六年级音乐《七色光彩》教案教学设计

1、第 1 课时【教学内容】学唱歌曲七色光之歌欣赏乐曲木星 欢乐使者【教学目标】1 .情感态度价值观通过本节课的学习，激发学生们对科学知识的探索以及对生活的热爱。2过程与方法（ 1）通过视听唱结合方式学习演唱歌曲，并分析歌曲所要表达的情感。（ 2）从速度、节奏、力度等方面全面赏析乐曲木星 欢乐使者3知识与技能（ 1）用明亮圆润的声音演唱歌曲七色光之歌 。（ 2）了解歌曲中对“波音” 、 “下滑音”等音符的演唱方法。（ 3）认识作品行星组曲的相关知识。【教学重点与难点】重点：1有感情的演唱歌曲七色光之歌 ，提高演唱水平。2从整体上赏析乐曲木星 欢乐使者 ，体会了解音乐的意境。难点：对歌曲当中一些难唱

2、的音符能够准确演唱，学会恰当的处理歌曲。【教学准备】钢琴、竖笛、打击乐器、同步课件、多媒体教学设备【教材分析】七色光之歌是一首传唱不衰的儿歌，李幼容词，徐锡宜曲。一首七色光之歌 ，响彻北京城、唱遍全中国，还跨越国界， 在东南亚的校园里回荡， 在美利坚的华人世界里流传。这首歌曲调欢快活泼、朗朗上口，是新中国建立以来流传下来的经典儿歌之一。 七色光之歌歌词简练，形象专一，旋律明快活泼，热情而富于幻想。歌曲的第 1 、 2 句旋律质朴、活泼，描绘少年儿童在灿烂的阳光下幸福地成长。第 3 、 4 运用紧缩手法，表现少年儿童对美好未来的憧憬和自信。四句旋律动力感大大增强，加之采用衬词“来、来、来”使情绪

3、高涨。第 5 、 6 句采用完全重复的手法，使全歌情绪更为激越，充满生机，充分展现了少1914 年到 1916年儿童对未来充满希望和信心的思想感情。行星组曲是一部由英国作曲家霍尔斯特创作的管弦乐组曲，完成于年之间，分为七个乐章，分别以八大行星中的七个星球（地球除外）命名，乐队编制也非常 庞大，启用了低音长笛、低音双簧管、低音单簧管、低音大管、次中音大号等管乐器，以及管风琴和众多的打击乐器， 最后一个乐章中还有一段六声部的女声合唱 （有时以两支独奏长笛代替） 。第四乐章： 木星 欢乐使者 。这一乐章构思宏大，篇幅也较长，可分为三部分：第一部分气势浩荡，欢乐的情绪此起彼落，绵亘不绝。这一乐章经常被

4、单独演奏，成为受人喜爱的通俗音乐作品。它又分为三个主题：第一主题为C大调，快板，2/4拍，喜悦的情绪十分明显；第二主题充满生机，热情洋溢，富有气势；第三主题转为 3/4 拍，象一首民 间舞曲，气氛热烈。【教学过程】一、导入老师：同学们都见过彩虹吧。谁来说说彩虹？它有什么特点？（像桥，有七种颜色）听了你们形象生动的描述， 老师仿佛在自己的眼前看到了一道美丽的彩虹。 是的， 雨后的七 色彩虹，是那样的美丽、生动。这节课让我们一起来学习七色光之歌 。二、课程新授（一）学习歌曲七色光之歌1 .初听歌曲。请同学说说这首歌的情绪。（欢快、活泼）2再次聆听。找出难唱的地方、特殊符号（波音、下滑音等）。3学唱

5、歌曲。（ 1）学习一声部旋律。老师进行范唱，学生跟着老师轻声哼唱。（ 2）分组朗读歌词，体会歌词表达的意境。强调演唱时的咬字吐字。（ 3）随音乐学唱歌曲。注意歌曲中节奏的把握。 （尤其是切分节奏。 ）（ 4）分组练习，同伴互助。（ 5）全体完整演唱并进行艺术处理。 （情感与力度、情感与歌词的关系）（ 6）有感情地演唱歌曲。4赏析二声部。重点聆听二声部音乐，感受这种演唱形式产生了哪些不一样的音乐效果？5配合学习二声部演唱。（ 1）分组进行练习。注意声部之间的“均衡” 。（ 2）师生合作，感受合唱效果。（ 3）尝试用不同的打击乐器对音乐进行伴奏。积极发挥学生的积极性。（二）欣赏管弦乐木星 欢乐使者

6、片段1导入播放我国神舟十号发射等相关图片， 提问： 我国天宫一号和天宫二号是什么时候发射的？向同学们普及科普知识，激发他们的兴趣。引出课程。2初次聆听。试着让学生从速度、力度、节奏等音乐要素分析乐曲。3再次聆听。说一说乐曲中令你印象最深的片段，并试着分析相应的乐段。4分段聆听。（ 1）聆听第一部分。思考：乐曲用了哪些乐器？在乐曲进行中情绪、速度、力度有什么变化？（ 2）再次聆听第一部分。试着划分乐段中的三个主题。并能够用自己的语言描述一下三个主题的音乐特点。（ 3） 聆听第二部分。 思考： 本乐段在主奏乐器、 速度和力度上与第一部分有什么不同？带给你什么不同的感受？（ 4）边听边哼唱旋律。加深

7、对音乐的印象。（ 5）老师简单介绍作品的背景、创作意图、作曲家。让学生能够更好地理解作品。（ 6）完整聆听作品。再次感受音乐的意境。【课堂小结】同学们：今天我们学唱了七色光之歌 ，通过学唱我看到了大家热情、积极的生活学习态度。另外，通过欣赏作品木星 欢乐使者 ，我们也感受到了科学的魅力。通过今天的学习我仿佛看到了多年后的你们用自己的勤劳和智慧编织的七彩的世界， 我相信你们编织的世界一定会像七色光一样美丽！七色光彩 第 2 课时【教学内容】学唱歌曲萤火虫欣赏管弦乐日出【教学目标】1 .情感态度价值观（ 1）通过学唱歌曲萤火虫 ，感受萤火虫无私奉献的精神。（ 2）欣赏乐曲日出，在音乐中感受大自然的

8、美。2过程与方法（ 1）利用唱、跳、演相结合的方式学唱歌曲，充分调动学生学习的积极性。（ 2）用视听结合的方式全面分析乐曲，体会乐曲所表达的日出时大峡谷的美丽景色。3知识与技能（ 1）能够用亲切、自然的声音演唱萤火虫 。（ 2）了解管弦乐组曲大峡谷的相关知识并掌握西洋管弦乐队的排列形式。【教学重点与难点】重点：1用朴实、天真的情感演唱歌曲萤火虫 。2能够正确感受音乐，体会音乐所表现的情景。难点：提高学生对乐曲的审美能力，激发学生的学习积极性。【教学准备】钢琴、打击乐器、同步课件、多媒体教学设备【教材分析】歌曲萤火虫原是一首流行于上世纪90 年代的通俗歌曲，为“世界展望会”而作。由台湾著名的流行

9、歌曲作者陈秀男、 陈大力作曲， 台湾歌星伊能静作词、演唱。歌词简洁而又童话般的温馨，赞美了萤火虫燃烧自我、照亮世界的高尚情操。在20世纪的美国，素有“美国山水画家”之称的著名作曲家是菲尔德格罗菲。大峡谷组曲是格罗菲创作的，在当时最受欢迎、最具代表性的一部交响组曲。在这部作品中，格罗菲生动地描绘出了大峡谷变化无穷、 雄伟、 壮观的自然之美。 组曲体现了丰富的音乐文化内涵，其中有东方音乐的神秘色彩、印象主义音乐的朦胧、 浪漫主义音乐的激情澎湃。它已经成为20 世纪的经典交响乐作品。大峡谷组曲 一共包含了五个乐章， 每个乐章都能够呈现出多种的音乐风格。 第一乐章日出。乐曲从定音鼓上轻微的滚奏开始，这

10、种朦胧的音响描绘出了黎明前的黑暗。接着， 小提琴的持续音和单簧管上升音型的加入为音乐带来了生机， 再经过长笛充实后， 形成了由独奏英国管奏出的完整的日出主题。【教学过程】一、导入老师出示萤火虫的图片，请同学谈谈自己对萤火虫的了解与认识，随后老师进行总结，激发同学们学习课程的兴趣。二、课程新授（一）学唱歌曲萤火虫1初次聆听。播放伊能静演唱歌曲萤火虫的音频。思考：这首歌曲营造了一种什么样的意境？歌词里赞美了萤火虫什么样的精神？2 .再次聆听。试着分析歌曲的曲式结构（ABA结构）。让学生说一下每一部分有什么不同？3学唱歌曲。1）跟着老师的钢琴伴奏视唱旋律，找出自己认为比较难唱的地方重点练习。（ 2）

11、集体朗读歌词、看一下各个部分的歌词表达了什么样的思想感情？演唱时，我们应该用怎样的速度、力度才能更好地表现歌词所表达的情感？（ 3）用柔和的声音进行演唱。注意咬字以及情感的表达。（ 4） 老师与学生合作演唱音乐中间部分的二声部合唱， 让学生体会二声部合唱的效果。（ 5）小组内进行分声部练习。培养学生合作学习的能力。（ 6）老师简单介绍歌曲的创作背景，以便让学生更好地理解歌曲的内涵。（ 7）有感情地进行演唱。师生分享合作学习的心得感受。（ 8）学生试着用打击乐器为音乐伴奏，提高学生的表现力与鉴赏能力。（二）欣赏管弦乐日出（ 出示印象派画家莫奈的代表作日出?印象，请学生试着进行赏析。引出课程。2初次聆听。思考：乐曲表现了一种什么样的意境？用自己的话描述一下。参考教科书上的五幅画面感受音乐力度的变化。3再次聆听。试着分析各个部分的音乐使用了那些乐器？有什么特点？4重点聆听第二、三段音乐。试着哼唱乐曲的旋律，加深对音乐的印象。5老师简单介绍西洋管弦乐队的排列、作品的背景以及音乐体裁组曲，增加学