新人教版八年级政治下册教案：自觉维护正义教案

1、?自觉维护正义教学设计【课题】自觉维护正义（人教版八年级思想品德下册第十课第二框【授课教师】白慧清【授课地点】多媒体教室【教材分析】自觉维护正义是八年级思想品德（下册）第十课我们维护正义第二框内容。是在学习了“正义”的内涵、作用及正义与公平第一框正义是人类良知的声音，了解了的关系后，让学生进一步明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，感悟到有正义感、为人正直，是做人应有的优良品质，以升华道德境界，去践行，以伸张正义，激发学生为自身、 义而努力，为集体的正义而奔走，为国家的正义而奋斗的情感。【学生分析】为他人的正初中学生虽然有了一定的生活经验，但对人生观、道德观、世界观还处于逐步认识并付所以这诸行

2、动阶段，尤其对“做什么样的人”“怎样做人”这至关重要的问题也不甚清楚，重要的。节课通过学生合作、探讨、体验、感悟等活动学会做正直的人、做自觉维护正义的人是十分【教学目标】情感态度价值观目标：对正义充满向往和追求树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，要做有正义感的人；具有崇尚正直的优良；积极主动追随见义勇为、匡扶正义品德，的时代精神。能力目标：具有自觉维护正义的实际行动能力；自觉遵守社会规则和程序的能力见义勇为精神的践行能力。知识目标：明确社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义；了解有正义感的人应该做到的具体要求。【教学重点】1自觉遵守社会规则和程序2、做有正义感的人【教学难点】落实正义

3、行动【教学方法】情感升华法、案例分析法、小组讨论教学法【教学准备】） 教师：制作多媒体课件。） 学生：收集正义的事例和身边的非正义行为。【课时安排】一课时【教学流程】教学环节活动安排教师活动学生活动设计意图新课导入创设情境多媒体播放：好汉歌 板书课题齐唱、感受正义明确：怎样“自觉维护 正义”是本节课研究的 主题利用上节课已学 过的知识，找到第 十课前后两节课 的联系点，从而 切入本课。新课学习活动一：探究如 何“遵守社会规 则和程序”的问 题复习提问：正义的 要求是什么？教师引导：自觉维 护正义，就要-尊 重人的基本权禾 尤其要尊重人的 生命权，公正地 对待他人和自己。个别学生回答 在课本上做

4、好笔记学会整合知识，全 面理解知识。展示： 咼考监考 程序幻灯片出示： 交通秩序图教师 引导：以上内容 说明了什么？得 出结论。看书、讨论、思考发言：1. 以上图片对比说明 了什么道理？ 为什 么？2. 对我们有何启示？结合身边实际，感 受“遵守社会规 则和程序”，增 强明辨是非的能 力，激发学生“遵守社会规则 和程序”的情感。列举身边不遵守 规则和程序的行 为学生七嘴八舌体验维护正义的 行为活动二：探究要“做有正义感的人”1、多媒体出示：图 片：面对抢劫者， 不同的人不同的 的表现。思考、小组讨论、体悟：1、抢劫者的行为是什 么行为？类似的行为还 有哪些？其危害是什 么？2、面对抢劫者的行为

5、，围观者采取了什么 态度？其后果是什么？3、总结归纳：齐读师生互动，体现民 主、平等的新型 师生关系。多让 学生在实际例子 中去感受、体悟。2、幻灯片出示：视 频：一女子遭劫 匪抢包拖行。引出正义感的具 体内容阅读后谈对非正义行为和正义行为的感受交流：介绍古今中外正义之士1.他们具有什么品从个人角度：树立 榜样，使学生今 后的行为有所依 傍，知道自己要 做个什么样的人。课堂小结3.社会的发展需 要有正义感的人述：有止义感的 人，也是正直的人， 他们的仃为感动着 我们，也影响着社 会，。质？2.为什么要做一个有 正 义感的人？正义行为与非正义行为 对社会稳定的关系从社会角度感受正义感的作用活动三

6、：探究“怎样做一个 有正义感的人”回忆前面的 视频看书、思考回答：1、怎样做一个有正义感的人？2、假如你在现场，你会 怎么做？总结归纳：见课件通过现实例子，引 导学生学以致用。 达到内容活动化 和活动内容化的 统一。谈谈收获结合板书，口头表达。学会总结，提高语 言表达能力。课堂巩固活动四：拓展延伸1、阅读“相关 链接”2、出示幻灯片： 李大妈抓小偷思考回答：说明了什么？思考回答：1. 哪些人物的行为是 正义的，哪些人物的行 为是非正义的？2. 对于李大妈的行为， 你有何想法？巩固练习，提升能 力。【板书设计】f尊重人的基，本权利自觉维护正义具体内容（是什么）r为什么？个人社会做有正义感的人自怎样做？他人集体、国家2遵守社会规则和程序【课后作业】见导学案【教学反思】八年级学生已经初步认识了交往、权利和义务，但在实际生活中，他们还很缺少自觉维护正义和公平的意识，有些学生甚至在自身权益受到侵害时，也不懂得该怎样维护自身权利，于是经常采取消极的态度和做法，忍气吞声，放任不良行为的肆意蔓延。而本节课我就针对学生的这一问题出发，采用活动教学法、情境教学法、小组讨论法等学习方法逐步学习本框题，