【园本研修计划】幼儿园教研组信息技术化提升2.0校本研修方案

1、幼儿园教研组信息技术化提升2.0校本研修方案学科学前教育学段学前教育负责人姓名职务职称二级联系电话手机本教研组人数共 95 人研修目标（根据幼儿园信息化教育整校推进发展规划和项目研修计划，制定本教研组研修目标。） 根据我园当前信息化教学环境及教师信息化教学存有的问题确定教研组信息技术2.0整校推动项目研修目标。1.组建“园长负责、骨干引领、团队互助、整体提升”的研修共同体。通过学习，完成提升工程2.0任务中的校本研修任务、网络研修任务、校本应用考核中的微能力点任务，提升园长信息化领导力、团队信息化指导力。研修任务、网络研修任务、校本应用考核中的微能力点任务。提升园长信息化领导力、团队信息化指导

2、力。2.打造信息化教研团队,有效提升教师信息化教学水平，并将所学使用于教学实践。提升教师信息化教学水平,全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。3.应用信息技术转变学习方式,服务幼儿,提升幼儿学习的主动性和探究性等。 4.网络课程研修，完成3个能力点的学习，制订幼儿园研修活动方案，指导教师拟定个人发展规划。掌握方法，聚焦能力突破点，形成教学时间划。5.线下活动，集体备课、听课评课、小组学习分层研讨。6.能力点提交与评价、经验总结。7.案例分享，成果推广。研修计划（根据研修目标，确定研修主题、研修内容、研修形式和具体研修安排。研修主题：提升信息技术能力，积极有效开展教育教学。研修内容; 构建“以

3、园为本，立足岗位，边学边用”的以微能力课程学习为载体的教师信息技术应用能力提升新路径；探索骨干引领、教师选学、能力促进、整体提升教师信息技术应用能力新模式。研修形式：线上课程学习+线下实践应用具体研修安排：第一阶段(2021年11月12月):准备阶段1.制定信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案、学校发展规划及校本考核方案，并召开教师动员大会，将信息技术应用能力提升工程2.0政策、实施方案和考核方案进行解读，提高教师对2.0工程的认识。2.园长带领教研组长根据我园的教学环境及教师的信息技术能力，对30项微能力进行分析解读确定我园能力点选择的范围。3.教师在研修平台进行能力点选择并制定个

4、人的发展规划和学习计划。第二阶段(2021年12月2022年1月):网络研修通过集中学习、教师教师自学等方式，观看推送课程完成线上的课程学习任务。通过校本教研进行学习分析，困难解答等。第三阶段(2022年1月2022年3月):分散学习，教学创新利用假期将网络研修内容积累沉淀融汇贯通，将线上学习与线下教学有机融合。开学后通过集体备课、研课、上课、评课等形式引导教师在活动中熟练使用信息技术的水平，形评课等形式引导教师在活动中熟练使用信息技术的水平，形成个性化的教学风格。同时各年级组进行形式多样的组内沟通,组外交流,汲取经验做法,完善自己的任务作业。第四阶段(2022年3月2022年4月):阶段性测

5、评幼儿园开展教师汇报课活动，对教师进行校本研修考核。第五阶段:(2022年4月)归纳总结解决部分遗留问题，同时做好总结工作，收集整理过程性材料和总结性材料,迎接县教体局考核工作。考核要求（确定本研修组教师在本年度应达到的考核要求，如研修活动参与、研修成果产出、测评能力点数量、测评通过率等。）研修活动参与：参与率达到100%。研修成果产出：线上课程学习：完成450分钟的课程学习。完成3个能力点选择：个人研修任务：提交个人研修任务1篇。“一师一课例”研修活动：针对信息技术与学科教学融合创新要求，以校为单 位，通过“一师 校本研修活动打造“一师一课例”。 提交一节信息技术与学科教学融合创新课例的作品

6、，包括教学设计、课堂实录、听课评课、教学反思四个环节。测评能力点数量：2个能力点。测评通过率：90%Y2演示文稿设计与制作1. 主题说明：教师自主选择一个活动主题，描述其主要内容、面向对象、活动环境等，以PDF形式提交。2. 演示文稿制作：针对上述活动主题，选择任意一种工具制作支持活动开展的演示文稿，请转换成视频后提交。3. 演示文稿制作说明视频：以视频形式（可采用录像或录屏方式）描述演示文稿制作过程，并说明在活动中如何使用，视频需出现教师个人形象，时间不超过10分钟。Y4微视频的设计与制作1. 微视频设计方案：教师自主选择一个知识点，撰写微视频设计方案，包括主题、面向对象、内容设计以及微视频

7、应用思路。以PDF形式提交。2. 微视频：依据上述方案开发并提交微视频，视频长度不超过10分钟。F2技术支持的幼儿行为观察与分析1. 采集工具：请提交一个对幼儿行为进行观察与分析的信息采集工具，工具应可借助信息技术进行信息采集或汇总。若为文档，请以PDF形式提交。2. 工具设计说明：请结合评价目标和幼儿，介绍工具设计过程或选用依据以及应用计划等。以视频形式提交，需出现教师个人形象，原则上不超过10分钟。3. 采集案例：请提交一份应用工具采集到的幼儿真实行为案例，如记录完整的幼儿活动过程观察记录以及分析结论。若为文本，请以PDF形式提交。能力发展测评范围根据研修目标和研修计划，确定本教研组教师能力发展测评范围，填写能力点名称，并说明选择该能力点的理由。能力点名称能力点名称Y2演示文稿设计与制作演示文稿丰富活动过程中的师幼互动。Y4微课程的设计与制作丰富教育教学或专业发展活动的内容和形式H1技术支持的情境创设情境可以对幼儿产生直接的刺激作用，引起学习注意，激发学习动机，从而提高学习的有效性。H3技术支持的幼儿参与在集体活动中有效应用信息