人教版高中语文就任北京大学校长之演说

1、v 学界泰斗，人世楷模学界泰斗，人世楷模毛泽东毛泽东v 从排满到抗日战争，先生之志从排满到抗日战争，先生之志在民族革命；从五四到人权同盟，在民族革命；从五四到人权同盟，先生之行在民主自由。先生之行在民主自由。周恩来周恩来v “三不主义三不主义”一不做官，一不做官，二不纳妾，三不打麻将。二不纳妾，三不打麻将。蔡元培蔡元培 蔡元培蔡元培, , 字鹤卿，号孑民。清同治丁卯年十字鹤卿，号孑民。清同治丁卯年十二月十七日（二月十七日（18681868年年1 1月月1111日）生于浙江绍兴府日）生于浙江绍兴府山阴县。蔡元培是山阴县。蔡元培是2020世纪初中国资本主义教育制世纪初中国资本主义教育制度的创造者。

2、他明确提出废止忠君、尊孔、尚公、度的创造者。他明确提出废止忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实的封建教育宗旨。倡导以军国民教育、尚武、尚实的封建教育宗旨。倡导以军国民教育、实利主义教育为急务，以道德教育为中心，以世实利主义教育为急务，以道德教育为中心，以世界观教育为终极目的，以美育为桥梁的资产阶级界观教育为终极目的，以美育为桥梁的资产阶级民主主义的教育方针，初步建立了资产阶级的新民主主义的教育方针，初步建立了资产阶级的新教育体制。蔡元培的教育实践多在高等教育方面。教育体制。蔡元培的教育实践多在高等教育方面。他任北京大学校长时，提出大学的性质在于研究他任北京大学校长时，提出大学的性质在于研究高深学问。高

3、深学问。他提倡学术自由，科学民主。主张学他提倡学术自由，科学民主。主张学与术分校，文与理通科。将与术分校，文与理通科。将“学年制学年制”改为改为“学学分制分制”，实行，实行“选科制选科制”，积极改进教学方法，积极改进教学方法，精简课程，力主自学，校内实行学生自治，教授精简课程，力主自学，校内实行学生自治，教授治校。治校。 v数数(sh)载载(zi) 干干(gn)禄禄(l) 提提携携(xi) 肄肄(y)业业 孜孜孜孜(zz) 造诣造诣(y) 店肆店肆(s) 沦丧沦丧(lnsng) 訾訾(z)詈詈 (l) 冶冶(y)游游 塞责塞责(sz) 会晤会晤(w) 相相(xing)勖勖(x) 敷衍敷衍(fy

4、n) 庶庶(sh)民民 切磋切磋(qicu) 正轨正轨(gu) 砥砥(d)砺砺(l) 鲜鲜(xin)为人知为人知结构与观点结构与观点v第一部分（第一部分（1段）：回顾自己与北大的渊源。段）：回顾自己与北大的渊源。v第二部分（第二部分（24段）：对青年学子提出三点段）：对青年学子提出三点希望。希望。v抱定宗旨，为求学而来。抱定宗旨，为求学而来。 砥砺德行，品行不可以不谨严。砥砺德行，品行不可以不谨严。 敬爱师友。敬爱师友。v第三部分（第三部分（5 5段）：交待了上任后要做的两件段）：交待了上任后要做的两件事及缘由（一曰改良讲义。二曰添购书事及缘由（一曰改良讲义。二曰添购书籍。）。籍。）。抱定宗旨

5、抱定宗旨v大学性质大学性质： 大学者，研究高深学问者也。大学者，研究高深学问者也。v多年弊端多年弊端： 求学于此者，皆有做官发财求学于此者，皆有做官发财思想。思想。 毕业预科者，多入法科。毕业预科者，多入法科。 对于教员，则不问其学问之对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。浅深，惟问其官阶之大小。 v提出要求提出要求： 抱定宗旨，为求学而来。抱定宗旨，为求学而来。v正反深入论证正反深入论证： 求学者：爱惜光阴，孜求学者：爱惜光阴，孜孜求学，造诣容有底止。孜求学，造诣容有底止。 求官者：放荡冶游，敷求官者：放荡冶游，敷衍塞责，学问毫无。衍塞责，学问毫无。 v事例论证事例论证： 清朝的覆

6、灭（官吏腐败）清朝的覆灭（官吏腐败） 人们对当局的不满（道人们对当局的不满（道德沦丧）德沦丧）v结论结论：宗旨不可以不：宗旨不可以不正大。正大。情景演绎情景演绎v 演说演说 文稿文稿 要求：观点明要求：观点明确，有演说稿特点。确，有演说稿特点。文章特点文章特点1.富有针对性和现实意义。针对当时社会的污浊富有针对性和现实意义。针对当时社会的污浊和北大的现状，对现场学子提出了三点事关北和北大的现状，对现场学子提出了三点事关北大前途和命运的要求。在内容上抓住了听众的大前途和命运的要求。在内容上抓住了听众的心理和兴奋心理和兴奋,引起听众的兴趣。引起听众的兴趣。2.思路清晰，逻辑严谨。围绕如何做一个优秀的思路清晰，逻辑严谨。围绕如何做一个优秀的北大学子而展开话题，正反论证，层次分明。北大学子而展开话题，