关于成人高等教育发展存在的问题与展望

1、关于成人高等教育开展存在的问题与展望" 论文摘要文章通过简要回忆成人高等教育的开展历程，分析了成人高等教育开展过程中存在的问题，并对开展前景作了展望。笔者认为，应努力实现成人高等教育和继续教育不同学习成果之间的互认和转化，搭建终身学习的“立交桥。论文关键词成人高等教育 互认与转换 终身学习 立交桥成人高等教育是对成人施行的高等教育，是教育事业的重要组成部分。我国成人高等教育经过多年的开展，从无到有，从小到大，成为在职人员进展继续教育、改善知识构造、实现终身学习的重要途径。同时，开展成人高等教育也成为实现我国高等教育群众化和普及化目的的必要途径之一。整体观之，我国成人高等教育得到了极大

2、的开展，但也存在不少问题。回忆成人高等教育的开展历程，厘清我国成人高等教育开展中尚存的问题，并对我国成人高等教育的将来开展作出进一步的展望，必将对成人高等教育、继续教育的科学开展和深化改革具有重要的指导意义。一、成人高等教育开展历程的简要回忆二、目前我国成人高等教育开展中存在的问题细心观察不难发现，我国成人高等教育的开展过程中也存在着很多的问题。有办学观念问题，也有体制和机制问题；有学校职能管理部门的问题，也有监管部门和教学站点方面的问题。这些问题如不加以重视，不采取措施解决，将会成为制约我国成人高等教育开展的障碍。首先，办学观念急需转变。改革开放以来，我国大力引进国外的先进教育思想，“职业教

3、育“人本教育“社区教育“远程教育“终身教育“成人学习“终身学习“教育效劳“学习型组织“学习型社会等新理念、新思想、新学说不断被引入到我国成人高等教育体系当中来，但是真正把这些理念应用到日常教学理论活动当中的成人高校少之又少。我国成人高等教育要向继续教育、职业教育、开放式教育转变，要促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通，提供屡次选择时机，满足个人多样化的学习和开展需要。建立继续教育学分积累与转换制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接，在稳步开展学历教育的同时，应加大力度开展非学历、技能培训。其次，成人高等教育和继续教育需要一套宏观的统一的制度和规那么。目前，国家除了控制招生方案、组织全国成人高考外

4、，有的学校向学生许诺，只要学费、书费交清了，毕业证书没问题，有的学校一个教师能承担一个专业的所有课程，至于教学方案、教学内容、教学组织形式、教学方法、评价标准及方法等微观层面那么存在较多的问题。同时，处于博弈中的另一方学生也在思量着如何以最少的投入、最快的速度拿到毕业证书，因为学生很清楚，我们的教育是“严进宽出，进的门只有一道，但出去的门却是洞开的。这样的结果使整个成人高等教育成了一个纯粹追求利润的办学实体，其经济效益和社会效益严重不对称，从而使成人高等教育的开展陷入了恶性循环。再次，缺乏创新性，定位不够准确，不能适应市场和社会的新要求。从目前情况看，我国的成人高等教育在教育形式、教学方法、教

5、材内容、专业设置等方面都不能适应社会开展的要求。目前，我国的成人高等教育形式单一，主要停留在以传统的函授、夜大学、脱产班等学历教育为主，现代远程教育、开放教育、社区教育、继续教育等还没有全面启动；教学方法落后，主要以“灌输式教学方法为主，很少有“案例式教学方法、“研讨式教学方法和“实验式教学方法；教学内容陈旧，根本上还是普通高等教育的教学内容的浓缩，不能适应成人教育的特点；专业设置还囿于方案经济时代的传统专业，而对于市场急需的专业尚未启动，不能满足社会对人才培养的需求。总之，成人高等教育缺乏开拓性和创造性，既不能适应社会开展的要求，也严重阻碍了成人高等教育自身的开展。最后，成人高等教育和继续教

6、育队伍成员的素质有待进一步进步，成人高等教育队伍成员自身素质不高、效劳意识的欠缺、墨守成规等因素也严重制约了成人高等教育的开展。 "三、成人高等教育的开展展望成人高等学历教育在实现教育强国的目的中举足轻重，在过去的历史中，它培养了大批专业人才，对加快我国高等教育普及化、群众进程，缓解人民群众享受高等教育和教育资源短缺的矛盾做出了有效奉献，强有力地支持了终身教育体系、学习型社会的建立。当前，成人高等教育的开展已经进入到由规模扩张向质量进步的新时期，必须明确群众化教育阶段的质量观，改进工作。一实现不同学习成果之间的互换和转换，施行高教“立交桥战略2021年，?国家中长期教育改革和开展规划

7、纲要?意见稿再次明确提出，要“加快开展继续教育，继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动，是终身学习体系的重要组成部分，要“建立健全继续教育体制机制，成立跨部门继续教育协调机构，统筹指导继续教育开展，要“构建灵敏开放的终身教育体系，大力开展教育培训效劳，统筹扩大继续教育资源，搭建终身学习立交桥。随着我国教育制度的完善，高等教育自学考试制度已经初步建立，国内各大高等院校都相继开设了继续教育学院，我国的终身教育系统也已经初具规模。但目前不同类型学校学生的学习成果之间还不能积累、互认和转换，这严重限制了这些学习成果的实际作用范围。然而，现代社会又强烈需求复合型人才，二维的教育方式和

8、对三维立体人才的需求是现阶段继续教育的突出问题，要解决这一问题，就要研究不同类型学习成果的互认和转换。2.国内高等教育“立交桥建立。我国的高等教育“立交桥目前仍处于探究阶段。目前的探究主要集中在以下几个方面：一是职业教育和普通教育的衔接沟通，如关于高等职业教育设置应用本科以及高职专科进展专升本的理论。二是自考和其他教育形式的衔接互通，如北京大学与北京教育考试院推出的?北京大学在籍“无法按时毕业的学生参加自学考试学习的试点方案及施行细那么?京考自考200513号，重庆市部分高校试行的高职专科与自考本科相衔接的“专接本方案，天津商学院试点的自学考试开放体系改革方案，等等。三是职业培训和学历教育的互

9、相认证，如上海电大推出的岗位培训与大专学历教育沟通与衔接的办学形式，福建电大在社区岗位培训与学历教育的沟通也作了一些有益的尝试。我国高等教育“立交桥建立公认的难点在于，不同类别的高等教育之间的学历及课程学分互认、互换有困难，不同层次之间的高等教育之间的互认学分也有很大的难度，以及招生形式和入学资格的问题。随着终身教育意识的普遍增强，一人一生要经历很多阶段的学习，普通教育与职业教育、学历教育与非学历教育、职前教育与职后教育之间应互相沟通和衔接。这样的“互认和转换可以使学习者在不同时间、不同场合、不同方式下获得的学习成果都能得到认可并得以有效积累，从而为社会成员提供多样的学习成才途径和时机，满足社

10、会成员多样化的学习与开展需要。二推行教学根本建立战略，为社会培养更多的合格人才教学根本建立的重点是及时调整教学方案，加强教材建立、学风建立、职业道德建立和教学管理制度建立。首先，要及时调整教学方案。根据成人高等教育的适应性和应用性的特点，及时调整教学方案。其次，根据成人教育的特点编写系列教材，加强教材建立。即针对函授、夜大学的特点，根据长期性和通用性原那么，按根底课、专业根底课和专业课三大块编写系列化配套教材、大纲和教学指导书。教材编写要力求具有新颖性、适用性和创造性，并最大限度地吸收新观点、新知识，以适应成人学生自学的要求。第三，加强学风建立和职业道德建立，形成良好的教学秩序。要认真抓好班主

11、任工作，搞好班级建立，充分发挥学生自我管理的作用，调动学生的学习积极性。同时要加强教师和管理人员的职业道德建立，要为人师表，做到教书能人、管理育人、效劳育人。成人高等教育教学根本建立战略的施行、成人高教专业的开设、课程的设置及学员培养的方向都必须面向市场，紧贴市场，随着经济开展的情况和市场需求的变化，及时作出调整和改革。在确定教学方案时，既要立足于本地经济社会开展对成人教育市场的需求，又要考虑到外地市场的需要；既要研究分析现实市场的需求，又要预测将来市场需求的趋势。三推行名牌教授、品牌专业战略，拓展成人高等教育市场高校品牌是一所高校社会地位的反映，是大学资源、优势、实力、管理和社会声誉的结晶，

12、是高校的内在素质通过社会检验的结果。从某种意义上讲，品牌不但是一个高等学校形象和实力的象征，也是一所大学品位上下的标志。成人高等教育也如此，品牌是普通高校成人高等教育的灵魂和生命，是普通高校成人高等教育进入教育市场的通行证，占领教育市场的王牌，要让这些承受成人教育的学员至少觉得自己所进展的继续学习对自己以后的工作有本质性的帮助。结合成人高等教育的现状，根据社会开展的需要，成人高等教育主要是面向较高层次的继续教育市场。这就要求对成人高等教育的办学方向、办学形式和内容要有新的认识，一方面要坚持特色，把成人高等教育的传统优势专业稳固好，不断做大、做强，同时，也要与时俱进，根据市场的变化，培育有市场需求的新的专业，探究新的办学形式和新的教学手段，进步管理程度，积极拓展继续教育市场。成人高等教育在知识经济时代能否立于不败之地不取决于它的位置和规模，而是取决于它能否在战略上“先知先觉，这也就决定了它能否适应将来社会的需求。总之，成人高等教育必须转变指导思想，融入先进的教学理念和效劳创新意识，积极实现教育现代化和社会化。这不仅包括学校必须与现实社会严密联络，根据社会消费对劳动者素质和技能要求的变化及时调整专业、学科构造和详细教学内容，而且包括学校打破在时间、地点等限制