高中语文《荷塘月色》教案

1、高中语文荷塘月色教案一、关于荷塘月色的感悟：在教学以前，我自己重新精读过这篇课文。我不认为传统的教 材分析可取。我完全抛弃他人已有的分析，用自己的笔，自己的头脑 去钻研，用自己的心去感受，结果我有了很多独特的想法。比如我发 现朱自清带上门出去前他其实是很想同人交谈， 如果有一位知己可以 与他共享这份苦闷，我想他就不会如此不平静如此寂寞了。他的妻子， 迷迷糊糊哄着孩子睡觉，他必须寻找一个倾诉的对象。这时候就想起 了日日走过的荷塘。我认为这篇文章一直是作者与荷塘一一他心目中艺术的美，或 者说简直就是他追求的“艺术的女人”对话。他本来一直处在一种落 寞的心境中，找不到倾诉的对象，找不到心灵相通的人。

2、他在煤屑路 上走，他体验着一个人的自由，他说他喜欢这样，但这看来又似乎是 他的自嘲，他还是不甘心寂寞，他还是在寻找对话的客体。于是他开 始了 “受用”荷塘月色，其实不是“受用”，而是和这样一个宁静幽 美的月下荷塘展开了对话。既然是对话的客体，当然不是静静美丽着的自然，荷塘在他心 中不断幻化成脱俗曼妙的女子，他心目中的“艺术的女人”。这些女 人亭亭玉立，有体态轻盈、随风起舞的，有羞涩如明珠般闪烁的，还 有通灵清透的出浴美人。这些艺术的女人在他面前尽现其娇羞、 柔媚 的一面，他似乎听到了美人渺茫的歌声，他似乎看到美人心底的那丝 颤动。“艺术的女人”在他面前慢慢虚化幻化，她们开始做梦，那是一个朦胧而

3、美好的梦，让人不忍心去触碰，唯恐不小心惊动了梦中静 谧、祥和而又柔美的女人。他无奈，只能把视线移开荷塘，移向四围，像鬼一样黑薮薮的 树影中，他终于又发现了新的艺术女人，新的对话客体一一丰姿绰约 的杨柳。杨柳的倩影是无论什么烟雾都遮挡不了的， 连影布荷叶都显 得那么和谐，也只有名曲才可以有如此谐和的演奏。他很高兴，但是 杨柳似乎没有荷花那般通人性，她的美总是让人觉得无法接近。 于是 作者再寻觅新的对话者，然而没有了，他的视线越过了树梢，看到远 山，看到树缝里的灯光，听到嘈杂的蝉声和蛀声，他知道又是回到了 人世，那些通灵美妙的女子不再和他对话，他没有心情了。他再次感 到落寞，他说“我什么都没有”。

4、他不甘心没有人与他对话。他回想起古代的女子，他们是多么 活泼可爱，唱着艳歌去采莲，那个风流的季节多么让人向往，但一转 念，向往归向往，还是不能回去与他们对话。没有对话的人好让人惆怅啊。作者觉得自己像西洲曲里的 女人，唉，想着想着，不由得怀念家乡了，也许只有家乡才能找到真 正可以对话的人。他带着一腔无处诉说的失落走着，走着，已然看见过去的一切， 继续罢。苦闷，暂时放在心里。待来日希望找到红颜知己，让我倾诉 郁结已久的烦闷罢。他寻找一个知己， 一个可以领会他的内心可以听他倾诉的知己，在他心中， 这个知己只有艺术的女人才可以充当， 他最后仍然失望了。二、教学目标（1） . 文学角度1. 了解朱自清其

5、人其作2. 了解散文这一文学体裁（2） . 写作角度1. 体会散文的景中含情、情景交融的写作手法2. 学习散文准确生动的用词方法3. 学习散文使用多种修辞的表现手法三、教学重点（1） .情景交融的写作方法（2） .生动准确的用词（3） .多种修辞手法四、教学难点情景交融的写作方法，如何让学生体会景中包含的感情，情观照下的景五、教学方法：体验法品味法六、课时设想共两课时，提前发朱自清生平资料给学生。第一课时：文本解读通过通读课文，想象、体味、感受作者的情及月下荷塘的景，了解情景如何自然交融，掌握本文写作脉络。第二课时：艺术品读包括品读词语和品读修辞两部分。七、教学过程(一) . 第一课时指导思想

6、：先不了解背景等，直接进入文本感受、品读，课后再请同学结合背景验证自己的理解1. 作者及背景简介(有提前发下去的材料，略)2. 请学生读课文，读得时候注意(15 分钟)1) 设身处地地去感受作者的心情假设你是作者，你不宁静，你想着出去走走，你来到煤屑路上，你看到这样的荷塘，你看到这样的树影， 你会想到什么？你会感到什么？如果你想得和他想得不同， 如果有疑问，请一定记下你的疑问。例如：“颇不宁静”想想自己什么时候颇不宁静？不宁静的时候最希望作甚么？2) 找出本文的感情基调你在体验过程中，认为作者写这篇文章的心情如何？3) 理出作者的行动和思想脉络4) 写出自己的疑问，小组讨论3. 提问，通过提问

7、带领大家走入课文1) 散文贵在“形散而神不散”，本文的题眼在哪里？本文给你的整体感情是什么样的？2) 写出本文的写作线索，找出过渡型的词眼和语句。3) 本文的感情是按照一个什么顺序发展变化的？4) 文章中作者的行动路线是什么样的？作者在行动过程中视线是如何发展变化的？5) 直接写景的部分是哪些？景中是否有情？如果有，情是如何融入景中？请举例说明。6) 作者笔下的景完全是客观真实的吗？如果不是，则作者如何将自己的情投射到景中？请举例说明。7) 直接抒情的部分有吗？直接抒情完全体现出作者内心的感情了吗？为什么？请举例说明。4. 布置作业1) 请同学们找出至少5 个寓情于景、情景交融的句子进行赏析，说明