人教版四年级下册触摸春天(公开课)

1、 那对于盲童安静来说，她内心的那对于盲童安静来说，她内心的春天是什么样的呢？这节课就让我们春天是什么样的呢？这节课就让我们走进安静的心灵，细细地体会她是怎走进安静的心灵，细细地体会她是怎样触摸春天的。样触摸春天的。 认真朗读课文，注意读准字音，认真朗读课文，注意读准字音，读通句子，思考：这篇课文主要讲读通句子，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？了一件什么事？盲童盲童 浓郁浓郁 流连流连 小小径径 流流畅畅引导引导 悄悄然然 合拢合拢 奇迹奇迹 灵性灵性经历经历 扑闪扑闪 弧弧线线 飞飞翔翔 概念概念权权利利 缤缤纷纷 一一瞬瞬间间 花繁叶茂花繁叶茂磕磕磕磕绊绊绊绊 多姿多彩多姿多彩 清香袅袅清

2、香袅袅 悄然悄然qio qio 划过划过huhu曲线曲线qq 课文主要讲了：作者在一个清香袅袅课文主要讲了：作者在一个清香袅袅的早晨，看见盲女孩的早晨，看见盲女孩( )( )以神奇的灵性以神奇的灵性 （ ），用心感受着春天的），用心感受着春天的美好，使我懂得了（美好，使我懂得了（ ）这个道理。这个道理。说一说这篇课文主要讲了一件什么事？说一说这篇课文主要讲了一件什么事？ 细细地读读课文细细地读读课文1414自然段，自然段，找一找安静在触摸春天时都创造了找一找安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？哪些奇迹？画出相关的句子画出相关的句子，想一，想一想安静为什么会创造这些奇迹呢？想安静为什么会创造这些奇

3、迹呢？可以在书上做批注可以在书上做批注，一会儿来交流一会儿来交流。 谁来说说安静在触摸春天时都谁来说说安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？创造了哪些奇迹？ 安静在花丛中穿梭。安静在花丛中穿梭。 她走得很流畅，她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。没有一点儿磕磕绊绊。 如果我们闭上眼睛，什么也看不见，如果我们闭上眼睛，什么也看不见，走路时会是什么样子的？走路时会是什么样子的？ 可安静却能走得很流畅，没有一点磕可安静却能走得很流畅，没有一点磕磕绊绊，这的确是个奇迹。磕绊绊，这的确是个奇迹。 安静在触摸春天时为什么能创安静在触摸春天时为什么能创造奇迹？造奇迹？ 这个小女孩整天在花香中流连。这个小女孩整天在

4、花香中流连。 一个盲女孩不是呆在家中，而是整天一个盲女孩不是呆在家中，而是整天在花香中流连。你觉得这是个怎样的女孩？在花香中流连。你觉得这是个怎样的女孩？ 安静热爱春天，让我们带着对安安静热爱春天，让我们带着对安静的敬佩之情再来读读这个句子静的敬佩之情再来读读这个句子 。 热爱生活的安静还创造了什么热爱生活的安静还创造了什么奇迹奇迹 ？ 她慢慢地伸出双手，在花香的引她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。的月季花。哪个词最能体现这是个奇迹？哪个词最能体现这是个奇迹？ “极其准确极其准确”这分明不是一个盲人能做这分明不是一个盲人能做到

5、的，但安静却做到了，这真是一个奇迹。到的，但安静却做到了，这真是一个奇迹。你从中又体会到了什么？谁能把这个奇迹你从中又体会到了什么？谁能把这个奇迹读出来？读出来？ 她伸出双手，在花香的引导下，伸她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。向一朵沾着露珠的月季花。 她慢慢地伸出双手，在花香的引导她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。季花。慢慢地慢慢地极其准确地极其准确地比较下面两个句子，哪一句更好，为什么？比较下面两个句子，哪一句更好，为什么？ 在这个春天的早晨，奇迹还在这个春天的早晨，奇迹还在继续，谁还找到了？在继续，

6、谁还找到了？ 安静的手指悄然合拢，竟然拢住安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了住了。 安静会拢住蝴蝶，你想过吗？这太出安静会拢住蝴蝶，你想过吗？这太出意料了，哪个词表达了这个意思？你能读意料了，哪个词表达了这个意思？你能读出这种语气吗？出这种语气吗？ 竟然竟然同学们，你们抓过蝴蝶吗？抓住了吗？同学们，你们抓过蝴蝶吗？抓住了吗？ 是呀，抓蝴蝶对于我们正常人来是呀，抓蝴蝶对于我们正常人来说都是不容易的，而一个盲女孩却做说都是不容易的，而一个盲女孩却做到了，所以作者说到了，所以

7、作者说“真是一个奇真是一个奇迹迹”“”“奇迹奇迹”后面是什么标点？谁能后面是什么标点？谁能读出这个奇迹。读出这个奇迹。 安静为什么能拢住蝴蝶，创造奇迹呢？ 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神神奇的灵性奇的灵性抓住了。抓住了。 对，这种神奇的灵性就是对，这种神奇的灵性就是安静对春安静对春天、对生活的热爱天、对生活的热爱。让我们再来读读这。让我们再来读读这两句吧！两句吧！ 这“神奇的灵性神奇的灵性”来自哪里？来自哪里？ 安静的手指悄然合拢，竟然拢安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的着眼睛的蝴蝶被这个

8、盲女孩神奇的灵性抓住了。灵性抓住了。 她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 这个小女孩整天在花香中流连。这个小女孩整天在花香中流连。安静在花丛中穿梭。安静在花丛中穿梭。 她慢慢地伸出双手，在花香的她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。露珠的月季花。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 这是安静第几次抓住蝴蝶，你从哪看这是安静第几次抓住蝴蝶，你

9、从哪看出来的？出来的？ 此刻安静的心中经历着什么、体验着此刻安静的心中经历着什么、体验着什么？什么？ 我仿佛看见了她我仿佛看见了她多姿多彩多姿多彩的内心世的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。界，一瞬间，我深深地感动了。 海伦海伦. .凯勒曾说过：世界上除了用眼凯勒曾说过：世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。更真实的，那就是用心去看这个世界。尽尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里已经感受到的轨迹，她丰富的内心世界里已经感受到了飞翔的快乐，人生的美好。

10、了飞翔的快乐，人生的美好。 安静会看到哪些美好的事物？安静会看到哪些美好的事物？ 我仿佛看见了她我仿佛看见了她多姿多彩多姿多彩的内心世的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。界，一瞬间，我深深地感动了。 安静的眼睛虽然失明，但她心灵安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她的全的窗户并没有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界。在她部身心来感受多姿多彩的世界。在她的内心世界里，同样是一片明媚动人的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。的景色。 安静通过一只小小的蝴蝶，触摸到了春天的安静通过一只小小的蝴蝶，触摸到了春天的气息，生命的灵动，这个充满奇迹的女孩，气息，生命的灵动，这

11、个充满奇迹的女孩，如何如何对待这只蝴蝶的对待这只蝴蝶的 ？快到文中找一找吧！快到文中找一找吧！ 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望，此刻安静的心上，走了，安静仰起头来张望，此刻安静的心上，一定划过一条美丽的一定划过一条美丽的弧线弧线，蝴蝶在她八岁的，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的人生划过一道极其优美的曲线曲线，述说着飞翔，述说着飞翔的概念。的概念。 “张望张望”是什么意思？明明看不见，为什么还是什么意思？明明看不见，为什么还要张望呢？要张望呢？ 上帝为安静关闭了一扇门，就会在心中为她开上帝为安静关闭了一扇门，就会在心中为她开启一扇窗

12、，这是一扇心灵之窗。随着蝴蝶的飞舞，启一扇窗，这是一扇心灵之窗。随着蝴蝶的飞舞，安静她张望到了什么呢？安静她张望到了什么呢？ 此刻安静的心上，一定划过一条此刻安静的心上，一定划过一条美丽的美丽的弧线弧线，蝴蝶在她八岁的人生划，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的过一道极其优美的曲线曲线，述说着飞翔，述说着飞翔的概念。的概念。 体会这两个词的不同体会这两个词的不同弧线可不是曲线哦弧线弧线曲线曲线 此刻在安静的心上，一定划过一此刻在安静的心上，一定划过一条美丽的条美丽的弧线弧线，蝴蝶在她八岁的人生，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的划过一道极其优美的曲线曲线，述说着飞，述说着飞翔的概念。翔的概念

13、。 从这里你体会到了什么？从这里你体会到了什么？ 安静这个盲女孩，用心灵的眼睛安静这个盲女孩，用心灵的眼睛张望到了多姿多彩的春天，张望到了张望到了多姿多彩的春天，张望到了整个缤纷世界，她的心随着蝴蝶飞翔整个缤纷世界，她的心随着蝴蝶飞翔的轨迹，感受到了飞翔的快乐、生活的轨迹，感受到了飞翔的快乐、生活的美好。（齐读第的美好。（齐读第6 6段）段）安静给你留下怎样的印象？安静给你留下怎样的印象？ 善良善良 聪慧聪慧 热爱春天热爱春天 热爱生活热爱生活 热爱生命热爱生命 同学们，你们知道吗，她们都是聋哑人，一同学们，你们知道吗，她们都是聋哑人，一直生活在无声的世界里，但是她们凭着对生活的直生活在无声的

14、世界里，但是她们凭着对生活的热爱，对生命的渴望，经过刻苦训练，终于用美热爱，对生命的渴望，经过刻苦训练，终于用美轮美奂的舞蹈轮美奂的舞蹈千手观音千手观音带给世人艺术的享受，带给世人艺术的享受，也为自己创造了一个用心灵感受音乐的奇迹。也为自己创造了一个用心灵感受音乐的奇迹。我们生活得很精彩我们生活得很精彩 宋晓波，由于失去了听力，宋晓波，由于失去了听力，他的世界没有声音，但他他的世界没有声音，但他的生活依然充满色彩。的生活依然充满色彩。20052005年，晓波在全国摄影年，晓波在全国摄影模特总决赛中获最佳眼神模特总决赛中获最佳眼神奖，同时参加某网站获最奖，同时参加某网站获最佳活动获、最佳人气奖，

15、佳活动获、最佳人气奖，在前一阵的另一网站选秀在前一阵的另一网站选秀活动中更是成功晋级活动中更是成功晋级6 6强。强。晓波认为塑造一个好男儿晓波认为塑造一个好男儿的形象，更重要的还是内的形象，更重要的还是内在的素质，身心具备，才在的素质，身心具备，才德兼备。为了实现自己的德兼备。为了实现自己的目标，晓波现在正在上海目标，晓波现在正在上海徐汇业余大学学习。徐汇业余大学学习。 我失去了双臂，我失去了双臂，但上帝只想让我拥抱但上帝只想让我拥抱更大的世界更大的世界 。 我能像正常人一我能像正常人一样生活，养活自己，样生活，养活自己，虽然我体会不到拥抱虽然我体会不到拥抱别人的幸福感，但我别人的幸福感，但我

16、能够在琴声中感受到能够在琴声中感受到更多的幸福。更多的幸福。 作家杏林子自作家杏林子自1212岁起，便患上岁起，便患上“类风类风湿性关节炎湿性关节炎”，致使，致使她腿不能行，肩不能她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不举，手不能抬，头不能转。能转。 残而不废的她，残而不废的她，凭着坚强的毅力，坚凭着坚强的毅力，坚持自修，著有多本著持自修，著有多本著作，被誉为作，被誉为“台湾最台湾最具影响力的作家具影响力的作家”。不屈服于命运的不屈服于命运的 张张 海海 迪迪 高位截肢高位截肢, ,但她自学但她自学了好多门外语了好多门外语, ,创作和翻创作和翻译的作品超过译的作品超过100100万字万字 。我们生

17、活得很精彩我们生活得很精彩彩的残疾运动员彩的残疾运动员身体残疾但生命多身体残疾但生命多 海伦海伦凯勒（凯勒（18801880年年-1968-1968年年) )，1919世纪美世纪美国盲聋女作家、教育家国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强。她以自强不息的顽强毅力，在安妮毅力，在安妮莎莉文莎莉文老师的帮助下，掌握了老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，造福，建立慈善机构，被美国被美国时代周刊时代周刊评评为美国十大英雄偶像，为美国十大英

18、雄偶像，荣获荣获“总统自由勋章总统自由勋章”等奖项。主要著作有等奖项。主要著作有假如给我三天光明假如给我三天光明、我的生活我的生活、我的我的老师老师等。等。 站在一旁的作者被安静的举动深站在一旁的作者被安静的举动深深地打动了，在这个清香袅袅的早晨，深地打动了，在这个清香袅袅的早晨，安静用自己的经历告诉我们一个道理，安静用自己的经历告诉我们一个道理，谁找到了？谁找到了？ 谁都有生活的权利，谁都可以创谁都有生活的权利，谁都可以创 造一个属于自己的缤纷世界造一个属于自己的缤纷世界。 这里的谁都包括哪些人？这里的谁都包括哪些人？ 让我们大声地读出这句话让我们大声地读出这句话 。你是怎样理解这句话的？你

19、是怎样理解这句话的？ 每一个人都拥有生活的权力，无每一个人都拥有生活的权力，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活，热爱生命，就一定能够创造出生活，热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩缤纷的世界。己的五彩缤纷的世界。 谁都有生活的权利，谁都可谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界以创造一个属于自己的缤纷世界。触摸生命触摸生命 1.1.触摸春天触摸春天中的盲童女孩安静告诉我们中的盲童女孩安静告诉我们谁谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。纷世界。2.2.千手观音千手观音的演员用她们的舞蹈告诉我们的演员用她们的舞蹈告诉我们（ ）有生活的权利，（）有生活的权利，（ ）有权利创造属于）有权利创造属于自己的缤纷世界。自己的缤纷世界。3.3.海伦海伦 凯勒的英雄事迹告诉我们凯勒的英雄事迹告诉我们（ ）有）有生活的权利，（生活的权利，（ ）有权利创造属于自己的缤纷）有权利创造属于自己的缤纷世界。世界。 4.4.世界上所有的残疾儿童，他们需要我们的关心，世界上所有的残疾儿童，他们需要我们的关心，请你们大声告诉他们请你们大声告诉他们