部编版六年级下册语文素材-第一单元单元导读-人教部编版

1、十里不同风，百里不同俗部编版六年级下册第一单元导读课教学设计理念一、整体说明泱泱华夏，盛开着五十六朵民族之花。不同的地区，不同的民族，都有着自己独特的民风民俗。不一样的节日，不一样的穿着，不一样的民族文化魅力，让学生在了解一些传统的民风民俗的基础上，感受民族文明和传统美德。二、整体设计理念本单元以“民风民俗”为主题，编排了北京的春节腊八粥古诗三首藏戏四篇课文，这些课文体裁和题材不同，但充满了浓郁的民族风情，有着深厚的文化内涵，能让学生充分体会民族文化的博大精深，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美，激发学生对祖国传统文化的热爱。 本导读课为“单元整组”教学的起始课，预设用5分钟左右对第一单元

2、的学习内容和学习要求做一通览，进而对分课学习做个简单的规划。充分利用学生已有知识储备和单元导语，明确本组学习的意义和要求，培养学生浏览的阅读能力及抓住重点的能力，全面感知单元学习内容，促进他们重局部轻整体学习方式的改变。以“单元整合”策略为指导，以知识为主线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放。让学生在分享知识的同时，进一步加深对华夏文明的认识和体会，增强他们对民族文化的热爱!在阅读中了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德！从以下三个方面进行讲解。（一）引导语同学们好！欢迎来到宁夏兴庆小语学堂。翻开书本的第一页，我们看到“十里不同

3、风，百里不同俗”这句话，聪明的你一定猜到这个单元的主体是什么了吧！第一单元主要围绕民风民俗来写，学习内容有北京的春节、腊八粥、古诗三首藏戏、语文园地及习作，相信通过学习，我们一定能了解到不同地方的不同风俗，体会到中华民族文化的博大精深。【设计意图】先让学生明确本单元的学习内容，再纵观将要学习的课文题目，看围绕“民风民俗”安排了哪些内容，学生对本单元的学习有了一个大致的了解。（二）课文内容及语文要素提到春节，你的小脑袋中一定会出现这样几个场景：“热闹”“喜庆”“祥和”“团圆”，是的，春节是我国最隆重、最热闹的一个传统节日。不同地区、不同民族过春节都有自己独特的风俗习惯。在北京的春节中，老舍先生给

4、我们呈现了一个怎样的春节呢？如果你认真读课文就能感受到“京味儿”十足的春节，感受到独特的民风民俗。文章重点写了“腊八”“腊月二十三”“除夕”“初一”“正月十五”这几天，其他的日子一笔带过，即使写“腊八”“初一”，也不是展开写，而是突出最具特色的民俗活动来写，这样就把北京独特的春节习俗表现的淋漓尽致。老舍先生为什么这样写呢？这也是我们本单元学习的重点，课文中最能表现北京独特习俗的，莫过于这几天，所以要详写。其他的日子大体相似，就没有必要一一详细描述了。回顾以前我们学过的内容，我们已经知道一篇文章的内容是有详略之分的，如在三年级下册的第三单元围绕一个意思把一段话写清楚，在五年级下册的第一单元把一件

5、事的重点部分写具体，六年级上册的第一单元把重点部分写详细。这次的学习是在之前学过的基础上进行延伸，具体来学习怎样分清内容的主次，学习作者是如何详写主要部分的，并抓住重点写出特点。课后的练习题也可以引导我们抓重点的进行学习哦！第二篇课文腊八粥也是这样的，作者沈从文写“等粥”“喝粥”这两件事，其中“等粥”的过程写得比较详细，突出了重点！我们学习的时候可要注意喽！ 藏戏是一篇略读课文，在学习前大家可能会有很多问题吧！比如说：世界上还有几个剧中是带着面具演出的呢？世界上还有几个剧中在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧中一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？认真阅读，结合课前的自学提示，相信这些问题你

6、们一定能够解决。本单元的三首古诗都与我国传统节日习俗和传说有关，寒食十五夜望月分别描写了我国寒食节和中秋节传统节日的习俗，迢迢牵牛星又借牛郎织女的传说表达了诗人独特的思想情感，学习时大家可以借助注释、图画来理解。【设计意图】培养整体感知的能力，让学生了解每篇课文的主要内容以及单元的语文要素，为面的学习作好铺垫。（三）习作、语文园地“十里不同风，百里不同俗”，每个地方都有不同的风俗习惯， 本单元习作的话题就是“家乡的风俗”，我们可以介绍家乡的一种风俗或写一写参加一次风俗活动的经历，习作要求是“抓住重点，写出特点”。在习作前，我们先回顾本单元课文的详略安排，再围绕自己想表达的主要意思，确定本次习作重点介绍什么内容。最后的语文园地为我们把这个单元学到的方法做总的梳理，并给大家提供练习的机会，所以要对语文园地引起重视。听到这儿，你一定对本单元有了整体的了解，相信你们一定会在本单元学有所获！ 我们的祖国是