对班主任工作的几点思考

1、对班主任工作的几点思考对班主任工作的几点思考对班主任工作的几点思考文/赵金胜一转眼已从事班主任工作十多年，在这十多年的工作中曾接触了各种不 同性质的班级，听过很多的名师讲座，慢慢地从中悟出了几点班 主任工作的感想。对于名师报告，一开始都是照搬照套，最终都 是以失败告终，并且老是埋怨专家都是大忽悠，方法不管用；可 是后来慢慢一想，不是专家的经验方法不好，而是自己生搬硬 套。环境变了，对象变了，而我仍是拿来就用，没有灵活运用。 后来我再向专家名师学习时，感觉班主任工作不再是那么复杂， 应该是在大原则的框架内灵活处理，没有定法。我认为班主任工 作应该有以下几个注意的层面。第一层面：了解班级，了解学生

2、常言说得好，知己知彼百战不殆。那么作为班主任，你对自己工作的对象都知之甚少的话，其他什么方法、策 略等都是无效的，你所做的工作都是无用功。所以，管理班级的 第一步就是全面细致地了解班级、学生，对班级中每一名学生从 以下几方面进行全面细致的了解：（1）家庭情况：住址，联系方 式，父母情况（是否融洽），爷爷、奶奶、姥姥、姥爷是否健在 （和谁处的时间多），父母工作，有无兄妹，家庭收入，经济来 源等。（2）周围朋友情况。（3）以前学习经历、学校、班主任 老师。（4）性格特点。（5）兴趣爱好。（6）喜欢的明星、崇拜第1页共1页的偶像。(7)成长过程中的得与失、成与败。学生的情况在你的脑海中细致全面，这样

3、你在处理问题时才会得心应手， 在此基础上才谈得上应用何种方法策略来处理问题。第二层面：班主任要准确定位，在处理问题时确定好自己的角色 我记得一开始当班主任时遇到很多问题，总是像警察查案一样去 查个水落石出，然后像法官一样去断个谁对谁错。最终搞得自己 与学生的关系像警察与小偷、法官与犯人一样，到最后弄得学生 都认识不到自己的错误。后来慢慢一想，我在工作中给自己定位 定错了，班主任不是警察、法官，而是一名教育工作者，我们的 工作不是追究谁对谁错，我们应该去教育学生，在处理学生违纪 时不要把自己搞得和警察法官一样，我们的目的是教育，是去引 导学生认识自己的错误，让他们在犯错中成长。第三层面：班主任要

4、提前备课，不能随机行事班主任工作是很辛苦的，看到有些年轻的班主任每天都是忙忙碌碌，按下葫芦又 起瓢，不觉使我想起自己刚开始当班主任时的状况，那时工作是 无计划的、救火队式工作、随机的'，工作非常被动，搞得很疲 劳。现在，我认识到，当班主任要在了解学生的基础上，计划好 自己的班主任工作，一定要计划好、备好课，特别是很多棘手 的、共性的问题，一定要做专题备课，要备学生、查资料，了解 问题的社会根源，然后想策略，再去执行，并且做好长期抓的准 备。第四层面：用心、用情对待班级、对待学生作为班主任，我们的工作对象是人，他们是有情感的；在工作中第1页共1页我们避免不了去批评或表扬学生，但是无论是批评还是表扬，我 们都要让学生从中体会到你对他的爱，让他体会到你对他的批评 惩罚是因为爱他，对他期望高；而不是因为犯了错误而厌烦他、 讨厌他。要静下心来，用一颗宽容的心去考虑问题、处理问题。 学生犯错误的过程正是成长的过程，所以，学生犯了错误时，班 主任不要老抓住不放，不要老盯住他的缺点，要允许学生犯错 误。总之，我认为以上四个层面是班主任工作的基本层面，只有在此基础上不断探索工作方法和工作艺术，才是有效 的。作为一名班主任，只有明确自己的角色定位，对自己工作有 个基础的定位，然后不断提高自身的