关于中职会计专业教学有效性研究

1、关于中职会计专业教学有效性研究"论文摘要：经济的快速开展，各企事业单位、公司对专职财务人员需求的不断增加，为中职财会专业开展提供了市场动力，同时，用人单位对学生的知识和技能要求不断提升，特别是随着会计处理信息技术化的开展，对学生的专业技能程度和综合职业才能有了更高的要求，对专业教学也提出了新的要求。因此，中职会计专业教学应努力培养进步学生的学习兴趣，合理运用各种教学方法和手段，进步教学的有效性。论文关键词：中职；会计专业；教学；有效性会计专业教学存在的问题在日常教学中，教师仍较多地沿用传统的教学形式，即以理论切入教学，把全部专业概念、原理知识传授给学生。学生一开始较有兴趣，认为专业课

2、与以前初中学习根底课有所不同，但用不了多长时间，由于专业理论较抽象，离学生实际生活太远，学生学习如同嚼蜡，内容枯燥较为难以理解，学起来很吃力，深化不下去，甚至有学消费生畏难情绪，不想再继续学下去。在教学方面，随着多媒体技术的开展和运用，会计专业教师也经常使用多媒体进展授课。上课内容增加不少，课堂效率进步了，但实际效果却没有得到很大的进步。因为大部分课堂教学的方法还是使用讲授法加上多媒体演示，学生还是被动学习，不能发挥学生的学习主动性和创新性。再加上教学内容增多，学生在课堂上没有很好地消化，课后不能及时进展稳固，导致学生越学越困难。进步专业教学有效性的措施采取鼓励教育法，努力寻找学生的闪光点，增

3、强其自信增强学生学习的自信心，要针对每一个详细的学生采取不同的教学手段和方法，侧重点是寻找差生的闪光点，激发全体向上的激情。每一个学生，就其综合素质来考察，在某些方面或多或少都会有一些优点，只要教师认真观察，留心体验，总会发现的。教师可以针对学生某一方面的特长加以引导，让他感觉到自己也是有优点的，有才能学习好。通过借鉴国外的一种素质教育课形式，可以把班级学生分为假设干小组，每小组假设干人，每组成员围坐在一起，要求每个人把自己的优点说出来，然后小组中选取一个代表介绍本组情况，没有提及的地方，其别人可以补充。通过这种方式可以让学生看到自己更多的优点，能更好地认识自己，增强自信心。 循序渐进，由易到

4、难在分层教学的根底上，对不同层次学生的要求要有一个渐进的过程，不能总是停留在原有的根底上，要给学生一种认识：即自己不仅可以学好根底知识，完成任务，还能学习更难、更深的知识。要做到这一点，教师必须使每个不同层次的学生在原有根底上加深知识理解，并为学生创造成功的时机，以不断地坚决他们对学习的自信心，进而强化求知的动力。例如，在课堂提问时，对根底较差的学生可提出简单问题，假设答复不出可给予提示，直至答复正确，并对其答复予以表扬，使其享受成功的喜悦。注重培养学生的专业技能财会专业课程的专业性、技术性很强，对于未出校门、无理论经历的学生而言，理解较为困难。多动手、多活动，将理论知识应用于理论，再由理论中

5、总结出规律性知识是最好的学习方法。要做到精讲多练，就必须掌握课程的知识点，对知识点的阐述要不断地锤炼，做到深化浅出，言简意赅，表达精辟，入木三分。要改革传统的授课方式，留出更多的时间让学生亲自动手做和练，增强感性认识，在此根底上还可施行实地教学。例如，?根底会计?课程的“经济业务确认与记录中消费过程的业务内容较多，假设按书中顺序，先讲设置的所有账户，且把每一个账户的构造详细讲一遍，至少需要23节课的时间，然后才能讲业务分析的内容。由于前面所讲账户的构造与涉及的业务内容时间间隔太长，前后脱节，学生会感到枯燥、难理解，而在业务分析时，又分不清应使用的账户，所以教学效果较差。采用边讲边练的方法效果就

6、显然不同，即将消费过程分为领料业务，工资及福利费分配，提现金发放工资，待摊、预提费用，结转制造费用，完工产品入库业务等几个阶段，每讲一类业务，即让学生将设置账户与业务内容联络起来，使学生充分理解账户的涵义，有助于分析业务。此外，一些票据、凭证的填写，一味地讲解学生不可能听懂，拿来实务凭证，亲自动手填一填，演练一下，既可增加学习兴趣，又容易掌握知识，可收到事半功倍的效果。施行会计模拟实验教学这对增强学生的动手才能具有重要作用，会计模拟实验教学的内容可分为阶段性模拟实验和综合性模拟实验，会计模拟实验应贯穿于会计教学的全过程。阶段性模拟实验是将实验内容按会计核算业务进展分割，使各部分内容条块清楚、各成体系，以便于实验。这种方法适用于学习完财务会计某一章之后进展，对实验的业务内容可加上简要的文字说明，对有难度的业务应加注提示，然后由学生操作实习。阶段性模拟实验适宜于学生刚学习会计根底时采用，是指将供、产、销整个过程或企业内部的各种业务均浓缩在实验资料中，对提供的原始凭证不作任何提醒，本钱和利润计算、财务分析也不加任何文字说明，以此培养学生进展账务处理和财务分析的行为意识和动手才能。综合性模拟实验可在毕业前进展。从培养学生的学习兴趣入手，施行贴近学生实际的教学，进展模拟实验训练，可以进步教学的有