部编版道德与法治四年级下册教案-6有多少浪费本可避免_第1页
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文档简介

1、有多少浪费本可避免教学设计知识与能力:能够在生活中反对浪费,避免浪费。情感态度与价值观:知道粮食来之不易,懂得珍惜粮食,从而养成勤俭节约的好习惯。过程与方法:情境体验中正确认识生活中的浪费,做到节约粮食。能力与习惯:做到勤俭节约,并养成节约粮食的习惯。教学重难点:教学重点:情境体验中正确认识生活中的浪费,从而养成勤俭节约的好习惯。教学难点:能够在生活中反对浪费,避免浪费。教法学法:启发式,自主学习法,讨论交流法。教学准备:教师准备:制作课件,收集相关案例资料。学生准备:课前查找关于浪费方面的资料,做调查。教学课时:第一课时教学过程:一、谈话导入;师:同学们,课前我们先来看两张图片。(出示图片)

2、师:同学们看到了什么现象?生:浪费现象。师:这是哪方面的浪费?生:餐桌上的浪费。师小结:同学们观察的很仔细,语言表达的很准确。(引出课题)师:这节课我们就来学习第六课有多少浪费本可避免的第一课时:餐桌上的浪费。请同 学们把书翻到第44页,齐读课题。二、新课1、师:这样的浪费现象你们看见过、经历过吗?(课件出示)请同学们踊跃发言。师:看得出同学们留心观察了,都是生活中的有心人。2、师:夜深人静,学校食堂角落的干水桶里传出一阵阵哭诉声,发生了什么?我们一起来 听听它们的哭诉吧:请你阅读课本第44页“阅读角”,听听干水桶里传出来的哭诉,听完这些哭诉,你有什 么想说的?生思考后发言。师小结:听完它们的

3、哭诉,老师和同学们一样感到很痛心,内心很沉重,喑下决心,要 珍惜粮食,杜绝浪费。3、师:浪费粮食都有哪些表现呢?请你根据你的生活经验说一说,同学们可以场所欲言。生:把不爱吃的食物扔掉是浪费。生:买太多吃不完是浪费。生:储存不当引起变质是浪费。生:制作不当,食物损坏是浪费。生:点太多,吃太撑是浪费。师小结:这种浪费是容易被忽视的,也许每次浪费的量看起来并不太多,但口积月累就 是一个很大的数目。4、算一算:(1)、用天平称一称,用小碗量一量,看看50克大米有多少?(2)、如果每个同学一天浪费50克大米,假设全班有50名同学一天浪费多少大米? 一 年共浪费多少?如果全校有500个学生,一年将浪费多少

4、大米?(3)、一个学生一个月大约吃9000克大米,如果能把这些浪费的粮食枳攒起来,可以够 多少学生吃一个月?各自计算,小组内交流你内心的感受,班级分享。5、师:同学们,这些被浪费的粮食来的容易吗?有人说,浪费不单是粮食的浪费,你知道 在这背后,还浪费了什么?请同学们合作交流,然后汇报。师小结:是的,这些粮食来之不易。从粮食的种植、加工,到烹饪等等环节,有许多人 付出了劳动,浪费粮食不单是粮食的浪费,还浪费了许多人力、物力,更辜负了凝聚在粮食 生产过程中成百上千人的辛劳,是对劳动者劳动成果的不尊重。6、阅读“相关链接”。(课件出示)师:同学们,节约粮食是习惯,更是美德,别再犹豫,从现在做起,从自

5、身做起,从小 事做起,珍惜粮食,节约粮食。让我们一起加入“光盘行动吧”!(课件出示:光盘行动知识。) 三、总结升华:同学们,今天你光盘了吗?让我们大家一起行动起来吧!四、板书设计:6、万多少浪费本可避免珍惜粮食拒绝浪费光盘行动难忘的一天今天,太阳照着大地,就像闪闪发光的金子一样,到处都是暖洋洋的,我的心里也是暖 洋洋的。我早早就起了床,不是因为天气热,也不是因为我想出去玩,而是我们得回学校了。我来到学校的时候己经是7时35分了。进入校门的时候,有一位老师摸了摸我的头,微笑 着说:“跳跳,你真厉害,考了个全班第一! ”我腼腆的笑了笑。“老师,同学们,早上好!”一个声音从广播里传出来,”现作文在公

6、布全级期末考试成 绩排名前二十名同学的名单”顿时,大家都安静了下来,心里既紧张又充满了期待第 四名,202,王跳跳。第五名”这时全班同学都尖叫了起来,纷纷看着我,眼里充满了 羡慕。我也开心得差点就跳起来了。这次期末,我得了好多好多奖:年级第四名、文明生、三好学生放学后,我跟着思颐去她家。她家很好看,很精致。我们一起当老师,很好玩,很开心。难忘的一天今天,太阳照着大地,就像闪闪发光的金子一样,到处都是暖洋洋的,我的心里也是暖 洋洋的。我早早就起了床,不是因为天气热,也不是因为我想出去玩,而是我们得回学校了。我来到学校的时候己经是7时35分了。进入校门的时候,有一位老师摸了摸我的头,微笑 着说:“跳跳,你真厉害,考了个全班第一! ”我腼腆的笑了笑。“老师,同学们,早上好!”一个声音从广播里传出来,”现作文在公布全级期末考试成 绩排名前二十名同学的名单”顿时,大家都安静了下来,心里既紧张又充满了期待第 四名,202,王跳跳。第五名”这时全班同学都

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