三年级上册第二单元写人篇作文指导

1、三年级上册第二单元写人篇作文指导一、习作：写熟悉的人的一件事二、写什么熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、 叔叔阿姨等家里的亲人；街坊邻居；小店的营业员；班级同 学；校长老师；学校的门卫选择其中最熟悉的一个人。要写这个熟悉的人的一件事情，而不是几件事。首先这 件事情是真实的，最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反 映他的特点长相、动作、语言、表情，特别是最喜欢的打扮、 最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。有时不用刻意突 出特点，只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止 具体地写出来，就能够自然地刻画出他的性格。例如：可以写写你身边亲人的一件事，比如：你爱美的妹妹、严厉的爸爸、

2、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：你身边 的“马虎大王”、爱捣蛋的同桌，书迷、你们班的“电脑高 手”、某项体育活动很棒的同学等等、班里一个既安静又听 话的同学等等可以是其它熟悉的人一件事，比如：热心的邻居、热情的营业员、严肃的门卫等等二、怎么写写熟悉的人的一件事情，主要是通过这些事情来突出他 的特点。在这些事情中，主要选择一件你记得最牢的事情详 细的写。先可以简单写一写这个熟悉的人的长相、衣着打扮。然后把记忆中的一件事写出来： 在什么地方？什么时 候？发生了一件什么事？在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣、或让人讨 厌的、或不开心的事情，仔细写出来。最

3、后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。注意：如果你记不住事情的细节，或这个熟悉的人的长 相细节，那就再去见一见这个熟悉的人，可以和他一起做事，这下你一定要认真观察，并赶紧记录下来，这样你就有东西 可写了。多用写动词，一定会生动的。比如：记爱美的妹妹买裙子的故事。妹妹长什么摸样？ 高矮胖瘦？喜欢穿什么样的衣服？喜欢如何打扮？漂亮 吗？有一次，妹妹想买什么裙子？到什么地方买？她是如何 挑选的？试穿了几件？挑选的时候有没有什么意外最后终 于得到了这条裙子，妹妹开心吗？她又有些什么表现？比如：严厉的爸爸，爸爸平时对我都有哪些要求？这些 要求严格吗？你有没有哪一次做错了或者没有达到要求？ 爸爸当

4、时是什么样的表情？他说了什么？又做了些什么？ 你认为有道理吗？后来你是怎么做的？请将其中一件印象 深刻的事情详细的记录下来。比如：你班上有个马虎大王，对他做一次采访：早上有 没有睡过头的时候？会不会慌忙中穿错了袜子，出了家门， 又想起红领巾没有带；到了学校又发现作业本没有带？晚上回家，又发现自己的作业本没有带，反而将其他同学的作业 带回了家里？当他发现的时候他想了些什么？说了些什 么？他的爸爸妈妈怎么教育他的？四、写作提示取题目：根据你要写的事情取题，题目要小，要具体。比如妹妹买裙、“健忘”的同学、让我透不 过气的爸爸，取什么题目？提纲：你熟悉的一个人，什么样子的？什么时候？在哪里？发生一件什

5、么事？事情过程中出现什么状况？事情结果如何？或通过这件事对这个熟悉的人的认识？回忆第二单元的名人，学生对答如流；接着让学生想一 想每个人的精神品质，学生有些犹豫，甚至有些学生回答叫人哭笑不得。不得已只得重新温习课文，在老师的指导下学 生都能理解写人一定要通过具体的事情表达，我以第8课不能失信为例，让学生判断怎样的才是好， 如果课文改写为：宋庆龄是一个诚实守信的人，有一次她父母让他到伯伯 家做客，庆龄很想去，可是突然想起与同学约定教他叠花篮， 于是就留下来等待这位同学，父母夸她是位诚实守信的人。让学生讨论如果这样写行不，为什么？学生都说不行，因为这样写不具体和生动，不能体现庆龄坚守承诺。“那课文

6、是怎样写的呢？”我马上追问。我与学生一起回忆： 课文先写了庆龄本来打算与父母一 起到伯伯家，因为那里有自己喜欢的燕子，可是刚要跨出大 门，忽然想起与同学的约定，于是坚持留下来，可是父亲劝 她改日再教，庆龄不答应，母亲来劝，庆龄仍然坚守自己的 承诺，课文最后写父母夸赞庆龄是一个坚守承诺的人，这样 写才能更加表现突出庆龄的诚信。虽然只是中的几句对话， 但是他却让我们看到她的内心世界，体会到她的高贵品质。 从中我们可以知道，写人的一定要有人物的对话和动作，这 样课文中的人物好像与我们对话一样亲切与自然。学生等着 大大的眼睛望着我，我兴趣颇浓。接着我让学生回忆这次作文也是写人的，必须通过事情 表现人，大家想一想你心目中的人是谁，他做的那一件事情 最能反映他的精神品质，我特别强调“一件事” “精神品质”。 学生静思默想，小组交流讨论，个人汇报。诚实守信、助人为乐、见义勇为、爱读书、善思考、会 创新、勤动脑、尊老爱幼、善解人意.当学生下笔之前，我再次举例假如要写善动脑的张小 丽，怎样表现他的动脑，当她遇到一个拦路虎的时候，他怎 么想怎么做，当有一个学生让他出去玩的时候他有事怎么 做，当他的朋友看到她如此费神的时候，想帮助他的时候他 是怎么做的，当有同学干脆拿别人的答案让他抄一抄时，他