高中地理教师资格面试试讲教案：农业区位因素0528_第1页
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1、高中地理教师资格面试试讲教 案：农业区位因素高中地理教师资格面试试讲教案：农业区位因素一、教学目标【知识与技能】1 .能说出农业的概念和特点。2 .掌握影响农业的主要区位因素，即指出主要区位因素的名称，简要阐述区位因 素与农业生产活动的关系。【过程与方法】通过学习农业区位因素，提高分析现实生活中地理问题的能力。【情感态度与价值观】通过对农业区位因素的学习，树立因地制宜、因时制宜发展农业的思想。二、教学重难点【重点】影响农业区位因素的自然因素和社会经济因素。【难点】影响农业区位的自然因素分析。三、教学过程环节一：导入新课运用视频导入法，通过分享关于我国南方和北方农业生产的视频， 导入今天的新 课

2、。环节二：新课讲授1 .农业的概念 教师指导学生阅读教材，并展示我国农业景观图片，提问学生。【问题】农业的概念和特点？【学生活动】概念：人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需产品的物 质生产部门。特点：地域性。【教师补充】对学生的回答进行肯定，并进行补充，除了地域性之外，还有季节性、周期性。【过渡】展示课本泰国湄南河平原的水稻种植和澳大利亚牧场图片，得出农业在不同地方的不同选择，是有多种因素共同作用的结果，进而引出农业区位因素。2 .农业区位因素【教师活动】前面已经学习过了城市区位因素的分析方法，类比这个方法想一想 农业区位因素从大的方面有哪些？【学生活动】自然因素、社会经济

3、因素、科技因素【教师活动】对学生的回答给予肯定，接下来讲解自然因素，并举例分析。自然因素：气候：光照一一产量、品质；热量一一农作物种类、熟制；水分一一农业类型和分 布。水源：干旱区灌溉农业发展的限制性条件。地形：坡度大于25度不宜发展种植业；山地垂直分异一一立体农业。土壤：考虑性质和质地（红壤：酸、黏、瘦，种植茶树、桔树） 接下来，让学生分小组讨论社会经济因素和科技因素。【学生回答】讨论后回答，社会经济因素（市场、政策、交通），科技因素（以以色列在沙漠发 展灌溉农业为例）。【教师总结】农业区位因素不是一成不变的，相比之下，自然因素比较稳定，而 社会经济因素发展变化较快。人们可以通过培育良种、改

4、良耕作制度等技术改革， 扩大某种农作物的区位范围。环节三：巩固提高【问题】以下农业生产活动主要是受什么因素影响形成的 ？1 .晏子使楚中说：“桔生淮南则为桔，生于淮北则为枳。”（气候）2 .杭州的“明前龙井”茶驰名中外，日本的茶道爱好着把茶种带回日本栽培，但 效果不好。（土壤）3 .三江平原和青藏高原的气候都较寒冷，为何这两个地区的农业类型不同。（地形）4 .杭州市周围形成大规模的蔬菜、孚L、肉、蛋的农业生产基地。（市场）5 .公路边的乳肉畜牧业、园艺业。（交通）6.20世纪80年代以来，我国有计划地建立了一批商品农业生产基地。（政策）【教师总结】要学会利用知识来分析现实生活中的地理现象，达到学以致用。环节四：小结作业小结：学生先总结，教师后总结 作业：预习

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