《槐乡五月》教学设计三_第1页
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文档简介

1、?槐乡五月?教学设计三教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子写重叠词语。3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽风光，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴得意的特点。教学时间：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣1、今天教师带你们到槐乡去看一看。出示幻灯片：槐花槐乡五月是一个最美丽迷人的地方。板书：槐乡五月2、当槐乡五月lsquo;这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了些什么问题？二、初读课文1、自学生字词。1读课文，画出不认识、不理解的字词。2读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。3查字典并联络上下文，理解生字新词的意思

2、。2、检查自学效果。1出示词语。2指名读、齐读。3指名解释词语，教师相机点拨。4齐读生字词。5听写生字词。3、各自轻声试读课文，要求读准字音，读通句子。4、分自然段指名朗读课文。5、理清脉络。出示考虑题：默读课文，想一想课文的每个自然段写了什么。用自己的话简要地说一说。6、学生自由读课文，看看最喜欢读文章的哪个地方。为什么？然后，让学生把自己最喜欢读的地方，先读给同座的同学听，再读给大家听。要求读准字音，读通句子，尽量能读出感情。7、请同学们阅读一下课文，看看文章中的哪些地方你读不懂。三、布置作业：1、用钢笔描红。2、抄写生字词语。3、联络朗读课文。第二课时一、精读训练1、导读第一自然段。1指

3、名读课文。2这一自然段中的哪几句话，你喜欢读？为什么？这两句话中有几个比喻句？分别是用什么比喻什么？读一读，你从这几个比喻句中体会到了什么？指导学生有感情地朗读。从这句话中，你感受到了什么？齐读这句话，注意引导学生读出自己的感悟。从这句话中，你体会到了什么？怎样读，才能把这种体会给读出来。3指名有感情地读第1自然段。4齐读第1自然段。2、导读第2自然段。1自由读这一自然段，想一想：这一自然段可分几层？每层主要说什么？2指名读第一层。这一层是写谁的？什么叫傻乎乎？小朋友为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢？指导有感情地朗读，使学生通过读，来体会槐花香气醉人。3齐读第二层。这一层是写谁的？从这一层的

4、描写中你知道槐乡的孩子还具有什么特点吗？指导有感情地朗读，让学生通过读来感受槐乡孩子的热情好客。4指名有感情地朗读第2自然段5齐读第2自然段。3、导读第3自然段1指名读课文。2考虑：这一自然段告诉我们什么？3自由地读一读这一自然段，看看槐乡的孩子又给你留下了怎样的印象。4指导有感情地朗读这一自然段。4、导读第4自然段。1齐读这一自然段。2联络课文内容答复：为什么说五月是槐乡孩子的季节？3最后一个自然段在文中其什么作用？二、总结课文1、教师小结：槐花是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装扮孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子，是纯朴得意的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，真

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