【精品】部编版语文六年级上册课外类文阅读训练含答案(精编)

1、楮品原创二O二。年秋部编版语文复习课外类文阅读训练班级：姓名：分数：1.阅读短文。雪天里的暖几天的暴雪，小城银装素襄。往窗外看去，雪没完没了，天地白茫 茫的一片。蜷在家里，连菜场也不想去，幸好，还有外卖。一股冷风呼啸着扑进门，送外卖的“骑士”顶着一头白雪站在门前。他头发“白” 了，睫毛白了，脸却格外的红。他大口大口喘着气，呼出的 气，也是一团一团的白。餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歉：“对不 起，迟到了几分钟。”我看见他的雨裤膝盖破了一个洞。他解释：“路太滑， 摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了”我跑进屋拿了块干毛巾：“晚一点没有关系，我不急的，这样的天 气真是辛苦你了。”骑士边擦头和脸上的

2、雪，边连声感谢：“谢谢谢谢， 这是我今年送的最后一单，准备回家过年了。晚上的车还不知道能不能正 常发车。”我给他倒了一杯热茶，又找出一个不用的头盔送给他。骑士很不好 意思地喝着茶，说：我今天遇到的都是好人。上午，我抢到三杯奶茶的订 单。你猜怎么着？ ”他掏出一张配送单，上面备注着：“一杯送给你，另外两 杯麻烦你送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者。”配送单有点湿，有点皱。骑士小心地把它折好，重新放到口袋里。“你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。我把一杯奶茶给了 店门口扫雪的清洁工阿姨；另一杯奶茶给了路口指挥交通的交警；第三杯奶茶 送了铲雪的志愿者。”骑士拍拍口袋，“我，有这

3、张配送单就够了。”骑士喝 完茶，戴上头盔，郑重地说了声“谢谢，“蹬蹬蹬”地下楼去了。雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞。但这冰雪覆盖的城市， 仿佛处处弥漫着浓浓的暖意（1）下列选项中，对文中加点字的表达效果分析不合理的一项是（）A. “蜷”表现出因天气恶劣人躲家中不愿外出的心理。B. “扑”表现出严寒天气里寒风猛然冲入室内的样子。C. “顶”表现出雪下得猛及骑士冒雪送外卖的不容易。D. “抢”表现出雪天寒冷，人们急需订热奶茶的心理。（2）第自然段中，描写“配送单被小心折好”这一细节是因为（）A.这是新年到来前骑士送的最后一单。B.这一单有客户送给骑士的特别礼物。C.单子备注的派送说明温暖了骑

4、士心。D.单子见证雪天人们彼此关爱的温情。（3）文章多处描写风雪，对其作用分析不合理的一项是（）A.说明天气恶劣，衬托出坚守岗位者的可敬。B.交代事件发生环境，让读者仿佛身临其境。C.凸显文章“雪冷天寒，人心温暖的主题。D.告知读者，暴雪天气如何影响人们的出行。（4）下列是同学们对短文内容的概括，你认为最恰当的是（）A.暴雪天气，外卖骑士讲述他的奇遇，让“我”感到温暖。B.暴雪天气，“我”与外卖骑士聊聊雪天里发生的故事。C.暴雪天气，外卖骑士的所见所遇，折射社会人情温暖。D.暴雪天气，外卖骑士的动情讲述，让城市弥漫开暖意。I(5)下列是同学们对第自然段画线句的理解，你认为最恰当的是( )A.外

5、卖骑士雪天坚持派送，让作者感觉温暖8 .雪天关爱劳动者的举动，让人心感觉温暖C.骑士送来的外卖还烫，雪天吃着一定温暖D.彼此关爱，让人们感觉到城市弥漫着温暖。9 .课外阅读。我的老师苏叔阳春天又到了。柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花 举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上，一架架风筝在同白云 戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。这时候，我就会情不自尽地想起我的刘老师，想起他放入天空的风 筝。刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部 截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女婿造人的时 候，笑着对我们说：“女婿用手

6、捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上 甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女蜗甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和 胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑 过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊 敬。他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲 课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑 板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老 师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次 激动的心跳。1他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动 得落泪

7、。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头 去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流 畅、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿 佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地 在记分册上写下分数，大声地说：在子!满分！ ”倘若有同学说得不好，他便瞪 大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想 想。” 一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景,今 天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。然而，留给我印象最深的，还是刘老

8、师每年春天放风筝的情景。当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群 的学生到操场上来看他放风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去 亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：“起！ ”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜 入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘 旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常 常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少 年。年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个 活泼泼的少年又该怎样呢？离开他已

9、经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用那双 写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻 梦的风筝永远陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。（1）通读全文，请用简洁的语言概括文中写了哪几件事。（2）赏析文章第2自然段在文章中的作用。（3）结合文章内容，分析刘老师的性格特征。（4）文中划线的句子使用的哪些描写方法，有什么作用？（5）为什么刘老师放风筝的情景留给“我”的印象最深？10 阅读短文，回答问题。牛现在，我对牛是很熟悉的。第一，我就属牛。第二，我有只小铜牛， 我非常喜欢它。我十岁生日那天，爷爷对我说“今天是你的生日。你属牛，我就把这 只小铜牛作为礼物送给你。”说

10、完，就把一只金黄色的小铜牛递给了我。小铜牛好看极了。它有壮实的身骨，稳健的腿脚，尖利的埼角，灵巧 的尾巴。爷爷说：“牛的尾巴不仅可以用来驱逐蚊蝇，还时常用来鞭策自己 啊！”真的，我意外发现：那条牛尾巴似乎在左右鞭打自己，让它的四肢更使 劲地朝前蹬。爷爷还说：“牛是踏踏实实苦干的动物，是从不喜欢偷懒的”。 我越发对这只小铜牛感兴趣了，爱惜地用绸布把它包好，放在写字台上。从此，每当我坐在写字台前做作业，写日记时，总要看看这自觉、踏 实、耐劳的“牛”。两年过去了。有一天，我又一次坐在写字台前，用双手托着小铜牛。 看着，看着，眼前好似出现了一幅壮观的画面：手中的牛动起来，走在广阔的 田野里。它腿上沾满

11、肥沃的泥土，低着头，鼻孔里喷出热气，使足劲在用椅角 开创道路。它的尾巴用劲地甩在自己的身上，让自己奋力向前。它的身后是一 望无垠的耕作过的土地。在它的身旁又出现在了成千上万个同伴，向着同一个 方向顽强地前进。（1）在文中找出下列词的近义词。熟悉一喜欢一坚强一（2）照样子从短文中找出相应的词语填写在横线上例：（壮实的）身体 小铜牛 身骨腿脚椅角尾巴田野（3）用“鞭策”写一句话。（4）找出作者想象的内容。（5）这些想象作者是根据生活中的牛“I这三个特点展开的，从作者的想象，可以看出他平时很注意观察,如果不熟悉牛的习性，也就不可能有如此 的想象、细致的描写。（6）作者写牛这篇文章是因为对牛很熟悉。非

12、常喜爱牛。为了赞扬生活中的牛自觉、踏实、耐劳的精神。11 阅读诗歌，回答问题。泊船瓜洲京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？（1）解释划线的字。绿：还：（2）这首诗的作者是 代诗人 o（3）本课中表达客居他乡，对家乡深切思念的两句诗是,12 .课外阅读。匡衡字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光， 以书映光而读之。邑人大姓不识，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿，主人 怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 衡能说诗，时人为之语曰：“无说诗，匡鼎来。匡说诗，解人 颐。”鼎，衡小名也。邑人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑。（1）文中一个

13、家喻户晓的典故是：o（2）下列句子中横线的词语解释不正确的一项是（）。A.邻舍有烛而不逮:不给他B.衡乃与其佣作:雇佣劳作C.而不求偿：报IID.邑人畏服之如是：同乡6.孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子 也。”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。其母曰：“此又非吾所以处吾 子也。”复徙居学宫旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处 吾子矣。”遂居焉。（选自刘向烈女传）1）解释下列词语。A. 嬉：B. 贾人：2）这段文字源自历史典故：o7 .阅读下面短文，回答后面的问题。那一瞬“哪位同学能概括一下本文的中心？ ”临下课时，老师提了这样一个问题。 接着就是一

14、片沉默，大概所有的同学都在思考吧。两分钟过去了，我已组织好 语言，悄悄抬起头看了周围一眼，真齐呀一一同学们一律趴在桌上，低着头。 我赶忙也埋下头。“想好了吗？ " 一一老师要提问。我多么希望老师叫我啊，可我却没有勇气举手，我默默地等待着老师，心里轻 轻呼唤着：“老师，我会！老师，叫我吧！ ”然而头却还深深藏在那片整齐的 方阵里。教室里出奇的安静，老师突然笑了： “别这么紧张嘛，我又不会吃了你们。来，把头抬起来，你们不觉得憋闷吗？ ”我跟着大家把头抬起来，心里一直呼唤着老师，可老师却听不见。老师也在等。又一分钟过去了，教室里仍然那么安静，老师决定“点将” 了。 我盼望着老师“垂青”，却

15、又害怕她问我。她还在寻找，目光从我身上溜过去 了，我的心一下凉了半截。突然，她好像发现了什么一一她的目光居然又回到 1我身上，我们的目光相遇了，我用眼神告诉她：“老师，我会。”她似乎看懂 了我的“话”，先冲我微微一笑，像是鼓励，给了我一点信心，然后点到我的 名字。我觉得一切进行得那么缓慢，而事实上一切又是那么快，只那一瞬，那 一瞬我紧张、兴奋到了极点。我站起来，把早己组织好的语言重复了一遍，声音那么响亮，答得那么流利， 我简直不知道自己都说了些什么，又是怎样坐下的。我只觉得心在跳，剧烈地 跳。我的回答其实并未让大家多么吃惊，同学们那么平静，然而我心里却像有 什么在翻动着。我甚至想和同桌握握手，

16、让他分享一下我的快乐这就是我一一一个中等生回答问题时的瞬间感受，虽然平凡，可是，我认为这 里包含着最伟大的东西，那就是老师的目光与我的目光相遇的那一瞬。那一瞬 里包含着老师给我的信心，那一瞬让我冲出紧张的束缚，那一瞬我证明了自 己。人生道路上有太多太多这样的一瞬。千百个这样的一瞬汇集成我的自信， 千百个这样的一瞬编织成我未来的梦，千百个这样的一瞬铺平我生活的大道！ 1） “一瞬”的意思是 o和它意思相近的词语还有、2）用“”画出一句描写“我”心理活动的句子。3）你认为“我”为什么会回答老师提出的问题却没有举手?4）说说你对文中画“”句子的理解。5）题目“那一瞬”指的是什么？下列分析不正确的一项

17、是（）A. “那一瞬”指的是老师的目光与“我”的目光相遇的那一瞬B. “那一瞬”包含着老师对我的信心C. “那一瞬”指“我”回答完问题想和同桌握握手的那一瞬D. “那一瞬”让我冲出紧张的束缚，让我证明了自己8 .阅读下面短文，回答后面的问题。友情拯救了生命 2两个朋友一起到北极探险，不料在返回途中迷了路，身陷冰谷。寒风像刀子一 样刮着两个人的身体。他们凭着钢铁般顽强的毅力始终不渝地寻找着出路。意外的情况发生了，由于滞留时间过长，加之天气实在太冷，他们随身携带的 水壶都上冻了，水，变成了冰。长途跋涉，疲惫不堪之际，一口水甚至比一碗 面还重要！终于，其中一人因无法忍受饥渴，突然昏倒了！另外一个人感

18、觉到死神在向他们袭来。望着脚下同伴，他的心激烈地跳动着。就在他差点流出绝望的泪水时，一个念头灵光般闪进他的脑海。于是，他果断 地把水壶揣进怀里，揣在贴胸口最近的地方，然后，毅然背起同伴上路了。后 来，他把带着体温的水一口一口地送进同伴的嘴里。同伴醒来了，他却由于疲 劳和冰冷倒下了。再后来，他的同伴也把水壶揣进自己的怀里，然后又背起他，继续前行。在当时的情况下，如果两个人中的任何一个存有私心，他们就极有可能一齐被 死神掳走。而事实是，两个人都活了下来。在以后的日子里。他们仍喜欢一起 出去旅游和探险。（选自新编学校德育百科全书，中国教育出版社）1）写出下列词语的反义词。顽强一绝望一果断一事实一2）

19、画线句子运用了 的修辞手法，把 比作，把比作，让我们感受到。3）两个朋友在北极探险中遇到的困难是：在返回途中,当时天气,携带的水壶 水没法喝，他们疲惫不堪，生命危在旦夕。4）结合文章的题目，说说两个人为什么能够都活了下来？5）从这个小故事中，你得到了什么启示?19 .请阅读下面文段，回答后面的问题。故乡的元宵汪曾祺故乡的元宵是并不热闹的。没有狮子、龙灯，没有高跷，没有跑旱船，没有“大头和尚戏柳翠”，没有花 担子、茶担子。这些都在七月十五“迎会”一一赛城隍时才有，元宵是没有 的。很多地方兴“闹元宵"，我们那里的元宵却是静静的。有几年，有送麒麟的。上午，三个乡下的汉子，一个举着麒麟，一一

20、一张长板 凳，外面糊纸扎的麒麟，一个敲小锣，一个打镖，咚咚当当敲一气，齐声唱一 些吉利的歌。每一段开头都是“格炸炸”。街上掷骰子“赶老羊”的赌钱的摊子上没有人。六颗骰子静静地在大碗底卧 着。摆赌摊的坐在小板凳上抱着膝盖发呆。年快过完了，准备过年输的钱也输 得差不多了，明天还有事，大家都没有赌兴。草巷口有个吹糖人的。孙猴子舞大刀、老鼠偷油。北市口有捏面人的。青蛇、白蛇、老渔翁。老渔翁的蓑衣是从药店里买来的夏 枯草做的。到天地坛看人拉“天嗡子”一一即抖空竹，拉得很响，天嗡子蛮牛似的叫。 到泰山庙看老妈妈烧香。一个老妈妈鞋底有牛屎，干了。一天快过去了。不过元宵要等到晚上，上了灯，才算。元宵元宵嘛。我

21、们那里一般不叫元宵， 叫灯节。灯节要过几天，十三上灯，十七落灯。“正日子”是十五。各屋里的灯都点起来了。大妈（大伯母）屋里是四盏玻璃方灯。二妈屋里是画 了红寿字的白明角琉璃灯，还有一张珠子灯。我的继母屋里点的是红琉璃泡 子。一屋子灯光，明亮而温柔，显得很吉祥。上街去看走马灯。连万顺家的走马灯很大。“乡下人不识走马灯，一一又来 了。”走马灯不过是来回转动的车、马、人（兵）的影子，但也能看它转几 I圈。后来我自己也动手做了一个，点了蜡烛，看着里面的纸轮一样转了起来， 外面的纸屏上一样映出了影子，很欣喜。乾隆和的走马灯并不“走”，只是一 个长方的纸箱子，正面白纸上有一些彩色的小人，小人连着一根头发丝

22、，烛火 烘热了发丝，小人的手脚会上下动。它虽然不“走”，我们还是叫它走马灯。 要不，叫它什么灯呢？这外面的小人是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。整个 画而表现的是西游记唐僧取经。有一个习俗可能是外地所没有的：看围屏。硬木长方框，约三尺高，尺半宽， 镶绢，上画一笔演义小说人物故事，灯节前装好，一堂围屏约三十幅，屏后点 蜡烛。这实际上是照得透亮的连环画。看围屏有两处，一处在炼阳观的偏殿， 一处在附设在城隍庙里的火神庙。炼阳观画的是封神榜，火神庙画的是 三国。围屏看了多少年，但还是年年看。好像不看围屏就不算过灯节似 的。街上有人放花。有人放高升(起火)，不多的几支，起火升到天上，嗤一一灭了。年过完了，

23、明天十六，所有店铺就“大开门” 了。我们那里，初一到初五，店 铺都不开门。初六打开两扇排门，卖一点市民必需的东西，叫做“小开门”。 十六把全部排门卸掉，放一挂鞭，几个炮仗，叫做“大开门”，开始正常营 业。年，就这样过去了。1)根据短文内容填空(1)全文整体可分为四个部分：第自然段为第一部分，总写家乡的元宵 节并不热闹；第一自然段为第二部分，记叙了;第一自然段为 第三部分，记叙了;第一自然段为第四部分，写过完元宵节，年 就过去了。(2)详略得当是本文的突出特色，故乡元宵节一系列形式多样的民间节日活 动中，写得最为详细的两件事分别为：、；写得非常简练，一笔 带过的事情有、等等。2) “没有狮子、龙

24、灯，没有高跷，没有跑旱船，没有“大头和尚戏柳翠”，没有花担子、茶担子。”这句话哪个词语反复出现？作者为什么这样写?3）结合文中语境“走马灯”的“走”是什么意思？（）A.来回走动B.来回转动C.来回奔跑D.上下行动4）结合短文判断下面的说法是否正确。（对的画“，错的“画X” ）（1）“元宵”是“夜晚”的意思，因此短文重点写了晚上的情景。（） （2）故乡元宵节的夜晚看灯、看围屏，这些习俗是外地没有的。（）（3）第12自然段，作者主要写了街上三家最有特点的“走马灯”。（）（4）最后一句“年，就这样过去了。”总结全文，表达了作者对年的依恋， 对年过去的惋惜之情。（）5）中国有很多描写传统节日的古诗词，

25、下面哪一项与“春节”有关？（ ）不知秋思落谁家。 每逢佳节倍思亲。 总把新桃换旧符。 轻烟散入五侯家。A.今夜月明人尽望,B.独在异乡为异客, C.千门万户瞳瞳日, D.日暮汉宫传蜡烛, 10.请认真阅读下面的说明文，然后回答问题。河马是世界上稀有的动物之一。河马的鼻孔、眼睛和耳朵全生在脸的上部，几乎成了一个平面，因而当它把身 体潜入水中的时候，眼、鼻、耳还能露在水面上。它的一对大门牙，不是向上 长，而是向前方平行探出，好像两把铲子一样。它的嘴比一般动物都大，当它 张开大嘴时，一个人如果跳进去，恐怕还填不满它的嘴呢。有人曾经亲眼看到 河马把一条小船咬成两段。五六厘米粗的芦苇秆子，它咬起来，就好

26、像人们吃 I韭菜那样容易。河马不但嘴大，胃口也大。据说它的胃能容纳100千克左右的食物。在动物园 里，因为不光是喂草，以喂大麦、燕麦、小麦、胡萝卜等精料，所以每天的食 量可以减少到30千克左右。在它的故乡非洲，河马几乎日夜泡在水里，吃芦苇、水草过活。1)河马的身体构造有什么特点？2)写出这篇文章的过渡句。3)给短文加上合适的题目。【参考答案】(1) (1) D(2) D(3) D(4) C(5) D2. (1)在历史课上，刘老师解释他缺一条腿的原因；刘老师靠健壮的右 腿和一根木棍跳跃旋转着为我们上课的情境。刘老师静静地品味学生的精彩 答案并给与赞扬，鼓励回答不好的学生。刘老师和同学们一起放风筝。(2)这一段是景物描写，运用了拟人的修辞手法，突出了生