种感觉读出来。指名读。师：这黄昏，这凄凉，这冷雪，听课件音乐师述：风冷，雪冷，人的心更冷，乔依开着他的破汽车

3、，渐渐地朝前读下去师：这就是乔依的生活，这就是乔依的心情，这时，他遇到了那位老妇人。这时，她注意到了什么？生：乔依脸上的微笑师：读出了什么？生：我读出了乔依是个乐于帮助别人的人。师：面对乔依的微笑，却紧张得闭上了眼睛，你在街上遇上一个陌生人的微笑，你会紧张得闭上眼睛吗？那为什么老妇人因为老妇人已经在乡间公路上等了很久因为乔依衣衫破旧，还摘下了他的破手套没有文化师：是啊，看上去穷困潦倒，因为他们是陌生人哪，因为这份陌生，老妇人不免紧张、害怕，面对这个陌生人，乔伊又是怎样传递它的爱的呢？生：赶紧抚慰读文表达了什么意思呀？表达他像亲人一样， 我还读出了很乐于助人师：你们看，乔依首先请老妇人坐到车里，

4、最后还说我叫乔依，为什么这样说啊？生：师：自报家门，我叫乔依，不是坏人，此时的乔依理解老妇人，所以赶紧抚慰她。理解就是爱的别名板书抚慰，慰字底下一个心，你会用心抚慰别人吗？自己读读生读。师：你们没有看到她的表情，她一直在微笑，微笑是理解的别名。谁再来读。生读你们看，乔依用微笑拥抱老妇人，用微笑传递爱，他爱的传递就到此完毕了吗？没有完毕，他还帮老妇人修车你们看，这一段就是写了乔依帮老妇人修车，写的可细致了，你们说为什么作者写的那么细致？生：可以很明显地看到乔依尽心尽力地帮助老妇人。师：从哪些地方看出乔依是在尽心尽力地帮助老妇人呢？自己读读生：我找到乔依尽心尽力的地方是脚腕蹭破了假设他不是尽心尽力

5、地帮助，就不用师纠正读音：脚腕还有谁来接着说生：读文，我发现假设不是无私助人的话，不会让自己的衣服弄得这么脏，完全可以离她而去。师：是啊，乔依就是这样无私地帮助着老妇人，让我们一起读读这句话。师：乔依就是这样用自己的实际行动尽心竭力地帮助着老妇人，正是因为这样，老妇人此时怎样？生：此时她充满了感谢。板书：满脸感谢，因为感谢，所以要给乔依钱，要给他回报。此时乔依怎么说？生读看，乔依多爱笑呀，他笑着对老妇人说你来读我仿佛看到了乔依，我很想问问乔依，你刚刚不是还满心凄凉，此时为什么不要老妇人的钱呢？生：师：文中有一个词，说出了此时乔依的心情天经地义是什么意思？在我们生活中，哪些事是天经地义的？孝顺父

6、母，上课发言在乔依的心中，就像孝顺父母一样，帮助别人就是一件天经地义的事，所以，当他看到老妇人要给他钱的时候，他一下子愣住了读师：做一件天经地义的事，需要回报吗？假设需要你做的话，唯一要做的就是生读师：这就是乔依，看，他用微笑用那么，老妇人有没有按照他说的做到呢？自己找一找，读一读。指名读师：这就是老妇人做的。她为什么要这样做，为什么不当面交给女店主呢？生：怕女店主不承受生：怕女店主丢面子师：我们都从乔依那里学到了理解，知道怎么做才能让别人这就是爱，这就是理解，一起读读着这张纸条，女店主不禁板书：潸然泪下，说说看，这是怎样的泪？感谢的泪，感动的泪希望的泪，得到帮助后，他们会度过难关所以他走进里屋，亲吻着喃喃地说是什么使女店主相信一切都会好起来的呢？生：听不清师：正是故事到这里戛然而止了，但是请你接下去想，女店主以后会怎样做呢？生：女店主也会师：他们素昧平生，我们相信女店主也会你们看，就是这样，环环相扣，无限延伸，这就是爱之链。板书，再一起读她轻轻师：其实我们每一个人