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文档简介

1、统计教学设计教学目标1使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程,会用简单的方法收集、整理数据。2使学生初步认识条形统计图和简单的统计表,能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。3借助生动、形象的情境,激发学生参与统计活动的兴趣。4培养学生初步的统计意识。教学内容教科书第93页教具、学具准备多媒体课件,练习纸,彩笔,食品图片。教学设计创设情境,提供原始数据师:大家喜欢看动画片吗?老师这儿有一段非常有趣的动画片,想不想看?电脑出示配乐动画:(画外音):在一个美丽的大森林里,住着一只叫聪聪的猴子。(小猴聪聪):大家好,我叫聪聪。明天是我的生日,我邀请了许许多多的好朋友来为我庆贺,你想认识它们

2、吗?瞧,这就是我的朋友们。新课引入新颖,生动、有趣的动事,吸引了学生的注意力,将学生引入了美好的学习情境,调动了学习情感、激发了学生的学习兴趣,为新课的学习营造了很好的气氛,有利于学生主动参与学习活动。探索收集、整理数据的方法1提问。a聪聪的好朋友都是谁?它们各有几只?b不知道,没数清,那我们再来看一遍,这次你可要数仔细。2电脑再放动画片。3提问。a三种动物各有几只?谁同时数出来了?b没有数出来,(大家数的只数不一样)看来光*数还不行,还要用笔记一记,我再给大家放一遍,但你们要想出一个又简便又好记的记录方法把小动物的只数记下来,行不行?小组讨论一下,比比看,哪个小组想出的方法最好。4汇报整理数

3、据的方法。a谁来说说你们组想用什么方法记录?b同学们真爱动脑筋,想出了这么多记录的方法,你认为哪一种方法好记就用哪种方法,好吗?c下面就用你最喜欢的方法记下小动物的只数,开始!5电脑再放动画片。(慢动作的。)6展示整理数据的方法。a请你说一说,你是用什么方法记录的?b大家同意吗?c还有不同的记录方法吗?7小结。同学们真棒!想出了用各种符号记录每一种动物的只数。大家知道吗?这些方法,就是数学中的“统计”真聪明!板书课题:统计8比较。同样是用符号来统计,哪种统计方法简便?为什么?发挥现代多媒体作用,设计了“小猴子过生日”的情景,以生动、有趣的动画故事贯穿整节课,以便引起学生主动参与、主动思考、主动

4、提出问题、自主探究的愿望,并使学生保持较高的学习兴趣,使培养目标得以落实,能力得到发展。精心创设了学生主动探索的教学情境,通过创设情境,积极地引导学生亲自经历收集、整理数据方法的过程,充分体现了教师主导,学生主体的作用,倡导自主探索合作交流的学习方式。彻底改变了以往教师讲,学生听的方式,教师还十分尊重学生的意见,保护学生的自主发展的积极性,尊重学生的选择。用统计图表表示数据1出示统计表。2提问。a这个同学统计出的每种动物各有几只?学生说教师在表中填出数:7、4、6b聪聪的朋友各有几只?请看!3电脑继续放动画片。4提问:这个同学统计的对吗?你们统计对了吗?5你能不能把这些数量填到表中?6学生在练

5、习纸上填写统计表。7展示学生填的统计表,集体订正。用条形统计图表示数据1根据这三种小动物的只数,请你在这幅图上涂上颜色表示出来。比一比,看谁涂得又对又快。2学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。3展示条形统计图,集体订正。a你涂了几个格子?为什么这样涂?b他涂得对吗?c我这儿还有几个同学的作品,请看!d他们涂的又对又漂亮!你们涂对了吗?4观察这幅统计图,你能发现些什么?教师积极地引导学生经历收集信息,处理信息的过程并根据收集到的信息提出问题和解决问题,设计的开放性问题“看着图你能提出什么问题”,鼓励了学生大胆质疑,培养了学生提问的意识和能力。练习应用1聪聪明天要过生日了,现在它在干什么?我们

6、去看看。2电脑继续放动画片。(小猴聪聪):这么多好朋友来我家,我要买些好吃的食品招待它们。这么多好吃的,我该买些什么招待它们呢?小朋友,你能帮我选一选吗?3大家愿意吗?4打开桌上的信封,看看有什么?5听清要求:根据聪聪家来的客人和食品的种类以及数量,先小组讨论一下要选哪几种食品,把食品的图片贴在这个表的上面(出示统计表),下面写出所选食品的数量,然后每位同学再根据所选食品的数量,在下图中用涂色的方法表示出来(出示统计图)。6展示、评价。a××,给大家说一说,你选了哪几样?为什么这样选?b还有谁愿给大家说一说?c这么多同学想说,这样吧,说给同位听一听。7看着图,你能提出什么问

7、题?8同学们帮助了聪聪,聪聪可高兴了。9电脑继续放动画片。(小猴聪聪):谢谢小朋友的帮助,欢迎大家明天到我家做客,再见!培养学生的统计意识是课程标准的一个重要思想。教学中,教师设计的“帮助聪聪选食品”这个有趣的活动,激发了学生的学习兴趣,学生积极参与,合作交流,使学生进一步经历统计的过程,体会到统计的必要性,培养了学生的统计意识,体现了数学来源于生活,数学应用于生活实际。小结同学们,通过本节课,你学会了哪些知识?生活中有很多地方都会用到统计的方法。比如,刚入学时,老师要统计出班中男生有多少人,女生有多少人,以便给大家安排好座位;学校要统计出一年级有几个班,每班有多少人,以便给大家订做校服,这些都是运用了统计知识。实践活动课下就请你做个小小统计员。咱们学校有这么多树,你能统计一下有几种,各有几棵吗?现在我们就拿好笔和要填的表到校园里去看一看,统计一下。教学设想统计是数学课程标准规定的四个领域之一,它在日常生活、生产和科研中有着很广泛的应用。新编实验教材从一年级下册就较系统的编写了有关统计的知识,并作为一个单元出现,

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