人教部编版小学二年级数学科教学计划(1)

1、小学二年级数学科教学计划一、指导思想根据上级文件要求， 在延迟开学期间广泛开展了线上教学服务， 为做到与开学后教学的有效衔接，使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量， 复学后我将对学生居家学习情况进行摸底， 对线上学习质量进行诊断评估，精准分析学情，根据本学科情况，有针对性地调整教学计划，切实做好线上教育和返校学习衔接。 返校后对已经在线上教学的内容进行串讲复习， 在确保每名学生都较好的掌握所学知识的基础上，再进行新课程教学。二、学生基本情况分析通过一个多学期的接触， 本班学生基本能养成了良好的学习习惯， 上课时能积极思考， 积极发言， 作业认真按时完成。 大部分同学能

2、够熟练地口算100 以内的加减法及一位数乘法，能提出并解决简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面也能较好地掌握，个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。三、教学内容这一册教材包括下面一些内容：解决问题，表内除法，图形与变换，万以内数的认识，克和千克，万以内的加法和减法，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法、 万以内数的认识以及用数学解决问题。 表内除法是学习多位数除法的基础。 因为任何一个多位数除法， 在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。 因此， 表内除法同表内乘法一样， 是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算

3、正确、迅速。这册教材的另一个重点是万以内数的认识， 通过这部分内容的学习， 学生认数的范围扩大到四位。 这是学习读、 写多位数的基础。 我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位顺序弄清楚，掌握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。 因此， 这部分内容是进一步学习认数的重要基础知识。 同时， 这部分内容也是培养学生的数感的重要素材， 通过教学让学生感受大数的意义， 认识近似数， 学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流， 逐步形成良好的数感。四、教学目标:认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内

4、数的组成，会比较万以内数的大小， 能用符号和词语描述万以内数的大小； 理解并认识万以内的近似数。2. 会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3. 知道除法的含义， 除法算式中各部分的名称， 乘法和除法的关系； 能够熟 练地用乘法口诀求商。4. 初步理解数学问题的含义， 经历从生活中发现并提出问题、 解决问题的过程， 会用所学的数学知识解决简单的实际问题， 体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。5. 会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或

5、竖直方向平移。6. 认识质量单位克和千克， 初步建立 1 克和 1 千克的质量观念， 知道 1 千克 =1000克。7. 了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据， 认识条形统计图 （1 格表示 5 个单位 ） 和简单的复式统计 表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。8. 会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。9. 体会学习数学的乐趣， 提高学习数学的兴趣， 建立学好数学的信心， 养成认真作业、 书写整洁的良好习惯， 通过实践活动体验数学

6、与日常生活的密切联系。五、线上线下教学衔接工作要点1、疫情防控期间我们以微信学习群为学习交流“阵地”，依托网络课程，开展线上教学。 但网课还是有不足与缺陷， 很难照顾到不同层次学生的学习。 教 学互动性不佳，教学反馈不容易到位，网络课堂很难做到反馈及时、精准，学生学习中存在的问题难得到解决。虽然相关教学内容已经讲完，但由于这些缺陷，必然导致学习效率打折扣，“夹生饭”现象在所难免。2、列出问题清单，摸清底细。根据线上教学内容完成清单和作业清单，列出学生存在问题清单， 梳理问题， 找出学生出现的共性和个性问题， 并积极思考对策，以便开学进行针对性的辅导3、做好线上教学摸底工作。通过复习和检测来了解

7、学生在学习中存在的问 题，了解学生在线上学习中的薄弱环节等， 并对学生在线学习质量进行诊断性评 估。4、查漏补缺，各个突破。对于学生存在的共性和比较突出的、 有代表性的问题，进行专门的备课，安 排课时，集中突破。对于问题比较突出和特殊的学生，做好个别辅导。5、把握教学节奏，调整教学内容。开学后不能因为学习周期短、学习任务 重而乱了教学节奏，要在充分把握学生的学习情况后，以学定教，前5个单元注 重复习，后5个单元则以新课的形式开展教学。六、具体教学措施：1、确立学生在数学学习中的主体地位。数学的知识、思想和方法必须由学 生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯地依赖教师的讲解去获得。 要提

8、供大量的观察、操作、实验以及独立思考的机会，通过学习者的讨论与交流， 获得数学结论。2、建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。数学注重问题的探索性，教师要注意学生在活动中的主体性， 给学生留下充分的时间和空间，引导学生积 极参与，使学生从中感受到生活中处处有数学，增强学生对数学的体验和认识， 发展学生的创新意识和实践能力。3、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断 提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运 用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。在教学中 充分利用教材所提供的实践

9、活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决， 哪些问题可以用除法算式解决，并与同伴说一说，”培养学生提出问题和解决问 题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。七、教学进度安排周次日期教学内容备注第一周3.2-3.61.1数据的收集线上1.2用多种方法对数据进行记录整理教学练习一第一单元测试试卷讲评2.1.1认识平均分2.1.2按指定的份数平均分第二周3.9-3.132.1.3按每几个一份平均分线上教学2.1.4练习二2.1.5认识除法算式2.1.6除法算式各部分的名称2.1.7练习三第三周3.16-3.202.2.1用乘法口算求商（1）线上教学2.2.2用乘法口算求商（2）2.2.3练习

10、四:2.2.4用除法解决与“平方分”有美 的实际问题2.2.5练习五第四周3.23-3.27整理和复习练习六线上教学第二单元测试试卷分析三月份月考试卷分析3.1认识对称现象3.2认识生活中的平移现象第五周3.30-4.33.3认识旋转现象线上教学3.4解决问题3.5练习七第三单元测试试卷分析1第六周4.7-4.104.1用7、8的乘法口诀求商线上教学4.2用9的乘法口算求商4.3练习八一4.4解决实际问题4.5练习九第七周4.13-4.17整理和复习线上教学练习十第四单元测试试卷分析期中测试WS分析第八周4.20-4.245.1同级混合运算算式的计算方法线上教学5.2含两级混合运算算式的计算方

11、法5.3含有括号的混合运算5.4练习5.5解决实际问题第九周4.26-4.305.6练习十二线上5.7整理和复习5.8练习十三教学第五单元测试试卷分析第十周5.6-5.96.1有余数的除法的认识线上教学6.2除数和余数的关系6.3用竖式计算有余数的除法6.4有余数的除法的计算6.5练习十四第周5.11-5.15复习用讲1-3单元的知识第十二周5.18-5.22复习用讲4-6单元的知识第十三周5.25-5.296.6解决简单的实际问题6.7利用余数解决排列问题6.8练习十五6.9小小设计师第六单元测试第十四周6.1-6.5试卷分析7.1数1000以内的数7.21000以内数的组成和读写7.3认识整百数、算盘和用算盘记数7.4练习十六第十五周6.8-6.127.5认识一万7.6万以内数的认识和组成7.7万以内数的读法7.8万以内数的写法7.9练习十七第十六周6.15-6.197.10万以内数的大小比较7.11近似数7.12练习十八练习课7.13整百、整千数加减法第十七周6.22-6.257.14三位数加减三位数的估算7.15练习十九第七单元测试试卷分析8.1克、千克的认识第十八周6.29-7.38.2估计物品有多重8.3练习十二第八单元测试试卷分析9.1简单的推理9.2判断物体的排列规律第十九周7.6-7.109.3练习二第八、九单元测试试卷分析10.1万以内的