教学研究项目申报书

1、项目所属种类申报项目级别项目编号综合类安徽工程大学教学研究项目申报书项目名称:某干CDIO的T程管理专业应用型隼越工程师”人才培养模式探索项目主持人：申请部门：.律筑工程学r申请日期:安徽工程大学教务处制填表说明一、申请书各项内容，要实事求是，逐条认真填写。填写内容应言简 意明，思路清晰，论证充分。表内空格不够时，可另附纸填写，但页码要 标清楚。表中汉字要采用国家公布的标准简化汉字。外来语要同时用原文 和中文表达。第一次出现的缩写词，须注出全称。二、部分栏目填写要求：项目所属种类指综合类、教学管理类、专业教学改革类、课程建设类、 多媒体教学软件类、双语教学类、其它项目。申报项目级别指一般与重点

2、。项目编号由教务处统一编写。项目名称：应准确反映教学研究内容和范围，最多不超过 40汉字（含 标点符号）。申请金额：以万元为单位，用阿拉伯数字表示，注意小数点。项目主要成员：指在项目组内对项目起重要作用的人员，本人应在申 请书上签名。三、申请书为A4开本，要求双面打印，于左侧装订成册。报送一式 两份，其中原件一份。四、表中不明事宜请与教务处联系，联系电话（0553） 2871043。项目主持人情况项 目名 称基于CDIO的工程管理专业应用型“卓越工程师”人才培养模式探索胸K额0.2力兀研究起止日期年 月至年 月项 目主 持 人姓名王义俊性别男出生年 月专业技术职务讲师行政职务所从事专业工程管理

3、主 要 教 学 工 作 简 历主 要 教 育 教 学 研 究 领 域 及 成 果主要教育教学研究领域：工程管理专业人才培养模式研究、课程体系合理设置及 相关课程教学方法研究。项目组主要成员情况总人数高级 职称副局级 职称初级 职称姓名性 别年 龄专业技 术职务行政 职务工作单位主要教育 研究领域承担工作签章杨方助教何菲助教黄小军助教张敏助教项目组主要成员情况一、立项依据及目标1、现状与背景分析(包括已有研究实践基础)(1)研究背景工程管理专业是一个新的专业，兼具工程技术和管理的综合特征，本专业的培养目标是培养 适应现代化建设需要，德、智、体全面发展，具备工程技术及经济管理、法律等基本知识，获得

4、 工程师基本训练，具有较强实践能力、创新能力、组织管理能力的高级工程管理人才；专业覆盖 面宽，从业范围广，社会需求大，但从总体上看，建设行业的工程师的培养还不能满足我国经济 高速发展的需要，由于招生扩大而相应配套措施、师资力量和实习基地等工作未能及时跟上，使 得高校教育教学质量不尽如人意，高校毕业生走入社会以后不具备工程师的基本素质，不能开展 相应的技术工作，导致建设行业就业人员的素质和能力整体偏低。因此，工程管理专业如何探索 创新人才教育培养新模式又怎样练就 隼越工程师”就需要迫切解决的重大课题。除我国外，世界各国也都相继进行了高等教育改革培养优秀的工程师，以提高本国的科技创 新力在世界竞争

5、中占据有利位置。CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新优秀成果。CDIO代表构思(Conceive),设计(Design),实现(Implement)和运作(Operate),它以产品研发到 产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程理论 和实践。CDIO继承和发展了欧美 20多年来工程教育改革的大工程理念，提出体现教育目标的 CDIO教学大纲和体现系统化改革的CDIO标准。世界许多一流大学现在都采用CDIO作为其改革的方法，并取得了很好的结果，有很强的借鉴价值。(2)研究现状现在，关于研究卓越计划的文献有很多，大致可分为以下两类。一类是对“卓

6、越工程师培养 计划”，对卓越工程师培养提出建议、启示或思考。张文生、宋克苑提出应回归工程教育理念，通 过制定专门性培养方案、培养模式、培养青年教师工程教育能力、建立健全保障体系等措施培养 卓越工程师。袭克提出将专业教育变为素质教育和人的全面发展的教育、将面向行业的教育转变 为面向新型工业化教育、将学校教育转变为产学合作教育、将以教师教为主转变为以学生学为主、 将教研分离转变为教研相结合。李书伟、刘绍娜在“卓越工程师培养计划”下实践教育的思考中提到卓越计划的特点之一是实践教育。赵建国就卓越计划对校企定位、优势及合作实施进行了 有益探讨。张荣沂等，对培养卓越工程师的条件及卓越工程师应具备的技能进行

7、了分析，认为需 要将理论知识能力与实践技能的培养相结合，重视对创新技能的培养，提倡产学结合与校企合作 等方式，培养学生具有进取的精神及人际交往能力、团队协作和沟通技能。另一类是通过借鉴国 外模式对“卓越工程师计划”进行研究。德国应用科学大学( Fachhochschule,缩写FH)是德国 高等教育体系中的一个重要组成部分，是名副其实的工程师摇篮，在生源条件、培养目标、实践 教学、人才培养、师资队伍建设等各个方面都形成了独有的特点。刘德强认为，我国的隼越工程师培养计划”与德国FH模式有异曲同工之处，但要使该计划实之有效，还需要解决企业参与学校 教育不够、国际交流与合作等方面的问题。王汉成、姜乐

8、军在论国内外校企合作模式对我国实 施“卓越计划”的启示中通过借鉴国内外校企合作的成果经验，提出我国高校应通过政府、企 业两方面来完善学校培养机制，处理好校企关系、理论与实践关系等来推进卓越计划的实施。教 学中实时引入 CDIO理念，通过“做中学”和基于项目的教学，提高学生的工程实践能力。改革 的思路对深化我国工程教育课程改革，完善优秀工程人才的培养模式具有启发和借鉴意义。综上所述，现阶段“卓越工程师培养计划”的研究主要集中在对计划本身的研究以及通过借 鉴国外培养模式对卓越工程师的研究上，另基于CDIO的工程管理专业应用型“卓越工程师”人才培养模式探索仍处于空白状态。2、研究内容、目标、要解决的

9、问题和主要特色(1)研究内容对于工程管理专业应用型“卓越工程师”人才培养模式的建立，应从国外“卓越工程师”培 养计划的经验入手，结合我国工程行业对工程管理专业人才的要求，建立基于CDIO的工程管理专业应用型“卓越工程师”人才培养模式。(2)研究目标本项目拟采用文献研究法、历史分析法以及比较研究法。第一，文献研究法：对文献进行查阅、分析与整理，并力图寻找事物的本质属性的研究方法。本项目涉及到一些关于工程管理专业工程教育、工程师、卓越工程师教育培养计划、CDIO方面的书籍、报告及文献等。通过对文献的挖掘、整理和分析，获得对本研究有很大价值的研究资料， 并以此通过借鉴CDIO对卓越工程师培养进行研究

10、。第二，案例研究法：案例研究是一种经验主义探究，研究现实背景中的当时现象，在这种研 究情境之中，现象本身与背景间的界限不明显，只能运用事例证据展开研究。本项目用案例研究 法对CDIO工程实践进行总结，得出一些启示，并将实践的案例穿插其中，便于更好的理解。第三，比较研究法：本项目对 CDIO大纲进行比较研究，体现 CDIO大纲的全面性、产业界 需求、具有国际性、权威性的特点，以此可以作为确定工程管理专业卓越工程师培养模式的借鉴。(3)拟解决的问题工程教育实践环境整体弱化；课程结构的设置缺乏灵活性；教学内容与教学方法需更新。(4)主要特色更新工程教育理念，树立大工程观；建立生命周期工程教育实践环境

11、，加强与企业的合作；构建“设计一一实现”为特色的一体化课程；主动学习和综合学习的新型“教”与“学”。3、预期效果与具体成果(1)预期效果研究成果最终以研究报告的形式报送我校教务处和相关管理部门，从而为我校工程管理专业人才培养提供支撑；在我校工程管理人才培养中开展应用；(2)具体成果完成结题报告一篇；发表教研论文一篇。二、具体安排及进度1、2014.9-2014.12通过图书馆和互联网收集资料并调研，整理出和课题密切相关的最新成果2、2015.1-2015.2根据整理的资料，课题组成员讨论、研究，对研究提纲进行修改和调整3、2015.3撰写研究报告初稿4、2015.4-2014.7 撰写系列论文5、2015.8研究报告定稿，提交各种材料，课题结项三、经费概算经费来源及落实情况系