创业能力培养下的高职物流管理专业实践教学

1、创业能力培养下的高职物流管理专业实践教学摘要：物流业作为一个全新的综合性行业，对高职物流管理专业学生自主创业有其特定的要求与特点，因而，有必有对高职物流管理专业学生所应具备的创业能力进行分析。当前高职物流管理专业的实践教学在有效促进学生创业能力培养的同时，也出现了不少问题，所以我们有必要采取措施以改进高职物流管理专业的实践教学，提高学生的创业能力、有效缓解当前严峻的就业压力。关键词：高职院校，物流管理，实践教学，创业能力，培养 受经济危机的后续影响，我国经济社会发展不容乐观，大学生就业难还是当前社会发展的一个严峻问题，因而，大学生自主创业是有效地应对严峻就业形势、缓解就业压力的一个有效途径，也

2、是有效实现社会与人共同发展工程中人尽其才的需要。对于接受三年应用型高职物流管理专业教育的高职学生，在积极培养他们过硬物流管理专业能力的同时，积极地培养高职学生一定的创业能力，促进他们走上自主创业之路，可以有效地帮助高职学生勇敢地迈出其职业生涯的第一步，也可以有效地减轻物流管理专业教育严峻的就业形势和就业压力，对我国整个物流业的发展乃至是整个经济社会的发展都具有极其重要的作用。一、物流业对高职物流管理专业学生自主创业的要求及其特点现代物流的概念不是一个单一化的概念，它更多地呈现出其整合性的特。现代物流包涵了运输、存储、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等各个要素、各个环节，它地对工、管、

3、经等多个学科进行了有效的整合。因而，可以看出物流是一门新兴的聚合型产业，有效地将各种学科进行重组融合，是一门综合性极强的学科，具有显著的个性化行业特征。结合物流业行业特点、高职物流管理专业的特点去看高职物流管理专业学生的职业生涯，当前的物流业对高职物流管理专业学生的自主创业应该具备如下的一些具体要求和特点。一方面，对高职物流管理专业学生的专业知识学科跨度大、职业技能需求的种类也较为复杂，另一方面，当前多数物流业务入门门槛比较低，对专利、技术、以及资金等的要求不高。二、高职物流管理专业学生创业能力分析创业能力是创业者拥有的一种智力资本，是作为一个创业者必须拥有的关键技术和隐性知识，它主要包含有个

4、性、技能、知识，也是创业者能够成功履行其职责的一种整体能力。创业者作为创业活动的主体，其创业能力如何、其外部环境怎样，它们二者共同决定了企业的生存发展。由此可见，创业能力很大程度上体现了创业这一活动对于人的综合能力的要求，一般表现为创业者的创业能力应该能够满足一般性与专业性两个方面的要求。一方面，创业者应该能够满足经济社会发展对于人的一般性、普通性的能力要求；另一方面，创业者还应该具备某一领域的专业化创业能力。对于高职物流管理专业的学生而言，由于其正在接受者三年的应用型高等职业教育，其创业活动一般情况下又会紧紧地与其专业相关，因而，高职物流管理专业学生在创业方面比一般人具有更多的专业知识优势。

5、第一，是高职物流管理专业创业能力的一般性、普遍性的要求，其主要表现在观念水平、基本能力要求两方面。高职物流管理专业学生对于创业的观念水平，要求他们在思想观念上对自主创业能够有自己的正确认识。一方面，高职物流管理专业学生在正确认识自主创业之余，能够在思想和行动上接受自主创业。另一方面，高职物流管理专业学生还需要对自主创业过程有一个理性的预期，并具有简单的自信心和决策魄力。第二，是高职物流管理专业化的创业能力，一方面，其特别强调物流物流运输、快递等方面的针对性，强调创业过程中对客服加强的服务性追求；另一方面，它还强调读物流领域对知识、技术等方面的学习与创新。三、高职物流管理专业实践教学中的创业能力

6、培养创业能力由多种素质复合而成，有效地将智力因素与非智力因素融合在一起，包括了创业者的关键技术和隐性知识，是创业者的一种整体能力。高职院校在培养物流管理专业学生自主创业能力的时候，一方面，需要以人为本、以学生为本，充分发挥学生的主体性、积极性，充分挖掘学生各方面的个体潜能，从而使学生各方面的素质得到全面的发展，另一方面，还需要积极地鼓励学生开拓进取、培养学生的勇敢冒险精神。由此可见，创业能力在很大程度上体现的是高职物流管理专业的社会适应能力与社会实践能力，实践能力在高职物流管理专业学生的创业能力中居于最为核心的地位。高职物流管理专业的实践教学应该把学生的社会实践能力培养作为其主要的目标之一，高

7、职物流管理专业实践教学水平的高低直接关系到学生社会实践能力的高低以及学生创业能力培养质量与培养水平的高低。当前不少高职物流管理专业教学，对于各种实验实训开展得较多，在见习、实习、毕业论文也较为重视，并为学生的系统化训练提供各种便利条件。但是在各种实践教学中对于学生创业能力的培养却缺乏足够的重视，高职物流管理实践教学与学生创业能力培养严重脱节，具体表现如下：首先，在观念上没有给学生自主创业意识培养予足够的重视，当前高职物流管理专业的实践教学体系更多关注的是学生对于基本理论和一般性操作技能的学习，而对于学生观念的创新以及自主创业意识的培养却没有给以有效的训练。其次，高职物流管理专业的实践教学在创业

8、所需要的基本能力上，也没有有效地满足学习自主创业各方面的基本要求。创业所需要的基本能力，它与一般意义上的基本能力不同，其更多的是一种与人的事务、与人的职业紧密相关的综合能力，是一个人在经济社会生活中所具备的各种生存竞争能力的综合体现。而当前不少高职物流管理专业的实践教学，更多的是对于基本理论教学的一种补充，更多关注的是对学生物流管理专业能力的培养，而对于自主创业所应具备的各种知识与基本能力却缺乏足够的训练，因而在学生的自主能力培养方面缺乏一定的针对性和有效性。最后，高职物流管理专业实践教学体系在专业化创业方面，不能够有效地培养学生在本专业领域内所应需要的能力。专业化创业能力所具备的服务性、针对

9、性以及学习创新性都需要一个系统性实践能力培训作为基点，而当前的实践教学更多地侧重于基本理论教学，导致实践教学体系不能够很好地满足专业创业能力培养的基本要求。四、创业能力培养下高职 物流管理专业实践教学改进对策创业能力是高职物流管理专业学生顺利迈进职业生涯的基本条件，对于当期缓解经济社会的就业压力具有非常重大的意义。因此，当前高职物流管理专业应该积极地结合当前实践教学中学生自主创业能力培养所存在的问题，积极地做好学生实践教学中的创业能力培养工作，使其实践教学真正走上特色办学之路，走出一套适合自身专业特点创业能力培养模式。教学计划制定作为高职物流管理专业实践教学中的关键一步，做好实践教学计划的制定

10、对于当前学生创业能力的培养具有极其重要的作用，先就其主要工作分析如下：首先，高职物流管理专业在制定其实践教学计划时，应该坚持全新的思想理念。以往的实践教学，往往被当作理论教学的补充、当作理论教学的一种辅助手段，为了在实践教学中有效地培养好学生的自主创业能力，我们应该尝试采取一些措施以期改变这一不良状况。一方面，一改以往那种把实践教学当作理论教学补充的这一看法，把实践教学看成是构成学生创业基本知识、基本能力的重要组成部分。鉴于创业能力所具备的综合性、实践性以及创新性等特点，在高职物流管理专业的实践教学中，我们应该加强对学生知识水平、社会实践能力等各方面的培养。另一方面，高职物流管理专业的实践教学

11、应该把学生的创业应用能力培养摆在核心的位置，把学生的管理创新能力培养、知识与实践操作能力培养、创新能力培养有效地结合起来，进而促进学生创业能力的有效提高。其次，高职物流管理专业的实践教学计划应该是一个创造性的教学体系计划，其创新性应该体现在如下两个方面。一方面，高职物流管理专业实践教学应该通过补充实践性的课程教学来完善对学生创业能力的培养，另一方面，高职物流管理专业的实践教学的各方方面应该在创新精神、创业能力的基础上设计实践教学的内容、编制实践教学的大纲。最后，高职物流管理专业实践教学计划的执行应该创新其教学方法。创新实践教学方法，应该紧紧围绕学生创业能力的培养而展开，确实建立好学生的自信心、

12、完善学生的知识结构以及提高学生的实践能力。要有效达到以上目标，一方面，在师资力量配置上，应该将专业实验教师与导师的有效结合以及知识传授与能力培养的有效结合；同时，还应该将模拟实验过程与生产实践有效结合起来，有效促进学生实践能力的提高；另一方面，在实践教学中还应该借助学生社团等各方面的力量确实做好师生间的有效交流与沟通，从而促进学生对于教师以及对自我自信心的提高。五、结语在高职教育教学中，确实提高学生的创业能力，具有极其鲜明的时代意义和实践价值，而在高职教育中搞好创业教育、提高学生的创业能力的关键就在于完善高职实践教学的教学体系。对于应用性极强的高职物流管理专业，在其实践教学中确实做好实践教学计划的改进工作，提高实践教学的水平，可以有效地促进学生创业能力的培养，对于高职物流管理专业学生的自主创业以及社会就业形势的缓解具有显著的促进作用。参考文献：1邹华玲关于高职物流专业创