17十年后的礼物

1、课题 17 十年后的礼物课时2主备人马炜使用人五年级语文老师教学内容分析十年后的礼物这篇课文记叙了挪威音乐大师爱德华-格里格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。教学目标 1.引导学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，教育学生树立信守诺言的美德。 2.指导学生有感情地朗读课文，联系上下文体会重点句子表达的思想感情。 3.指导学生认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙” 6个生字，会写 “桦、律、喧、哗、咆、哮、珍、糟、链、颊、曙” 11个字。能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、

2、陶醉、沉浸、期待”等词语。教学重难点 教学重点： 引导学生把握课文的主要内容，感受挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的美德。 教学难点： 联系上下文体会一些句子所表达的思想感情。教具学具准备1、课前预习。2. 教学课件。教学设计思路 1. 创设情景，使学生感受这份礼物的珍贵，进而体会音乐大师爱德华·格里格信守诺言的美德。 2. 采用以读为主、以读代讲的教学方法，让学生在读中领悟，读中理解，发展学生的阅读能力。 3. 注意提高学生的综合语文素养，通过读、议、思、说、品、析，发展学生的认识能力、语言能力、探究意识、合作学习意识。教学内容及师生活动设计二次设计第一课时一、谈话导入

3、，揭示课题 （一）板书课题：17 十年后的礼物 （二）读课题，提示学生突出“十年后”。 （三）读完课题，你想知道什么呢？ 预设问题： 1. 十年后的礼物是什么？ 2. 谁送的礼物？ 3. 为什么要在十年后送上这份礼物？ （四）今天我们要学习的这篇课文，是由曾卓根据苏联作家巴乌苏斯托夫斯基的一篮枞果改写的。学了课文之后，你们想知道的问题都能从中找到答案了。 二、初读课文，整体感知 （一）用自己喜欢的方式读课文。要求读准字音，读通句子，并且边读边想，课文主要写了一件什么事。 （二）汇报读书情况。 1. 检查词语。 读一读，说一说：你能理解哪些词语的意思？你是怎么理解的？ 2. 课文写了一件什么事？

4、 （三）出示爱德华·格里格简介 三、再读课文，把握文章结构 （一）默读课文，同组同学讨论：课文可以分为几个部分？ （二）汇报交流。 第一部分（13自然段），讲的是十八岁的达格妮在一个音乐会上，听到音乐大师的作品， 想起了往事。 第二部分（45自然段），讲的是达格妮回忆十年前在森林中遇到一个非常和气的城里人，他答应十年后送给她一件礼物。 第三部分（68自然段），讲的是达格妮知道了十年前那个和气的城里人就是大音乐家爱德华·格里格，今天他用奇妙的方式，把最好的礼物送给了自己。 四、布置作业 （一）同桌之间练习朗读课文，一个读，一个评价。 （二）找出课文中自己喜欢的词语和句子，多读

5、几遍，并摘抄下来。 第二课时一、创设情境，导入新课 师：今天，老师为你们带来了一份礼物，请听！刚才你们所听到的就是达格妮在十年后所收到的那份礼物，你们觉得这是一件怎样的礼物呢？如果你收到这样的礼物会有什么感觉呢？ 二、学习课文，体会情感 （一）学习课文13节。 1. 请同学们默读课文13节，画出能表达达格妮心情的句子，然后读一读。 2. 汇报交流，指导朗读。 （1）指名朗读。 说说：达格妮当时的心情怎样？（激动、好奇、惊讶）你是怎样体会到的？ 指导感情朗读屏幕上的话（自由练读、指名读、齐读） （2）过渡：起初，达格妮由于心情激动，无法静下心来听音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸在乐曲中去了。她听到

6、了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声 结合句子理解“喧哗、咆哮”。 有感情地朗读屏幕上的句子，体会音乐的美妙。 拓展思维：你还能想象她会听到哪些声音呢？ （二）学习课文45节。 过渡：这声音使她的心为之沉醉。哦，她明白了，明白了这是来自故乡的声音，是来自挪威西部一个面朝大海背靠森林的美丽的地方的声音。她的思维一下子回到了十年前 1.教师伴着轻音乐深情描述第四自然段的内容。 那是一个秋天，著名音乐家爱德华·格里格正在近郊的森林里漫步。整个森林使人心旷神怡。在那里，你可以听到海浪击岸的声音；在那里，你可以听到小鸟的鸣叫、牧童的笛声。这时，林中走出来一个金发小姑娘，她就是守林人

7、的女儿达格妮。音乐家帮她提着装满野果的篮子，送她回家，还承诺（指一名学生说） 2. 八岁的达格妮得到许诺后一直期待着，在这一过程中，她的心情有什么变化呢？ 轻声读，想想她的心情是怎样变化的。（愉快怀疑失望） 师生配合朗读这段话。 引读：当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次机遇，期待着那份礼物。随着时光的流逝，她开始怀疑了（生读：那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！）最后她失望了（生读：即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。） （三）学习课文68节。 1. 过渡：想起十年前的偶然相遇，听着耳边令人心醉的乐曲，达格妮生读句子： 你能用一个词语来形容达格

8、妮此时的心情 吗？（激动） 她为什么如此激动呢？（结合课文第六自然段的内容来谈） 讨论：为什么说这是最好的礼物呢？ 像爱德华·格里格这样有名的音乐家，能够信守十年前的诺言，为她这个偶然相遇的小姑娘创作了一首曲子，并用这种奇妙的方式把礼物送到她手中，这着实令她感动！所以说这份礼物“比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵”。难怪她在听完乐曲后（生读：眼泪流满了双颊），这是（生说：感动）的泪，更是（生说：幸福）的泪。2. 音乐会结束后，达格妮再也抑制不住内心的激动，她来到海边，高声地说（生读：生活啊！我爱你！） 引导学生理解“生活啊！我爱你！” 教师小结：达格妮从音乐的洪流里感受到音乐家对她的美好

9、祝福，从大音乐家信守诺言的行为中，感受到了人与人之间的真诚，感受到了生活的美好。 三、总结全文 交流：通过本文的学习，你有什么启发和感受？ 四、作业。 1. 搜集有关诚信的名言。 2. 读一读有关诚信的故事。 练习设计：一、在括号里填上适当的词。( )的礼物 ( )的旋律 ( )的舞台 ( )的心情 ( )的小姑娘 ( )的生活二、给句子加上标点。1.台上的报幕人分明在向观众报告下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华·格里格的得意之作 献给守林人的女儿达格妮 2.她听到了森林的喧哗 大海的咆哮 小乌的鸣唱 牧童的笛声 啊 她明白了三、按要求写句子。1她沉浸在乐曲中。（扩句） 2守林人的

10、女儿达格妮十八岁时第一次离开挪威西部的大森林来到了首都奥斯陆，第一次参加一个在公园举行的露天音乐会。（缩句） 板书设计：17 十年后的礼物 献给 十年后的礼物- 达格妮 珍贵 （做人要信守诺言） 教学反思课题18* 月下桨声课时1主备人丁妙峰使用人五年级语文教师教学内容分析本课是略读课文，作者用浅显的语言描述了“我”买鱼而发生的故事，表现了姐弟俩勤劳、纯朴而诚实的高贵品质。教学目标1.引导学生把握课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到启发。2.指导学生重点阅读描写小女孩神态、外貌、动作、语言的语句，并体会这些语句在表现人物性格特点方面的作用。3.认识“吠、裸、鲫、撩、襟”5 个

11、生字，自主积累优美词句。教学重难点教学重点：引导学生把握课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德。教学难点：指导学生抓住文中描写小女孩神态、外貌、动作的语句，体会这些语句在表现人物性格特点方面的作用。教具学具准备1.课前预习。2.多媒体课件。教学设计思路运用精读课文学到的阅读方法，自主阅读略读课文。即“自读课文，学习生字新词，了解主要内容抓住描写人物神态、外貌、动作、语言的语句，体会人物的内心世界回归整体，升华情感，受到教育”。在学生自主阅读过程中，教师作适当的指导，提示学生重点阅读描写小女孩神态、外貌、动作、语言的语句，体会这些语句在表现人物性格特点方面的作用。这篇散文语言优美、鲜活，

12、有些句子运用比喻、拟人的修辞手法，给人留下极其深刻的印象。教学中，教师要引导学生品味语言，积累优美词句。教学内容及师生活动设计二次设计一、质疑课题，导入新课（一）板书“桨”。引导学生理解什么是“桨”。（二）把课题补充完整。学生齐读课题，据题质疑。（预设问题：是谁在月下划船？他们究竟在干什么？ 课文为什么要以月下桨声为题？）过渡：月下桨声，多么美妙的声音！现在我们就一同走进课文，一同去感受那富有诗情画意的画面吧!二、检查预习（一）请几位同学共同朗读课文，每人朗读一部分。看谁读得正确、流利、有感情。（二）师生共同评价朗读情况。（三）检查字词预习情况以下字词教师作适当的指导。1“吆喝”，“喝”读轻声

13、。引导学生结合句子理解意思。“吆喝”是大声喊的意思。2注意区分“拨”和“拔”。3. “千丝万缕”，重点理解“缕”字。启发学生再说几个含有“千”和“万”的词语。4. 启发学生想象“青山绿水”是一幅什么样的画面，想想这个词语该怎么读，再说几个描写优美环境的词语。（四）想想事情的起因、经过和结果，说说课文讲了一件什么事。三、自读感悟（一）出示自学提示。（二）小组交流，教师指导。（三）全班交流学习。根据学生汇报，教师随机指导。1.抓住“小心翼翼”“一言不发”“忙碌”“总也”等词，引导学生体会小孩捕鱼时的认真态度及勤劳的品质。2.引导学生体会小女孩怯生、淳朴的特点。3. 过渡：当小女孩发现多给了钱时，她

14、是怎么说的怎么做的？她的心情又是怎样的？你们能读出小女孩的这种心情吗？（师生分角色朗读，体会小女孩决定退还一元钱的急切心情）4. 你们从中感受到这是一个怎样的孩子？（诚实、不贪小便宜）5.（1）说说这两句话有什么不同?你觉得哪句话好，为什么？（引导学生抓住这句话中“紧紧埋在”“十分复杂”以及描写小女孩动作的词语，体会小女孩执意退钱的认真态度及淳朴的特点）（2）小女孩的家境虽然不富裕，但她并没有将多给的钱据为己有，你从中又体会到了什么？（3）带着赞美之情，读读这句话。6. 看着作为鱼款补偿的那一把葱，作者感动得说不出话来。想想：作者当时会想什么呢？四、升华情感，回归课题（一）小女孩的诚实、淳朴使“我”感动，令“我”无法忘记她。从哪些语句中可以看出作者一直想念着小女孩呢？（二）有感情地朗读最后三个自然段。体会作者的心情。（三）说说作者的脑海中一直萦绕着桨声的原因是什么。（四）齐读课题。五、积累语句本文有些句子写得非常优美、生动，找出来多读几遍，摘抄在本子上。六、小练笔学了本文后，你想对小女孩说些什么呢？把你想说的话写下来。练习设计：一、照例子，在下面的括号里填上合适的量词。例：一（面）红旗一( )小船 一