《最后一课》教学案21

1、?最后一课?教学案21教学目的1理解小说背景，理清小说故事情节。2通过对小弗郎士的心理活动和韩麦尔先生神态、语言、动作等描写分析人物的思想。3理解作者热爱祖国语言文字、热爱祖国的思想感情，树立爱国主义的观念。教学重点：语言、动作、心理描写对人物思想感情的作用。教学难点：揣摩课文结尾描写的精妙之处。课时安排：2课时助学过程：第1课时一、创设情境：简介小说的创作背景。二、学生自助：1初读课文，疏通生字词。2通读课文，理解小说的要素人物、情节和环境，整体感知课文。主要人物：韩麦尔韩麦尔先生 线索重要人物：小弗郎士情节构造：课前课上下课或上学路上上课之前上课经过宣布下课环境：自然环境和社会环境。这篇小

2、说，特别要启发学生理解当时的社会环境。三、求助互助：1自读课文16小节，小弗郎士在上学路上看到了什么？听到了什么？他有怎样的心理活动？初步认识小弗郎士。2读课文710小节，最后一堂课和平日上课的情景有什么不同？从文中找出语句，填写表格。并说说这样写的作用。平日上课最后一课气氛学生教师后排板 凳四、教师补助：小说的创作背景。五、课堂小结：1整体感知小说的人物、情节和环境三要素。2初步认识小弗郎士。3“最后一课的异常情况。六、课堂稳固：说话训练结合课后练习四七、续助方案：?同步练习?。第2课时一、复习上节课内容，导入本课。二、学生自助：1小弗朗士在最后一课上思想感情发生了怎样的变化？为什么会有这样

3、的变化？2韩麦尔先生的爱国精神表达在哪些方面？在文中圈点批注。三、求助互助：1要把人物刻画得生动感人，还要注意细节的生动，以“习字课一段为例，找出几处细节，并讨论其作用。“字帖挂在我们课桌的铁杆上这一细节，衬托了一种怎样的气氛？“一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心这一细节，反映了孩子们怎样的心理？小弗郎士对鸽子的叫声产生的联想，有什么深化含义？2分析文章结尾。1写粉笔字本不是吃力的事，韩麦尔为什么“使出全身力量？2为什么韩麦尔竟至于“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势？3用这样的动作描写作结尾，好在哪里？四、教师补助：体会句子的含义。结合探究练习二五、课堂

4、小结。六、课堂稳固：?同步练习?语段阅读。七、续助方案：小练笔：学习“习字课段落的描写写一段话，表现一下考场上的气氛。课题：?最后一课? 班级 姓名课前自助：1.查找有关资料，理解小说的时代背景。2给以下加点字注音，根据拼音写汉字。踱 督学 郝叟 摊 懊悔 磨损 chng f 钥匙 qd_x0001_x0003_o ( )( ) 哽 3感知课文1用一句话概括故事内容。2最后一堂课和平日上课的情景有什么不同？从文中找出语句，填写表格，并说说这样写的作用。平日上课最后一课气氛学生教师后排板 凳作用：问题探究：1分析人物1小弗朗士在最后一课上思想感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？2找出文中描写韩麦尔先生的相关语句，分析韩麦尔先生的形象。3你觉得这篇小说的主要人物是谁？2.体会细节描写的作用。“字帖挂在我们课桌的铁杆上这一细节，衬托了一种怎样的气氛？“一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心这一细节，反映了孩子们怎样的心理？小弗郎士对鸽子的叫声产生的