小数点移动引起小数大小的变化教学设计

1、小数点移动引起小数大小的变化教学设计 （人教版四年级数学下册 43-44 页） 四川省三台县云同乡中心小学校 胡万坤 教学目标 :1、使学生探索出并理解和掌握小数点动引起小数大小的变化规律。2、通过观察 , 概括, 培养学生思维能力。3、会运用规律解决实际问题。4、激发学生学习数学的兴趣 . 培养合作意识和应用意识。 教学重点 :探索并理解和掌握小数点的移动引起小数大小的变化规律。 教学难点：熟练运用规律解决问题。教学过程： 一、创设情景，故事引入师：今天老师有一个故事想和大家分享， 愿意听吗故事题目是 小数点的悲 剧。师：一名宇航员独自驾驶“未来一号”飞船在太空中实验，当他圆满完成任 务返航

2、途中， 突然飞船发生了不可解决的故障， 原因是由于检查时的疏忽， 在输 入一个重要数据时， 把这个数据中小数点的位置移动了一位。 在人生最后两个小 时里，这位勇敢的宇航员没有悲伤， 而是坚持工作着。 最后他在与女儿诀别时说： “我要告诉你， 我亲爱的女儿， 我也要告诉全世界的小朋友， 一定要认真对待学 习中每一个数、每一个小数点，不要再让小数点的悲剧发生了！ ”这位宇航员和 “未来一号”就这样消失了。师：同学们，听了这个故事后，您有什么感受呢生：小数点太重要了！师：请同学们牢记着位宇航员的话吧。 看来小数点的位置接影响了小数大小。 那么小数点位置的移动， 会引起小数大小的怎样变化呢今天就一起研

3、究这个问题 （出示课题：小数点移动引起小数大小的变化教学设计）二、探究新知，合作交流（一）教学例 11、师：大家知道西游记中的孙悟空有一个神奇的宝贝，叫做金箍棒。 话说孙悟空师徒四人一起来到一座山头，孙悟空前去探路，不料遇到一个妖精， 妖精喝道：“猴头，交出唐僧！”孙悟空大声叫到：“休想，看我金箍棒！ ”于是从 耳朵里一掏，出现一条小小的金箍棒，说： “变。”接着一吹，金箍棒变长变大些 了。还不够长呢孙悟空又喊道： “变。”再用力一吹，金箍棒变得更长更大了。妖 精觉得挺奇怪 , 只听悟空一声大喊 : “看棒！”妖精应声到下。原来金箍棒倾刻间 变得又长又大，重重的砸在妖精的身上。2、师：在观看的

4、过程中，您发现了什么数学问题（1）生：（ 2）共同探讨 =9mm，=90mm，=900mm，9m=9000mm（3）师：什么东西使这些数变得越来越大呢小数点的移动与金箍棒的长短 有什么关系呢3、以小组合作的方法研究变化有什么规律。4、汇报（1）向右移动一位 , 相当于把原数乘 10，小数就扩大到原数的 10 倍（2） 向右移动两位,相当于把原数乘100,小数就扩大到原数的100倍（3） 向右移动三位，相当于把原数乘1000,小数就扩大到原数的1000倍 小数点向右移动，原数扩大。（1）向左移动一位（2）向左移动两位（3）向左移动三位相当于把原数除以相当于把原数除以相当于把原数除以10,小数就缩

5、小到原数的1100,小数就缩小到原数的11001000,小数就缩小到原数的小数点向左移动，原数缩小。 师：大家真棒！1、做一做（44页上面）2、我会填（1）把的小数点向右移动两位是（2）（）的小数点向左移动一位是。（3）把扩大到它的10倍是（）。（4） 把缩小到它的是（）。（三）教学例21、出示例2（ 1）:把分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，各是多少 师:把扩大到它的10倍,就是把乘10。生:把的小数点向右移一位就得到，非常方便快捷；迁移类推扩大到它的100 倍,1000倍,即乘100等于7。乘1000等70。注意：小数点向右移时，非0最咼位前面的0必须去掉 如：扩大100倍是7

6、。而不是007如果小数部分不够，要在右边添“ 0”补足数位。如扩大到它的 1000倍是 70。2、教学例2 （2）出示例2 （2）:把缩小到原来的 、一、一1，各是多少10 100 1000师:例2 （2）和例2 （1）相反把缩小到原来的-，只要把除以10;10把缩小到原来的，只要把除以100;1001把缩小到原来的，只要把除以1000;1000二、巩固运用1 完成44页下做一做第1题2 完成44页下做一做第2题3. 把改写成下面的数，它有什么变化、用于实践1 每枝钢笔元，买100枝准备奖励学生，一共要用多少钱2游戏练习 :（小卡片出示）地上落了一些果子， 每个果子上都有一个算式，必须算对才能运回家。小刺猬都不会做，同学们谁愿意帮小刺猬让它背回家x10-100-100X 1000X 100x 1000-1000 x 10000四、总结全课 今天我们学习了什么知识有什么用呢 五、比一比，看谁做得好！1 、填上适当的数（ 1 ）把的小数点向左移动一位是（）。（ 2）把的小数点向右移动两位是（）。（ 3）把扩大到它的（）倍是 30。（4）把 42 缩小到它的是。2、在O里