白居易诗二首

1、白居易诗二首放言五首（其三）教学目标：1. 了解古诗借用典故表达主题的写法。2. 理解本诗中表达的深刻哲理。教学重点、难点：1. 重点：在理解诗意的基础上背诵诗歌。2. 难点：理解本首诗所表达的深刻哲理。课时：一课时教学过程：一、导入古诗从写作内容上可以分为几类写景诗、边塞诗、哲理诗等。回忆六年级所学的哲理诗。 题西林壁：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。” 观书有感：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许为有源头活水来。”游 山西村：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”二、结合课下注释1, 了解诗歌写作背景这诗是白居易在被貶为江州司马赴任途中所作。白

2、居易的好友元稹因得罪了权贵，被贬 为江陵士曹参军。元稹在江陵期间写了五首放言诗表示自己的心情。过了五年，白居 易也被贬为江州司马。这时元稹已转官通州司马，闻讯后写下了充满深情的诗篇：闻乐天 授江州司马。白居易在贬官途中，风吹浪激，感慨万千，也写下五首放言诗奉和。三、整体感知1. 自读诗歌，读准字音，理解重点字词。决一一判断、决断（孔子不能决也）；狐疑一一怀疑（满腹狐疑）；向使一一假如、假使2. 诗的首联告诉好友“决狐疑”的方法是什么“试玉要烧三日满，辨材须待七年期”一一玉要烧三天才知伪劣补充典故：淮南子淑真中说，钟山之玉用炉炭烧三天而色泽不变。史记司马相如传的“正义”说：“豫，今之枕木也；章，

3、今之樟木也。二木生至 七年，枕、樟乃可分别。”3. 用这种方法“决狐疑”的原因是什么用占卜的方法去判断事情，有投机取巧之意。而事物的真假伪劣，需要时间去考验证明。 经过一定时间的观察比较，会让事物的本来面目呈现。4. 颔联列举周公和王莽的典故，有什么作用用周公被疑篡权、王莽被传谦恭两个典故从反面说明不用这个方法去识别事物，往往就 不能做出正确的判断，认识事物。5. 本诗想要告诉我们一个什么道理对人、对事要得到全面地认识，都要经过时间的考验，而不能只根据一时一事的现象下 结论。四、小结这首诗诗人既劝慰了友人，也安慰了自己，表示像自己以及好友这样受到诬陷的人是经 得起时间考验的，因而要多加保重，等

4、到时间到了，自然会澄清事实，辨明真伪。五、回家作业1. 抄写诗歌并背诵2. 课后练习卷卖炭翁教学目标：1. 正确朗读诗歌并背诵，理解诗歌大意。2. 分析卖炭翁这一人物形象，从而理解本诗的主旨。教学重点、难点：1. 重点；学习从肖像、心理等人物描写来分析卖炭翁这一人物形象。2. 难点：理解诗歌所要表达的情感。课时：一课时教学过程：一、导入1. 什么是叙事诗叙事诗用诗的形式刻画人物，通过写人叙事来抒发情感。2. 复习人物描写：肖像描写、心理描写、动作描写、语言描写。二、初读诗歌，整体感知1. 散读课文，读准字音，注意朗读句子时要有适当的停顿。2. 这首诗描写了一个怎样的人物预设：描写了一个在寒风中

5、驾着炭车，饥寒交迫的可怜、悲惨的老翁。三、再读诗歌，深入分析1. 本诗通过哪些人物描写的方法来突出老翁这一人物形象的请从肖像、心理描写加以 分析。小组合作学习，要求学生圈划课文，对关键字词加以分析。预设：肖像（外貌）：满面尘灰：满脸的尘灰，都是烟熏火烤的颜色。两鬓苍苍：鬓发灰白，年岁已高。卜 工作十指黑：手指因烧炭而发黑，说明他劳动的艰辛。J 衣正单：衣着单薄。一一生活贫苦心理：心忧炭贱愿天寒。追问：这句对于老翁心理的描写，读后有没有困惑在寒夭穿着单薄衣服的卖炭翁本因希望天暖,但他把解决一时问题的全部希望都寄托在 卖炭所得钱款上，所以又希望天气寒冷些，这样炭就能卖个好价钱。这种矛盾的心理更表

6、现出了卖炭翁的生活艰难，让人同情。2. 用第一人称“我”来描述卖炭翁当时的心理活动。（2、3句话）预设：扩写"心忧炭贱愿天寒”，“身上衣裳口中食”。天气如此的寒冷，风雪交加，虽 然我饥寒交迫，但是这炭应该会卖的好一些吧，真希望这天再寒冷些，那样买炭的人就更 多了，我也能换一身能遮身的衣服和糊口的粮食。小结：这样一个工作辛苦却仍然饥寒交迫的可怜老人，他只有“身上衣裳口中食”这样 一个简单的要求，但却仍然无法得到满足。四、三读诗歌，理解主旨1. 本诗写了一件怎样的事情（找事件）预设：烧炭（“伐薪烧炭南山中”）一一运炭（“晓驾炭车辗冰辙”）一卖炭（“市 南门外泥中歇”）被抢夺（“回车叱牛牵

7、向北”）2. 为什么卖炭翁的生活会如此悲惨呢预设：注意另一个人物形彖一“黄衣使者白衫儿”肖像：“翩翩”一得意洋洋、趾高气昂、不可一世的动作和神态。动作：“把” “称” “叱” “牵” 一一蛮横无理、巧取豪夺，仗势欺人。（卖炭翁的悲惨生活根本上源于宫市，宫市即为腐败的象征）3. 作者写这首诗的目的是什么（结合课下注释1）为百姓打抱不平，揭露“宫市“的腐败行为，为这样的社会现实隐隐担忧。五、重要字词理解何所营：做什么用。营，经营，这里指需求。辗(nifin)x同“碾”，碾压。困：困倦，疲乏。市；集市。朗胡：轻快洒脱的情状。这里形容得意忘形的样子。骑(ji)：骑马的人。惜不得：舍不得。直：通“值”，

8、价格。六、回家作业1. 抄写诗歌并背诵2. 课后练习卷白居易诗二首班级： 姓名： 学号： 成绩:学习目标:1 在理解诗歌大意的基础上背诵诗歌。2.感受作者所要表达的情感。一. 文学常识1. 卖炭翁这首诗的体裁是,选自,题注云：“”。作者是朝伟大的诗人,字,号,人称“”。二、解释下列加点或划横线的字词1-翩翩两骑来是谁 2.手把文中口称敕3.宫使驱将惜不得4.卖炭得钱何所营5.系向牛头充炭直三、诗歌理解1. 放言五首（其三）是一首哲理诗，这首诗主要告诉我们的道理。2. 卖炭翁中生动描绘卖炭翁矛盾心理的诗句是。3. 卖炭翁中“黄衣使者”指的是; “白衫儿”指的是4. 下列不是直接描写卖炭翁生活艰辛

9、的语句A “满面成灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”B “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”C “夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。”D “手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。”5. 诗歌通过叙述，揭露了 ，表达了作者白居易诗二首（答案）班级： 姓名： 学号： 成绩:学习目标：1. 在理解诗歌大意的基础上背诵诗歌。2. 感受作者所要表达的情感。三. 文学常识1. 卖炭翁这首诗的体裁是叙事诗,选自白氏长庆 _，题注云:“一苦宫室也作者是唐朝伟大的诗人_白居易字_乐天,号_香山居士0四、解释下列加点或划横线的字词L 翩翩两骑来是谁-轻快洒脱的清装.这里形容得意忘形的样子。_2. 手把文中口称敕皇帝的命令或诏书3. 宫使驱将惜不得赶着走4. 卖炭得钱何所营_经营5. 系向牛头充炭直_通“值”,指价格三、诗歌理解1. 放言五首（其三）是一首哲理诗，这首诗主要告诉我们人、对事的认识要经 过时间的考验，而不能只根据一时i事的现象下结论_的道理。2. 卖炭翁中生动描绘卖炭翁矛盾心理的诗句是“心忧炭贱愿天寒”。3. 卖炭翁中“黄衣使者”指的是一皇宫内的太 ； “白衫儿”指的是_ 监手下的爪牙04