2013年九年级英语中考复习计划

1、2013年九年级英语中考复习计划一、英语复习计划的指导思想初三英语总复习课由于时间受到严格控制，要在短短的三个多月时间里完成初中三个学年所学到的全部知识，并非轻而易举的事。所以，复习时要有计划性和针对性，在复习过程中要抓纲务本。“纲”就是教师要进一步明确大纲中对于初三年级的教学要求，并根据其要求，把学生三年来所学的语言基础知识和基本技能进行全面的复习。“本”就是要把初中英语课本的内容作为复习知识和训练技能的重点。为了认真落实以上思想内容，我认为，我们后期的复习重点应放在知识的梳理，技能的提高和查漏补缺上。以下我以我们第四中学2012年九年级英语中考复习计划：二、实施步骤及时间安排：1、阶段训练

2、（2012年4月中旬-5月中旬 ） 指导思想：按教材内容顺序，抓纲靠本，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化。2、专项训练（2012年5月中旬-5月底） 指导思想：在阶段训练的基础上，进行语法专项练习并针中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力。3模拟训练（2011年6月） 模拟训练是考前大练兵，查漏补缺，是中考前的热身训练阶段。 4、考前心理辅导（中考前）针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。三、所拟订的总复习的过程大致可分为以下三个阶段 ：第一轮复习要注重语基，紧扣考纲，精选精练，及时反馈。针对学生对已学基

3、础知识部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实进行基础知识的复习。 第二轮复习要求突出重点，牢固掌握。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高能力要求。 第三轮是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。为了具体说明以上复习策略，我先以我校三月月考部分试题为例，谈一谈目前我们学生在英语学习中存在的普遍问题：四、英语学习中还存在的问题：1、听力:主要问题有：问句不清，图片选择错误（如例.4）；不注意听对话内容，数字信息错误（例.10）；不会记录短文主要信息，单词拼写错误较多（例二. 听独白，填单词）。2、单项选择：主要问题有：不

4、理解句子前后意思；基础知识掌握不好；文化背景不清；在具体的语境中不能灵活运用英语。3、单词拼写方面：有的基本词汇掌握很差，字母书写不到位，其中r与v、e与o、F与T不分，书写不清楚扣分很严重，还有中文意思掌握不到位，很大一部分学生只顾拼写，不看整句意思（只会写单词原形，不会变形）造成该部分失分较多（如例四）。例五是课本上的原文，我进行了改动，学生得分率相当低，说明课文知识掌握很差，问题严重。4、阅读测出方面：主要问题有：审题不清；不能根据上下句来判断句意，学生答题时，并不通盘考虑，不重视语篇的整体理解，孤立句子，就句解句； 粗心大意；语法知识的综合运用能力不强。没有一定阅读技巧。5、

5、短文写作：主要问题有：不会审题，作文跑题；基础知识掌握差，用不准确；单词拼写错误多；书写潦草，涂改现象严重，卷面不整洁，字迹不清楚；句式逻辑逻辑顺序混乱，中式英语现象严重。因此我们的复习主要从以下几点抓起：五、具体复习计划指导思想： 认真研究新课程标准和中考英语考试说明，系统地梳理英语教材知识，明确能力要求，切实落实基础，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，争取保证语基部分得分基础上，在口语测试、听力、词汇、阅读、写作方面等体现优势。1.口语测试:朗读(5分）问答（4分）话题（6分）策略：化整为零、小组互助、稳扎稳打、形成技能2.听力训练：策略：教材为主、练习为辅、听说结合、巩固提高充分利用一

6、切机会加强学生听力方面的练习，平时组织学生定期训练，真正提高学生的听力水平。3.词汇训练：策略：以本为本、归纳总结、模块复习、运用提高强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。4.阅读：策略：勤说多练、注重技能、精心选读、提高实效完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中。5.写作：策略：话题为主、面向全体、精批细改、见错就改书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。六、几条复习建议：1、将“先学后教”体现在复习的各个环节中，学生复习小结在先，教师讲解指导在后。2、以书本为主，整合教学资源，整理教学内容，体现听说读写基本技能的统一性，提高复习效率。3、精心备好每一节复习课，充分挖掘教材，围绕话题，展开基础知识与技能训练。4、重视情景交际英语的运用,培养跨国文化意识.5、精选练习，由浅及深，归类复习，逐步