七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第二课学习新天地第1框学习伴我成长教案新

1、1.2.1 学习伴我成长教案教学目标知识目标：明确学习的重要意义。能力目标：学会学习的能力。情感、态度、价值观目标：对学习的要求有正确的认识。树立终身学习的关键 教学重点和难点明确学习的重要意义。教学方法讨论法、探究实践法、小组合作竞赛教学过程情境导入：开动脑筋1.1. 有一个人到国外去，为什么他周围却都是中国人？2.2. 下雪天，小明开了暖气，关上了门窗，为什么还感到冷？一只蚂蚁居然从四川爬到了东京，可能吗？3.3.IX X 是罗马数字 9 9,如何添上一笔，使其变成偶数？看到这些现象，你有什么感受？人生需要学习，不 仅在学校，还要在生活中，社会中学习，学习没有终点。一、打开学习之窗1 1

2、学2 2 小孩儿的一双手3 3 绳结4 4 房屋5 5 小孩7 7 小鸟反复试飞（1 1）.通过课件来“学习”两字的由来，让学生在形象、直观的感觉中，领悟当时人们创造这 两个字时所要表达的深刻内涵。（2 2）.学生抢答，说出自己认为古人创造这两个字时所要表达的意思。（3 3）.教师作适当的引导和必要的补充。教师：同学们， 通过观看“学习”两字由来的课件，我们初步了解了其内涵；刚才抢答同学们非常活跃、激情很高，今天我们就一起讨论有关“学习”的内容。探究活动一教师：简介后提出问题：在今天，人们怎么看待学习呢？“探究与分享”（教材 P15P15）,要求同学对下列几种情形一一作出判断。多媒体展示：他们

3、是在学习吗？为什么？教师：通过对上述材料的探讨，我们对学习有着怎样的认识呢？结论：P15P15 第二段探究活动二同是一次春游，同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么呢？辩论：学习必须在学校进行吗？正方：我们所学的知识，大多数来自学校；学校就是专门为学习而设立的？反方：在家里看书也是学习；社会也是一所学校？结论：P17P17 第一段教师表扬：同学们，让我们为他们精彩的辩论表示热烈的祝贺（学生鼓掌），通过他们正反两 方的辩论，我们不难得出结论：学习不仅仅局限在学校。探究活动三探究与分享 P17P171.1.学习的表现。P17P172.2.学习的要求。 P17P17师：在二十一世纪知识经济时代，

4、我们应该树立怎样的学习观念呢？要求学生结合自身实际，列举事例说明不同阶段的学习内容，并针对下列问题，分组进行讨论， 代表交流发言，教师作必要的补充和解释。提出问题：（1 1）每个人都要学习吗？（ 2 2）长大成人以后，我们还需要学习吗？教师：（1 1）每个人都需要学习。因为学习能使我们充满自信、增长知识、提高素养、培养能力；我们只有通过学习，才能掌握本领，才能更好地生存和发展。（2 2）长大成人以后，我们还需要继续学习，活到老、学到老，终身学习、学习终身。因为当今 社会急剧变化，知识更新的速度越来越快，一个人在学校获得的知识远远不能适应一生的需要，我 们只有不断地学习，才 能适应社会的要求。一

5、个人如果放松了学习，在社会上就会失去竞争力，甚 至被社会淘汰。所 以，我们要终生学习。教师：同学们，通过探讨，我们对学习有了全新的认识。那么，在学习中，你们思考过没有：为何而学？为谁而学？考高分是为了什么？为了获得别人的赏识，将来有好的工作和生活？是让头脑变得丰 富，实现自己的梦想？不同的人会有不同的答案。二。学习点亮生命探究活动四全员互动，交流共享小组讨论：问题：学习是什么？阅读 P19P19 的拓展空间 鹦鹉学舌是在学习吗？你认为学习是什么？教师归纳：鹦鹉学舌，通过人的训化而学会讲一些简单的话，应该是属于学习行为。古人云：“道德由学而进，才能由学而得。”学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进

6、的持续动力。在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。1 1 你想过自己为何而学吗？两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。教师总结：学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。2.2. 有谁知道伤仲永的故事？通过这个故事我们知道：学习就是给生命添加养料。探究活动五3.3. 学习的重要性学生讨论，然后有条理的归纳：1 1）学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。2 2） 学习就是给生命添加养料。3 3） 学习点亮我们内心不息的明灯，激发前进的持续动力。板书设计学习伴我成长打开学习之窗1 1 中学阶段，学习是我们的重要任务2 2 学习不仅仅局限在学校3 3 学习需要自觉、主动的态度4 4 学习