12、用心灵去倾听 (2)

1、课题12、用心灵去倾听主要备课人张爱萍第三单元（章）共一课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。2、运用已掌握的读书方法，深入理解课文。3、感受真情的美好，在生活中学会关注他人。教学重难点重点：引导学生有感情地朗读课文，了解“我”苏珊的交往过程，感受真情。难点：引导学生理解重点词句，体会作者的情感。教法设计情感朗读，谈话法。学法设计朗读感悟法教学具准备有关课件教学流程教师活动学生活动设计意图一、谈话揭题。1、本单元的课文让我们感受到人间处处有真情。今天，我们还要继续学习另一个关于倾听的真情故事。板题：用心灵去倾听2、怎样的听是“倾听”？二、初读感知。

2、1、教师提出自读要求：大声朗读课文，注意把课文读通顺，读正确，不懂的地方做记号，再读一遍。自己有特别体会的地方画出来。2、反馈、交流。3、课文中讲了一个怎样的故事？1、 学生读题。2、生：细心地听1、学生按照老师的要求自读课文。2、开火车读课文，并正音。3、在老师的引导下了解“我”与苏珊的交往过程。通过教师的谈话，激发学生学习文章的好奇心。让学生学会有目的地读课文。培养学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。教学流程教师活动学生活动设计意图4、你画出了哪些句子？读给大家听一听，说说自己有哪些地方不懂。三、研读感悟。1、苏珊，一个普通的接线员，我还没见过她时，已把她当作（1）出示：但是我非常想认识苏

3、珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。（2）你能说说“我”为什么把苏珊当母亲吗？（3）换做是其他的接线员，可能会怎样做？（4）指导朗读。2、苏珊怎么看待“我”和她之间的交往？引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感到了做母亲的幸福。3、出示苏珊留言：汤姆，我要到另一个世界去歌唱。4、交流。5、请同学们想一想，苏珊在写留言前会想什么？4、学生自由发言。 1、生：我的第二个母亲。（1）齐读。（2）学生自读课文，找答案，并交流。（3）学生：不予理睬、粗暴打断（4）指名情感朗读并评价。2、学生接读，再次体会苏珊对我的母亲般的情感。3、讨论：苏珊为什么要留言？你怎样理解这条留

4、言？4、生：苏珊怕我伤心、难过；要我乐观的对待生活5、交流：就要离开了，苏珊想_。品读文章中的重点语句，感受苏珊与“我”结下的母子般的情谊的原因。体会苏珊对“我”的爱，及“我”对苏珊深切的怀念之情。通过说话训练，加深学生对文章内容地理解，使学生更深刻的感受苏珊对汤姆的那份不是母亲，却胜似母亲的情感。教学流程教师活动学生活动设计意图四、总结深化。1、同学们，让我们再读课题。2、用心灵倾听的是什么？3、一根电话线让我们心灵相通，有一首歌写得好（课件出示）：接受你的关怀，期待你的笑容，“人”字的结构就是支撑！走进我的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情！告诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭!4、同学们，让我们用爱心对待生活，让爱在我们心灵深处扎根！1、齐读：用心灵去倾听。2、学生交流。3、跟音乐一起唱响这首赞美人间真情的歌。4、学生用心灵去倾听。通过音乐播放，及老师那充满激情的话语，让学生的情感与课本、作者产生共鸣。懂得用心灵去倾听，能给别人带来快乐与幸福。作业布置抄写课文中你最喜欢的句子板书设