北师大版八年级英语上册Unit2TeamsLesson6ASpecialTeam教学设计

1、Unit2Lesson6ASpecialTeam教材分析本课是北师大版初中英语八年级上册教材第2 单元的第 6 课，话题为团队。本课为本单元的第三课，主要讨论在地震这一特殊时间下人们是如何依靠团队的力量走出困境的，为最终进行本单元的综合语言输出奠定语言基础。本课的教学设计分为两个课时。第一课时侧重对阅读内容的理解，引导学生通过阅读获取有关一个团队在地震中如何自救的信息。在阅读活动中，引导学生提取主要信息和细节信息，并注意在描述一场地震时使用的相关词汇，最后结合语篇信息和语言进行输出活动。第二课时在复习语篇内容和语言的基础上，加强对描述团队活动词汇的理解，并了解一些带介词的短语的语用功能。在语境

2、中进行多层面的练习，最后运用所学词汇来描述某个特殊团队的活动。教学内容话题：团队GettingReady: special,c ouple,resort,earthquak e,dark,heavily,ruins,b lanket,flashlight,flas h,etc.Lesson6: shake,completely,callforonesattention,enough,divide,encourage,support,etc.策略：读前预测；读中通过关键词获取主要信息；根据上下文语境猜词第一课时FirstPeriod教学目标在本课学习结束时，学生能够：1. 通过阅读短文，获取有关

3、一个团队在地震中如何 自救的信息;2. 通过阅读，在语境中了解 resort,flashlight 等词 的 语 义初 步 运 用callforone ' sattention ,encourage,support 等有关地震和团队的词汇；3.体会在地震这种特殊的时期团队的重要性。教学过程教学活动设计意图互动 模式&时 问GettingReadySte TasksSstolookatthewebsitepr1.导入本IWPlesentedonthePPTandtellsSsso单元话CWmethingbighappened.题，激4， Tpresentspicturesonth

4、escree发学生nandteachesnewwords.Meanwhi对话题le,TasksSstotakeaguesswhatm的兴ighthappeninthetext.趣。Newwords:ruins,earthquake,spe2.预教词cial,couple,resort,onholiday, takeawalk,heavily,flashlight, blanketQ I.Whatarethepeopledoing?2.Whathappened?汇。用 图片的 形式， 生动地 呈现词 汇，引 导学生 推测由 地震的 发生。Pre-readingSte TasksSstopredi

5、ctthemainidea读前预IW:p2ofthepassageaccordingtothep测。通过1，Warictureandthetitle:预测，激m-What' sthepassagemainlyabo发学生读Uput?的兴趣，Newword:special为学生在读中捕捉 关键词做 准备。While-readingSte1st reading1.通过IWp3 SsreadthestoryandfinishEx.2弟PWwithcorrectnumbers.遍读，CW Sscheckanswersinclass.核查20' TasksSstochoosethemai

6、nideao预测fthestory.是否Newwords:last,divide into准确。2ndreading引生 Tintroducesthebasicstructur地震eofastory:setting,deve10Pme这ntandending.事件。 Ssreadthestoryanddividethep2.通过assageintothreeparts.第二3ndreading遍读， Ssreadpartbypartandfinishth eexercises. PartI(1-2) WHEN? WHERE? WHO? WHAT? Ssfinishthesequenceofth

7、eeve ntandlearnsomenewwords. PartII(3-5) Sscompletethetableaccording tothepassage: 1.MrLindecidedto.Heeveryone' sattention.Theytotheruinsto_foodandblankets.追问：1)Howmanyblanketsdidtheyfin获取 有关 地震 事件 的信 息。段 落的 戈U分 帮助 学生 梳理 文章 脉络： setti ng-de velop ment- endin g。d?2)Howdidtheysolvetheproblem ?Newwo

8、rds:takethelead,callfo r attention,enough2.MrLin thepeople_fivegroups.Healsoallthemobilephonesand _eachgrouphadone.Thegroupl eaders theirmobilephonestomakeeveryone. 追问： 1)Whatdidthegroupleadersdo? 2)Whydidtheydothat? Newwords:divide into3.Thepeoplestartedto themountain.Thejourneywas ,butthey and3 .通

9、过 逐部 分阅 读，不断地 追问 力口深 对课 文的 理解，并结 合问 题处 理相 关生 词。4 .通过 朗读，学生eachother.追问：1)Wasiteasy?2)Howdidtheymakeit?Newwords:encourage,support. PartIII(6) Whatwastheendinglike? Sscheckanswersinpairs,theni nclass.4threading Sslistentoandreadthedialogu eaftertherecording.纠正 语音 语调， 进 , 步内 化对 话信 息和 语百。Post-readingSte

10、p4 TasksSstodiscussthefollowingquestion:Whydidtheyfeellucky? TasksSstofinishMrLin ' sdiarywiththehelpoftheoutline.MrLin' sdiarygotwetintheheavy1.深化课 文理 解，突 由团队 精神。2.以日记IWPWCW 15'rain.Pleasefinishthediarywith theinformationwereadinthepass age. TasksSstoretellthestoryonebyone.的形式 引导学 生回忆 课

11、文内 容，并 加深理 解，实 现语百 输由。Homework思考为什么这是一个“特别的”团队。板书AspecialteamSetting:shake,completely,losehopeDevelopment:takethelead,callforattention,notenoughfordivide into,encourage,supportEnding:safely第二课时SecondPeriod教学目标在本课学习结束时，学生能够：1 .通过复习课文，在语境中运用描述团队活动的相关词汇：takethelead, callforone ' sattention ,divi de

12、 into ，encourage,support,etc.;2 .通过复习课文，在语境中发现和归纳介词在短语onholiday,injusttwominutes,atthatmoment,not enoughfor,divide into,use as 中的语意和语用功能；3 .运用本课所学词汇和介词短语，描述一个身边的 特殊团队。教学过程教学活动设计意图互 动 模 式ReviewS , TasksSstorecallthedetailsotfthestorytheyreadinthelastelesson.p , TpresentsatasktoSs:aninter1 view 1.Sswo

13、rkinpairs 2.Sschoosetherolesrandomly (oneisateammember:MrLin,MrsL inoranyotherteammember;theot herisajournalist) 3.Ssworkindividuallyfirst: 1)Theteammemberwritesdownw hathedidandhowhefeltintheearthquake.学生通过复 述课文，复 习语言知 识。IWPW15 2)ThejournalistwHtesdownthequestionshewantstoask. 4.Ssactouttheintervie

14、w.S t eP 2 TleadsSstothinkabouttherea sonswhyitiscalled “aspecia Iteam ” . TasksSstodiscussabout"teami' first:Whathavetheydoneasateam? SsfinishthesentencesinEx.5 andcheckanswersinpairs. TcollectsanswersfromSsandl eadsSstothinkabouttheimpor tantfactorsinateambyaskingWhatcanwelearnfromthistea

15、m?Inthisway,Sscansummarisewhat1 .利用Ex.5 中 的句子， 引导学 生关注 影响“团 队”的重 要因素， 从而复 习与团 队相关 的词汇。2 .利用带 有介词 短语的IWPWCW10agoodteamismadeupof. TasksSstodiscussabout "spe cial ” together:I.Havetheypreparedforwhathap pened?2.Wasitadifficultjourneyfort hem?Why? SsfinishthesentencesinEx.6 anddiscussinwhatwaythet

16、eam isspecial.X EncourageSstofeelthemeanin goftheprepositioninsentenc es. TpresentsapassageandasksSs3.句子，引 导学生 体会这 个团队 的“特殊 性”，同 时也引 导学生 关注并 体会这 些介词 短语的 语义。通过短 文填空， 实现对 目标语 言的机 械操练。tofillintheblankswithprope rwords.LanguageinuseS t eP3 TinvitesSstotalkaboutthesp ecialteamstheyknowandempha sis esthe

17、“special " aspects intheseteams. Sstalkaboutthespecialteams aroundthem. TasksSstothinkaboutaspecia lteamtheywerein. Ssdiscussingroups:1.Setting:who,when,whereandw hat?2.Development: Whatproblemsdidyoumeet?Whathaveyoudoneasateam:whoto okthelead;howdidyouencourage dandsupportedeachother?3.Ending:紧紧围绕“团队”这 一话题，