台北县三峡镇介寿国民小学九十五学年度第二学期三年级乡土语

1、台北縣三峽鎮介壽國民小學九十五學年度第二學期 三 年級鄉土語言原住民族語領域課程計畫 設計者：曾秀芳一、 本領域每週學習節數（ 1 ）節，共18節。二、 本學期學習目標：以條列式文字敘述一以聽、說、唱、會話以課文內容為主。二認識課文單字及長、短句型，並互相練習課文詞彙及課外補充詞彙。（三）讓學童對族群的認同和對於母語的堅持及保存。（四）從原住民歌謠教唱中，學習母語及辭彙，進而運用在日常生活當中。（五）從歌謠教唱中，讓學童了解原住民的社會文化，及長老們的生活和智慧。三、 本學期課程架構：各校自行視需要決定是否呈現 四、 本學期課程內涵：以溝通式教學觀為原則，並融合串聯詞彙及句型之介紹採循序漸進、

2、由易漸難之模式教學，使學生不斷反覆練習，並提供插圖，以提昇學生之學習興趣。教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第一第五週應包括指標標碼與指標內容1-1-1熟悉音標系統。1-1-2配合鄉土教學，學習本族語文拼音符號。1-1-3能聽懂並表達族語日常生活簡短語句。2-1-5能以簡單的族語表示禮貌和問候。2-2-1能使用族語自我介紹。2-2-6能用族語說出自己參與過的文化活動與內容。3-1-1音標系統應用能力 在與注音符號學習不衝突的情況下漸 學會認念簡單的族語音標系統。3-2-1能拼讀族語音標符號。教學單元一：溫暖的家 唸唸看O paro no loma ako 我的

3、家Paro、ama: fufu/mamo、mama、ina、safa、kaka、詞彙等。唸唸看maranam 早餐maratar、atiti、maranam、ano honi to、miriiw to wadismilalliop詞彙等。唸唸看moetep to ko mihecaan ako我今年十歲Pina、mihecaan、miheca、moetep、maiekaka、moetep to詞彙等。.句行練習：我們去學校。Tayra kita i picodadan. 學會對話練習。引入阿美族語數字110，讓學生從單字進入到句子問答。 學習向他人問好。 讓學童了解原住的社會文化，及長老們的生

4、活和智慧。 學習母語及辭彙，進而運用在日常生活當中。 5參考：本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民小學九年一貫課程綱要，語文學習領域，族語教材課程大綱才用第二階教材為主。台北縣政府，大家學講阿美語或：CD阿美族兒歌之旅。或：自編教材、閃示卡、錄音機。例如：紙筆測驗、態度檢核、觀察記錄、課堂問答、作業、練習發音、書寫符號、口頭問答、資料蒐集整理、觀察評量。視需要註明表內所用符號或色彩意義，例如：表示數學銜接補強教材內涵表示表示本校主題課程表示教科書更換版本銜接課程第六週第十週1-1-1熟悉音標系統。1-1-2配合鄉土教學，學習本族語文拼音符號。1-1-3能聽懂並表達族語日常生活簡短語句。2-

5、1-5能以簡單的族語表示禮貌和問候。2-2-1能使用族語自我介紹。2-2-6能用族語說出自己參與過的文化活動與內容。3-1-1音標系統應用能力 在與注音符號學習不衝突的情況下漸 學會認念簡單的族語音標系統。3-2-1能拼讀族語音標符號。教學單元： 我的部落唸唸看I cowa ko loma iso. 你的家在哪裡? loma 、satimolan、fanaw、romakat、romiamiad詞彙等。 唸唸看Nani cowaay kiso? 你從哪裡來?nani cowaay、posong、talacowa、anodafak、inacila、kakacawan 詞彙等。 唸唸看O lotok

6、 ato alo.山和溪。kiso、cingra、Kako、talalotokmiadop、mifaca、lotalawadaw詞彙等。句行練習： 問:Tatalacowa kiso ano dafak?明天你要去哪裡?答:Tayra i Posong. 去台東問:Mimaan ci mama a talalotok? 爸爸去山上做什麼?答:Miadop. 去打獵。會話：Aray。 學習向他人問好。 讓學童了解原住的社會文化，及長老們的生活和智慧。學習母語及辭彙，進而運用在日常生活當中。 5參考：本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民小學九年一貫課程綱要，語文學習領域，族語教材課程大綱才用第

7、二階教材為主。參考：台北縣政府，大家學講阿美語或：CD阿美族語初級讀本：陳金龍者、阿美族兒歌之旅。或：自編教材、閃示卡、錄音機。例如：紙筆測驗、態度檢核、觀察記錄、課堂問答、作業、練習發音、書寫符號、口頭問答、資料蒐集整理、觀察評量。視需要註明表內所用符號或色彩意義，例如：表示數學銜接補強教材內涵表示表示本校主題課程表示教科書更換版本銜接課程第十一週第十五週1-1-1熟悉音標系統。1-1-2配合鄉土教學，學習本族語文拼音符號。1-1-3能聽懂並表達族語日常生活簡短語句。2-1-5能以簡單的族語表示禮貌和問候。2-2-1能使用族語自我介紹。2-2-6能用族語說出自己參與過的文化活動與內容。3 音

8、標系統應用能力 在與注音符號學習不衝突的情況下漸 學會認念簡單的族語音標系統。3-2-1能拼讀族語音標符號。教學單元：大自然 唸唸看Masadak to ko cidal 太陽出來了Masadak、cidal、fulad、minokay、minengneng詞彙等。 唸唸看Maorad to 下雨了Usay人名maorad 、linay、onianMarang人名詞彙等。句行練習： 問:Masadak to ko cidal.太陽出來了答:Matayal to ci mama aci ina. 爸爸和媽媽去工作。 解說此歌謠及從歌唱中學習母語及詞彙。Fangcalay a romi'a

9、d我喜歡唱歌（跳舞）Maolah kako a misakero（radiw） 可請學童配合歌曲來編舞、分組表演或輪唱等。 了解pangcah的社會文化。 教唱Fangcalay a romi´ad阿美族歌謠。 讓學童了解原住的社會文化，及長老們的生活和智慧。學習母語及辭彙，進而運用在日常生活當中。 5參考：本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民小學九年一貫課程綱要，語文學習領域，族語教材課程大綱才用第二階教材為主。參考：台北縣政府，大家學講阿美語或：CD阿美族語初級讀本：陳金龍者、阿美族兒歌之旅。或：自編教材、閃示卡、錄音機。例如：紙筆測驗、態度檢核、觀察記錄、課堂問答、作業、練

10、習發音、書寫符號、口頭問答、資料蒐集整理、觀察評量。視需要註明表內所用符號或色彩意義，例如：表示數學銜接補強教材內涵表示表示本校主題課程表示教科書更換版本銜接課程第十六週第十八週1-1-1熟悉音標系統。1-1-2配合鄉土教學，學習本族語文拼音符號。1-1-3能聽懂並表達族語日常生活簡短語句。2-1-5能以簡單的族語表示禮貌和問候。2-2-1能使用族語自我介紹。2-2-6能用族語說出自己參與過的文化活動與內容。3 音標系統應用能力 在與注音符號學習不衝突的情況下漸 學會認念簡單的族語音標系統。3-2-1能拼讀族語音標符號。教學單元：大自然與我們的晚餐 唸唸看kohecalay akadit 白色

11、的雲學一學:cengel、kadit、fangcal、maranam、malahok、malafi. 唸唸看I pala 在野地裡hana/falo、pala、talod、fali、lipahak、matiya、kamay、siraw鹹肉、dongec藤心、ckiw海螺、foting魚、tatokem大頭跟、hakahk糯米飯等詞彙。句行練習：Malafi kkami我們的晚餐 現在幾點鐘了？Pina´ay to ko toki imatini？ 我好餓。Macahiw （masolep）kako 。 我吃飽了。Mafecol to kako 。 Ira ko hana i pala.野地裡有花Fangcal maarw ko tilo ni Idek.天上的彩虹看起來真美麗。 讓學童了解原住的社會文化，及長老們的生活和智慧。學習母語及辭彙，進而運用在日常生活當中。3參考：本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民小學九年一貫課程綱要，語文學習領域，族語教