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文档简介

1、石门县新铺乡燕子山中学电子教案专用稿纸燕子山中学 数学 学科教学设计教学课题全等三角形复习课课型：备 课 人贺海洋第_章第_节第_课时 连续号_教学目标1、掌握三角形全等的判定方法，利用三角形全等进行证明，掌握综合法证明的格式2、能用尺规进行一些基本作图能用三角形全等和角平分线的性质进行证明。教学重点用三角形全等和角平分线的性质进行证明有关问题教学难点灵活应用所学知识解决问题，精炼准确表达推理过程教学方法教学用具直尺，铅笔，三角板教 学 过 程教学札记一、知识梳理1、本章知识结构梳理 三角形2、方法指引 证明两个三角形全等的基本思路： (1)已知两边(2)已知一边一角(3)已知两角四、精讲精练

2、1、精讲例题1、如图：AB=AC，MEAB，MFAC，垂足分别为E、F，ME=MF。求证：MB=MCEDCAB例题2、已知，ABC和ECD都是等边三角形，且点B，C，D在一条直线上求证：BE=AD 当题目中有角平分线时，可通过构造等腰三角形或全等三角形来寻找解题思路，或利用角平分线性质去证线段相等例题3、已知B=E=90°，CE=CB，ABCD.求证：ADC是等腰三角形例题4、已知：如图，AD平分BAC，DEAB于E，DFAC于F，DB=DC，求证：EB=FC 证明线段的和、差、倍、分问题时，常采用“割长”、“补短”等方法ACEBD例题5、如图,已知ACBD，EA、EB分别平分CAB

3、和DBA，CD过点E，求证AB=AC+BD 提示：要证明两条线段的和与一条线段相等时常用的两种方法：（1）、可在长线段上截取与两条线段中一条相等的一段，然后证明剩余的线段与另一条线段相等。（割）（2）、把一个三角形移到另一位置，使两线段补成一条线段，再证明它与长线段相等。（补）你能用尺规进行下面几种作图吗？1、已知三边作三角形2、作一个角等于已知角3、已知两边和它们的夹角作三角形4、已知两角和它们的夹边作三角形5、已知斜边和一直角边作直角三角形6、作角的平分线2、精练1、如图：在ABC中，C =90°，AD平分 BAC，DEAB交AB于E，BC=30，BD：CD=3：2，则DE= 。

4、4321EDCBA2、如图，已知E在AB上，1=2， 3=4，那么AC等于AD吗？为什么？GFEDCBA3、如图，已知，EGAF，请你从下面三个条件中，再选出两个作为已知条件，另一个作为结论，推出一个正确的命题。（只写出一种情况）AB=AC DE=DF BE=CF 已知：EGAF，_，_ 求证：_4、如图，在RABC中，ACB=45°，BAC=90°，AB=AC，点D是AB的中点，AFCD于H交BC于F，BEAC交AF的延长线于E，求证：BC垂直且平分DE.五、课堂小结学习全等三角形应注意以下几个问题（1):要正确区分“对应边”与“对边”，“对应角”与 “对角”的不同含义；（2）：表示两个三角形全等时，表示对应顶点的字母要写在对应的位置上；（3）：要记住“有三个角对应相等”或“有两边及其中一边的对角对

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