PEP小学英语五年级上册教学计划及进度表(表格式)

1、PEP小学英语五年级上册教学计划一、学生情况分析五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得 他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有 着很强的表现欲。由于我所教的三个班学生英语基础各不相同，有的班上学期 就出现了两极分化严重的现象，所以本学期我将采用小组合作形式进行教学， 根据学生四年级学习程度分组进行一帮一活动，保持并提高学生学习英语的兴 趣，同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。二、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（ Total Physical Response教学法，让学生在不同的学习活动中感

2、知并运用英语。本教材按照每 单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单 词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块； 第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展； 第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部 分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现 了以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。三、教学目标1 .能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实 语境中正确运用并能读懂简短语篇。2 .能听说认读16个单词。3 .能学会6个

3、手工制作。4 .能听懂会唱8首歌曲。5 .能听懂会吟唱12首歌谣。6 .能完成6个自我评价活动。i / ii7 .能理解6个幽默小故事8 .能了解6项简单的中西方文化知识。五、教学方法建议(1)词汇教学(Let s learnLet s learn分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年 级上册开始，Let s learn的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。 还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、 拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系 新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生 死记

4、，要把它放到具体的对话(句子)中学习。(2) .对话教学(Let s talk Pair work Group wOrk本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还 提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。教学注意事项：1、不应象Let askt中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；2、write部分照样子 抄”并不是 写，应该让学生自己扩展，运用到现实中 去；3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少写”；4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。(3)、阅读理解教学(Read and write )这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生

5、理解程度的填充句 子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活 动。课堂建议：1 .学生阅读对话，采用小组成员相互合作的形式进行。（约 5分钟）2 .教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的 练习。（约5-10分钟）3 .学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约 10-15分钟）4 .课堂完成活动手册。（约 5-10分钟）（4）、语音训练（Pronunciation）这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直 接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词 的结构来发现读音规则

6、。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符 合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能 力.六、教学进度五年级英语教学进度安排表PEP Unit1 My new teachers第一课时一、教学重点本课时的教学重点是 Let s lea部分的单词：old, short thin, tall, strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会 恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old, short, thin , tall,strong o二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和

7、情景，以旧引新，让学生进 入学习状态。Let s sta部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分 的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变 化。3 / 11三、课前准备1 .教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单 词卡。2 .准备一些教师的照片或图片。3 .教师准备录音机及录音带。四、教学过程1. Warm - up (热身)(1)教师播放Letstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发 学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过 的句型：“I have a new friend. He s tal

8、l. He sstrong目tO”物的图片， 引导学生复习strong, tall, short, thin等词，为本课时听、说、读、写这些 单词做好准备。(2)日常口语练习，内容可参考如下：Ss: Nice to meet you!(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：T: Hi, everyone! Nice to see you again What grade are you in now?Ss： We re in Grade5.T: Do you like your new English books(new classroom, new teacher)Ss：

9、 YeslT: What are we going to talk about in Unit 1 ? Guess! What s the topic of Unit 1 ?2. Presentation (新课呈现)(l)教师出示 Let s staTf分图片，介绍说：Rabbit has many new teachersin her school. Do you have new teachers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。 然后教师说：今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教 师，大家在先看一看有哪些是新教师？(2)出示Let s lea部分的图片，向学生

10、介绍说：They are Sarah s teachers.Describe these teachers引导学生结合预习部分回答出 strong, tall, short, thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：young, kind old, funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一一教授新词，使学生正确理解、认读。(3)教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正 确的读音。(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let s lea配图中的哪一位： Mr. Hu is the art teacher. Whates htelik5 short

11、and thin 完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用Let s lea部分所提供的替换句型，描述 Sarah的其他两位新教师，练习 巩固所学新词。(5)试着写单词。教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、 写四会掌握新词的目的。3. Let s play 昧操练)(1) Let s find out!(一找)教师指导学生用所学新词和句型描述Let s find ouf分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片 继续进行结对或小组活动，如：My new Chinese teach

12、er is tall and strong. Who ishe?让其他学生选出正确的图片。(2) Let s singL唱)5 / 11教师放歌曲“My new teache附录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知 新词。4. Consolidation and extension (巩固与扩展)(1)让学生做本单元 A Let s learn分的活动手册配套练习。(2)让学生模仿Let s find o部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同 教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师 的外貌特征。(3)让学生参照Let s find涮分设计一些谜语让大家清一猜。可以

13、参考以 下语言： She is tall She s beautiful She s very young We all like her.Whd s she(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。单词：01d, short thin , tall, strong, young, funny, kind第二课时一、教学重点本课时的重点掌握句型是： Who s your math teacher Mr Zhao. What s he like?He s thin and short. He slVerykto能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。二、教学难点三、课前准备1

14、.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够 直接粘贴在黑板上。2 .准备一些教师的照片或图片。3 .教师准备录音机及录音带。四、教学过程1. Warm - up (热身)(1)教师放歌曲“My New Teacher让学生感知并复习歌曲中语言。A: Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He and thin.B： This is our music teacher. She s young. She s very funny.B: Whd s your art teacherC: Mr

15、 Hu.A: What s he lik eB： He s short and thin2. Let s try and taft氨)Let s try录音，让学生做选择，尽量明白意思，并要求会说一点相似的句 型。Let s talk(1)教师播放Let s learnA的四句话(声音见媒体素材的 A learn sentences.wav)。教师说：这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？ ”出示Lets ta邮分的人物图片，让学生快速找出 Mr Zhao。然后 教师分别说出教师姓氏：Mr Ma/ Miss Liu .这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后

16、。(2)听录音，跟读Let s ta部分的对话。引导学生指现图中的人物 Mr Zhao 是English teacher,而录音中的人物说的是 math teacher。(3)教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型： “Whd s this man / woman What s he/she like”进行操练，先由教师示范，再 结对或分小组进行。7 / 11Good to know此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。 汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位， 家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名( mi

17、ddle name)。这些 不同需要让学生了解。3. Consolidation and extension (巩固与扩展)(1)让学生做A部分Let s ta的活动手册配套练习。(2)让学生默记Let s ta邮分的录音，将内容说给家长或朋友听。(3)让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演 不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。4. 小结句型：Whd s your math teacherMr Zhao.What s he likeHe s thin and short. He s very kind.Unit1 My new teachers 第三课时一教学目

18、标：能力目标：能运用前面所学词汇和句型简单描述自己老师的体貌特征及性 格特点，如： Who s your English teacher ? What s She like并介绍学校里 教师的情况知识目标：能听、说、读、写 A部分Let s lea和Read and Write中的 四会 单词和 四会”句型。并能读懂和理解 A部分Read and write中的内容，并根据提 示填充句子或回答问题。情感目标：培养学生热爱、尊重教师的情感。培养学生在小组活动中积极 与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务二、教学重点：本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。教师 需重点强调这些

19、四会句子的规范书写。三、教学难点：本课时的难点是两句四会问句，要求学生能灵活运用两个问句来描述自己 的老师。四、课前准备：1 .教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单 词卡。2 .准备一些教师的照片或图片。3 .教师准备录音机及录音带。4 .学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。五、教学过程：1. Warm - up (热身)(1)描述教师：在多张教师的单词图片中，让某学生任意抽取一张，对该 教师进行描述，其他同学补充。结合所学句型：He s tall and thinHe s ourEnglish teacher ”结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读 比赛。(2 )通过词汇复习后，紧接着是一个听力复习(listen and u m b e r )。2. Presentation (新课呈现)(1 ).看图说一L ook and say9 / 11此环节是为了近一步前面所学的句型(2)。学生两人一组来编一个询问自己喜欢老师的情况。A: Who7 s your. . . teacher?B: M r . . . /M s .A: what7 s he/she like?B : He7 s . . ./She7 s.(3 ) Read and write用图片展示的方法导