《小兔请客》教学设计

1、小兔请客教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级（下册）第三单元第2021页。教学目标    1在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。2通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。3在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识，也培养学生初步的迁移类推能力。教学重难点使学生掌握整十数加减整十数的口算方法，以及加法、减法算式各部分名称。教材分析       

2、60;       本单元与第五单元、第七单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：一共有多少个果子？草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生

3、认识加减法算式的各称。本单元内容与学生的生活密切相关，根据标准的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生实际问题的意识和能力。学校及学生状况分析    学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。根据我课前的了解，大部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，部分学生已有一定的基础，但数学语言的准确性仍存在很多问题，这些都是本节课学生学习的前提条件。教学设计 一奖品激趣这节课老师给小朋友们准备了好多奖品（智慧星）你们想得到它吗？（想）它呀，只喜欢那些专心听讲、爱动脑筋、爱思考、发言积极的

4、小朋友。老师看谁表现的最好，智慧星就奖给谁二、快乐复习     师：亲爱的小朋友们，上课前我们先来一场快乐比赛，好吗？（好）答的又对又快的加一颗星。    （多媒体显示）   2个十是（   ）            5个十是（   ）          &#

5、160; 10个十是（   ）            90里面有（   ）个十     70里面有（   ）个十        40里面有（   ）个十         三、创设情境，引入新课 

6、60; 师：你们的表现老师非常满意，看，老师把谁带来了（出示小白兔图片）。今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果园里去摘了好多新鲜的果子，想邀请好朋友一起来庆祝生日。板书课题：小兔请客四、合作学习，探究新知 1、探索加法的计算方法  （1）师：（多媒体出示主题图1）这就是生日会现场，请小朋友们仔细观察，你发现了哪些数学信息？   生：小白兔先端来3盘果子，又端来2盘果子，每盘10个果子。  （2）师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？   生1：一共有几个盘子？   生2：一共有多少个果子？（

7、根据学生回答板书：一共有多少个果子？）   （3）师：小朋友们提的问题都不错。”   要求“一共有多少个果子”，怎样列算式呢？  （根据学生回答板书：20+30=或30+20=）    师：30+20等于多少呢？你是怎样计算的？（先想想，然后把你的算法告诉你的同桌，有困难的孩子也可以用小棒摆一摆，用计数器拨一拨，比比谁的方法最妙，开始吧！）（学生活动，师巡视）    师：谁愿意大声地说出你的计算方法吗？    生1：我是用小棒摆的。（学生边说边上台演示）&

8、#160;   师：谢谢，你的动手能力真不错，30+20是摆出来的，我们就叫它“动手操作算法”吧！    生2：我是用计数器拨的（能上台来演示给我们看吗？）（学生边说边演示）    师：这也是个不错的方法。还有吗？    生3：因为3+2=5，所以30+20=50        生4：我是这样算的，30里面又3个十，20里面又2个十，3个十加2个十是5个十，就是50。    师：掌声响起来，你真是

9、个数学小天才。谁听明白了这种方法？你能说说吗？（请学生起来说）   （4）师：原来30+20可以这样计算，板书：30+20=50（个）你学会了吗？请你在老师发给你的口算卡上快速算出这三道题。（学生独立完成）    师：谁能告诉我20+40=（你是怎样算的？）30+50= 10+20= （直接说结果）   （5）加法算式个部分名称    师：小朋友们，我们每个人都有一个好听的名字，加法算式里的三个数字宝宝也有名字，想知道吗？“相加的两个数叫加数，结果叫和”   

10、60;          （师边说边板书   加数+加数=和）    2、探索减法的计算方法    师：小白兔可大方了，小兔子一共端来50个果子，正当大家准备品尝果子时，（课件出示情境图2）小刺猬为了让大家高兴，想给大家表演一个节目，说着来了一个前滚翻，把一盘果子都黏在身上带走了逗得大家哈哈大笑。   (1)师：聪明的你们，根据故事和画面你又能提出哪些数学问题呢？    生：原

11、来有50个果子，小刺猬带走了10个，请问，还剩多少个果子？（根据学生回答板书：还剩多少个果子？）   （2）师：还剩多少个果子？你打算怎样解决，请把你的算式和结果写在口算卡上，并想想你是怎样算的。（学生独立思考）   （3）汇报    师：你愿意把你的解决方法和我们一起分享吗？    生：5010=40（个）（根据学生回答板书）    师：你是怎样想的？（5个十减1个十是4个十，就是40）  （4）及时练习    &

12、#160;  师：你们能干吗？那我们分男女生比比谁算得快  （师出示口算卡片）7020=     8030=     6040=    9050=  （5）减法算式里个部分的名称   师：老师真是难分胜负。小朋友们，加法算式里三个数宝宝都有名字了，减法算式里的三个数宝宝当然也有啊！减号前面的是被减数，减号后面的是减数，结果是差(师边说边板书：被减数减数=差) 五、揭示课题，教师小结    师：今天表现真棒，

13、请小朋友们仔细观察黑板上的每个算式的数字，你发现了什么？    生：每个数个位上都是0    师：是的，像这样的数就是整十数，今天我们就学习了整十数加减整十数（边说边板书）还认识了加减法算式里各部分的名称。六、巩固练习，拓展延伸    1、小马过河师：老师知道小朋友们都是非常善良、友爱心、乐于助人的好孩子。有一匹小马被一条小河挡住了去路，过不了河。我们一起去帮帮它好吗？    2、帮鸡妈妈找孩子    师：帮助了小马顺利过了河，我们再去草地上看看3只鸡妈妈遇到了什么困难。原来3只鸡妈妈回到家找不到自己的孩子了，可着急了，你能根据鸡妈妈身上的号码帮它找回自己的孩子吗？（能）  &