圆的认识公开课

1、圆的认识济渎路王兰芳学习目标：1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。2、会使使用工具画圆。教学重点：圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。 教学难点：画圆的方法，认识圆的特征。教师活动学生活动一、板书课题1、我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征？人1=1 0 Q长方形 止方形 平行四边形 三角形梯形2、示圆片图形：观察思考”新图形与前面图形有什么不同”圆是一种曲线图形，是由曲线围成的封闭图形。这节课我们主要来学习圆的认识,通过这节课的学习我们将要达到如 下目的。二、出示学习目的1、学生认识圆，掌握圆的特征，理解直

2、径与半径的关系。2、会使使用工具画圆。三、自学提亡：1、拿出课前准备的圆片，把圆片对折，打开，再换个方向对折，再打开， 反复三次。最后打开对折的圆片观察，写出你发现了什么？2、自学课本56页最下面那段话，并用不同颜色在你的圆片纸上表示出圆 心、直径、半径。 并在圆片纸标出直径、半径、圆心相应的字母。 （4分 钟后检查情况）四、先学（一）过渡：卜向自学开始，比谁自学后，能做对检测题。（二）做一做复习旧知找出区别读自学目的安要求自学做检查题1、58页做一做第一题。2、展示师：指着不是直径半径的线段问为什么？补充：通过圆心两段不在圆上，出圆或不出圆情况让学生判断。并说 明理由。五、自学提示二1、量出

3、刚才圆内半径和直径的长度，看看你发现了什么？2、在刚才的圆片内画半径和直径，并量一量它们的长度，你能画多少条 这样的半径和直径，说一说你又发现了什么？并写下来。六、二次先学（一）过渡：全班交流自学情况。交流的基础上板书：同圆中所有的半径都相等，所有的直径也相等，直径 是半径的2倍同圆或等圆中直径的长度是半径的 2倍或半径的长度是直径的一半。一点是难点，一定让学生认识到）七、自学提示三1、认真读57页下面三个同学交流的话。2、独立在练习本上画一个半径是 2厘米的圆。八、三次先学检测1、说一说你是如何画半径为 2厘米的圆。2、媒体演示画圆。师：如果想把刚才那个圆画到你本子的左上角，或者右下角，你如

4、何画？ 动手画一画，想一想圆的位置与什么有关？如果想把刚才那个圆画得大一 点，怎么做？想一想圆的大小与什么有关？九、课堂检测1、判断，并说为什么。（1）半径的长短决定圆的大小。（）（2）圆心决定圆的位置。（）（3）直径是半径的2倍。（）（4）圆的半径都相等。（）动手操做写发现的规律全班交流安要求自学说方法 相互判断做一做想一想课堂测试2、画一个半径是3厘米的圆。再画一个直径是 5厘米的圆。板书设计：圆的认识同圆或等圆里，所有的半径长度相等，所有的直径长度相等直径长度是半径的 2 倍，半径的长度是直径的一半圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小谈不上成功的一节研模课圆的认识教学反思学模创模路上，我们

5、个个是“雄姿英发” ，不敢有丝毫的怠慢。我也不例外在吕老师第一节创模课之后，总结那节课中不如意之处完善它，发扬其中好的做法，使之更为适用。今天为大家献丑做了一节圆的认识 。这节课知识点多，根据我班学生特点和本人自身能力，我分三个环节的自学提示及相应的检测来完成，一是看书认识圆心、直径和半径；二是通过动手操作进一步掌握圆的特征；三是学会用工具画圆。三十五分钟紧紧张张把前两个自学环节完成，画圆留到下一节课来学习。课堂节奏很紧凑，时间还是不够用，导致没有完成这节课的学习任务，成为这节课的最大遗憾。学模以来，时间不够成了我们的新课题。课后大家也一致认为时间安排也很合理，没有发现浪费时间的环节。因此寻找

6、可有效利用的时间，成为我反思本节课的重点，最后我把目标锁定在自学提示一，自学课本后省掉小组交流，理由是学生看书读文字知道圆中各部分名称，小组交流收获学生也是重复读读书上的话，既触动不了学生对概念中关键词、字的理解，也没有思维发展作用，并且学生还要在辩认直径和半径的检测题中去消化看书获得的知识。有点重复，所以从小组交流价值取向上来看，这个环节完全可以去掉。在此我还要说明一点，引起我想从这个环节看时间有效性的人翟彩艳老师，议课时她提到一个细节：老师出示反例：画了一条通过圆心两端超出圆外的直线让学生判断是不是直径。第一个学生认为是，第二个学生认为不是，这时老师问为什么不是，你从哪里知道，第二个学生说

7、出从课本56 页下面直径的概念中获得， 于是老师让他读他全班人听。 翟老师认为：如果让全班人读直径概念，然后再让学生观察刚才那个反例，最后说为什么不是，这样不仅全班人知其所以然，而且教师还很自然地暗示了学生一种看书自学方法，要学会抓住概念中的重点字、词去识记和理解概念的本质。真是当局者迷旁观者清，一语道破其中奥密所者，成为我议课的一大收获。尽管这节课得到了大家的好评，但我很清楚好课谈不上，这只是一节实用课。我们学校这样上进的老师多的是， 他们上出的课很精彩， 像昨天五年级的数学老师问我几个数学问题，问得我都不知道如何回答， 我相信同行们有如此的学习上进精神， 在创模课会做得比我更好。学习习惯养成卡（填写此卡，尽量详细，针对具体的问题来解决）年 月 日我想养成的学习习惯：我想这样改进