《铁器牛耕与社会变革》教学设计

1、课 题第4课 铁器牛耕与社会变革教学内容分析这节课要了解解春秋战国时期铁器、牛耕的使用，在生产上是巨大的历史进步，过比较生产工具的变革情况，了解它对后世产生的深远影响。学生学情分析此课学生对社会变革理解不够，需要老师耐心引导教学目标知识与技能了解春秋战国时期铁器、牛耕的使用，在生产上是巨大的历史进步，大大促进了社会经济的发展和社会的变革。过程与方法在了解人类生产工具不断进步的过程中归纳并认识从石、木、骨、蚌农具到铁农具的发明和使用是生产工具上的革命；通过学习商鞅变法，创设情境，培养解决历史问题，再实践前人的创新过程的探究式学习方法。情感态度与价值观通过比较生产工具的变革情况，了解它对后世产生的

2、深远影响。通过商鞅变法的教学，使学生明白商鞅变法符合时代要求，推动了社会的进步，培养学生勇于改革的意识和创新精神；通过揭示商鞅之死，使学生理解改革不是一帆风顺的，有时甚至要付出生命的代价，树立“实现抱负不怕挫折和牺牲”的观念。教学重点、难点重点：通过学习商鞅变法，认识战国时期的社会变革难点：向学生解释从生产工具的进步到生产方式的变革再到社会变革这三者之间的内在联系教学方法教 法教师应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法，来设计活动方案，引导学生自主的学习知识。学 法学生尝试采用探究式学习法自己查找相关资料、并搜集整理分析，然后得出结论教具学具准备多媒体教学过程设计教学环节教学内容教师活动学

3、生活动设计意图导入新课漫长的历史长河中，为了征服自然，改造自然，我们的祖先一直不断地在努力着。从北京人使用的打制石器，到西周时期的铜制工具，生产工具的每一次进步，都大大促进了人类社会的发展。春秋战国时期，人们开始普遍使用铁器和牛耕。铁器和牛耕的使用，引发了巨大的社会变革。你们知道这些变革的具体内容及其深远影响吗？带着这些问题，我们一起来学习“第4课 铁器牛耕引发的社会变革”。教师出示主题，引导学生进入学习学生带着问题进入学习导入新课讲授新课在人类社会的发展中，生产工具的变革起了很大的促进作用。请同学们根据课前所搜集的资料，分石器组、铜器组和铁器组，分别向大家介绍一下每一类生产工具的优缺点等情况

4、。我们来比一比，看哪组同学准备得最充分，介绍得最好。在学生介绍完了生产工具的变革情况后，教师引导学生完成以下图表。人类生产工具不断进步的情况生产工具的不断改进使得生产效率大大提高，但是人们并没有停止思考，又在探索：能不能利用家畜的力量来帮助人们从事生产，减轻人们的负担呢？引导学生了解早在春秋时，劳动人民就摸索出了牛耕技术，大大促进了农业生产的发展。请同学们思考一下，使用木制、石制工具时，奴隶们怎样才能完成繁重的生产任务。(集体合作，共同劳动)古书上把这种大规模的集体耕作叫做“干耦其耘”。当铁制工具和牛耕使用并推广后，生产效率大大提高，还需要奴隶们进行大规模的集体耕作吗？如果奴隶主仍然残酷剥削和

5、压迫奴隶，奴隶们会有生产积极性吗？(奴隶没有人身自由，生产得再多，自己还是什么也没有，不会有生产积极性)如何调动奴隶们的生产积极性呢？于是一部分开明的奴隶主尝试着改变剥削方式，他们把土地分成小块，租给劳动者，每年收获的时候向承租人收取大部分收获物作为地租。劳动者通过一年的耕耘，也可以留下一小部分收获物供自己支配。你们觉得这种新的剥削方式会带来什么结果呢？(劳动者为得到更多的收入，努力工作)史书上把这种情况叫做“公作则迟”“分地则速”。可见，铁器牛耕的使用和推广，使个体生产逐渐取代大规模强制性集体耕作，个体小农逐渐成为社会的基本生产单位。在这种新的剥削方式中；劳动者不再称奴隶，而叫农民，那些开明

6、的奴隶主就成了新兴地主，开始登上了历史舞台。战国时期，群雄并起，战争不断。处在那样一个战乱时代，怎样才能避免被兼并的厄运呢？(发展生产，富国强兵)为了富国强兵，战国时各国纷纷进行改革，主要有：魏国李悝、楚国吴起、一时出现了竞相改革的时代风潮。在众多的变法中，变法最彻底，对后世影响最大的是商鞅在秦国的变法。各国为什么要变法？引导学生讨论，使学生通过讨论，归纳出两点：第一，新兴地主要想建立他们的封建统治，发展封建经济，就必须废除奴隶主贵族的各种特权；第二，战国时期诸侯争霸的现实压力，迫使各国变法。这也是商鞅变法的历史背景。谁知道商鞅？能给大家介绍一下商鞅的生平吗？现在我们一起招商鞅变法的主要内容来

7、归纳一下，秦国怎样才能富，怎样才能强，怎样才能使秦国军队有战斗力？(奖励耕织、奖励军功)秦国要实现长久的富强，在战国七雄中立于不败之地，必须得到谁的支持？(人民)为解决将士、农民的后顾之忧，土地的归属问题自然被提到议事日程上来，于是废井田、开阡陌、承认土地私有，使秦国的变法迈出实质性的一步。秦国为什么时有旧贵族的叛乱？(分封制使地方权力过大)如何削弱地方势力，加强中央集权？(建立县制，县令由国君任命)怎样才能更好的控制人民？(编制户口，加强刑罚)    经过上述启发，完成下表：商鞅变法的主要内容变法目的 变法措施富国 奖励生产承认土地私有强兵&

8、#160;奖励军功加强中央集权 推行县制编制户口，加强刑罚经过商鞅变法，秦国的政治经济状况如何?(秦国富强起来，国力大增，为以后秦灭六国打下了坚实的基础)这就是商鞅变法的历史意义和伟大功绩。商鞅变法使秦国国富民强，但却触犯了哪些人的利益？(旧贵族的利益)旧贵族会怎样对待商鞅呢？商鞅被捕后，惨遭车裂而死。这件事说明了什么问题？同学们讨论一下，商鞅为变法而死，值得吗？引导学生认识，商鞅变法顺应了历史潮流，推动了社会的进步，商鞅为实现抱负不怕牺牲，是我们学习的榜样。商鞅死后秦国的变法会不会失败？请学生分成正、反两方进行辩论。在学生广泛讨论的基础上，教师帮助学生归纳出以下几点：商鞅变法上有国君的支持，下有百姓的欢迎，加上商鞅本人的决心，改革措施符合时代的要求，因此获得极大成功，商鞅虽死而秦法未变。教师引导学生分组讨论交流、汇报、反馈。引导学生思考各国为什么要变法，以及变法带来的影响。让学生讨论交流学生分组讨论生产工具的进步对但是社会的作用学生讨论交流，反馈汇报培养学生自主学习的能力培养学生自主学习的能力本课小结今天我们学习了“第8课 铁器牛耕引发的社会变革”，同学们有哪