嘉义市数学领域国教辅导团「团员成长」会议记录

1、嘉義市數學領域國教輔導團團員成長會議記錄壹、時間地點：98 年 04月 09日 貳、參加人員： 參、主席：許原嘉主任肆、紀錄：曾瑞媛伍、會議內容：由瑞媛所做資訊融入PBL的分享：圖表會說話(數學領域)壹、教學活動設計一、設計理念： 圖表可以幫我們把日常生活資訊圖像化，並使資料更容易解讀，在報章雜誌及網路上，我們不難看到圖表的範例。所以讓孩子學習將圖表和日常生活做結合，去收集資料、組織資料，並且透過個人或小組的方式加以創作、呈現出來，使他們學習如何從圖表所提供的資訊找出結論，經由學習製作圖表的過程，孩子不但能得到統計的基本概念，對於圖表所要表達的資訊也能一目了然。二、教學目標：1.能將資料作分類

2、與整理、認識生活中常見的一維統計圖表。2.能報讀生活中資料的長條圖、折線圖、圓形圖。3.能將圖表和日常生活相結合，用長條圖、折線圖或圓形圖將自己日常生活的資料整理、分類，並呈現出來。4.能利用Excel呈現出自己的圖表。5.能將整個活動做個省思，利用電腦寫下自己的心得與感想。三、數位資源：1..tw/index.php?d=text4&a=4b九年一貫數學部編教科書網站2.高雄博愛國小數學園地3.萬用揭示板四、教學對象：國小中年級學生。五、教學時間：二節課80分鐘。六、學生經驗：1.能報讀生活中常見的直接對應表格，如電視節目表、餐廳價

3、格表2.能報讀生活中常見的交叉對應表格，如功課表、火車時刻表。七、教學活動設計架構圖表會說話 活動三 大展鴻圖 活動四 活動省思 活動一 圖表真好用 活動二生活大追擊八、教學活動教學活動內容說明教學活動教學媒體時間形成性評量壹、準備活動 一、課前準備 (一)教師準備1.教師準備和本單元相關的圖繪本(嘿！圖表真好用)，引起學生學習的動機2.電腦3.萬用揭示板 4.課本、習作放大圖 5.學習單(二)學生準備 1.彩色筆、直尺 2.找出和生活相關的統計圖表(三)情境布置將數學課本放大圖張貼於教室內，讓學生能熟悉本單元的內容。二、引起動機 將事先找到的電子圖繪本(嘿！圖表真好用)放給學生看，讓學生了解

4、日常生活中的許多事物，都可以用圖表來展現，並請能使人一目了然，用電子圖繪本吸引學生的好奇心，讓學生對於這個單元活動有所期待。並詢問學生在圖繪本中看到了什麼？貳、發展活動 活動一、統計圖表一、 認識統計圖表1. 教師利用萬用揭示板，教導學生畫記、點數，做統計圖表，並請學生親自操作電子白板。2. 教師利用電子白板(萬用揭示板)教學，請學生練習製作統計圖表？ 如： (1)長條圖 (2)折線圖(3)圓形圖二、圖表所代表的意義：1. 教師詢問學生從長條圖中看出什麼？如：標題可以命名為什麼？橫軸代表什麼？縱軸代表什麼？(1) 語真：標題可以為圖書館的參觀人數。(2) 岳豊：橫軸代表人數。(3) 峻綸：縱軸

5、代表星期。(4) 姵吟：星期日的參觀人數最多。3. 教師詢問學生從折線圖、圓形圖中看出什麼？(1) 彥豪：折線圖中，94年人數最多。(2) 世傑：折線圖中，93年人數最少。(3) 世泓：圓形圖中，購物花了最多錢。(4) 4. 教師拿出生活大追擊的學習單，請學生利用星期六、日完成，並用範例讓學生了解該如何完成。且告訴學生下一次上課要請學生發表自己所製作的圖表，和同學一起討論分享。電腦電子圖繪本萬用揭示板電子白板萬用揭示板電子白板萬用揭示板電子白板萬用揭示板電子白板放大的長條圖放大的折線圖、圓形圖生活大追擊學習單251555510105學生能專心欣賞、聆聽故事內容，並口頭回答問題學生能認真聽講，並

6、實際操作電子白板。學生能口頭回答學生能口頭回答學生能專心聆聽，並發問【第一、二節結束】活動二、生活大追擊一、 學生發表自己所製作的圖表：教師請學生將自己所製作的圖表展現出來和同學一起討論、分享。二、 教師一個步驟一個步驟教導學生利用Excel製作圖表。1. 開始程式集 Microsoft OfficeMicrosoft Excel2. 將自己所找到的資料鍵入電腦中，之後點選插入圖表長條圖下一步標題(鍵入標題、X軸、Y軸)下一步完成。3. 接著教學生製作折線圖、圓形圖。三、 教師請學生將所製作的圖表傳上班級網頁中。四、 教師教導學生使用有關圖表的相關網站及遊戲，請學生練習使用。生活大追擊學習單電

7、腦(Excel)電腦電腦、電子白板15301520學生能口頭發表學生能按照老師所教的步驟操作電腦學生能將圖表傳上班級網頁中學生學會使用相關網站及遊戲【第三、四結束】活動三、大展鴻圖一、 教師將學生分組，請小組學生學會用合作的方式製作小組理想中的圖表，讓小組學生學會如何分工將圖表完成。二、 小組組長發表小組所製作的圖表和同學一起討論、分享。大展鴻圖學習單6020學生能分組完成小組學習單學生能口頭發表【第五、六結束】參、綜合活動活動四、活動省思一、活動省思 1.教師請學生想想這個單元的活動，請學生回想有哪些活動？ 2.教師請學生將整個活動作個省思，想想自己做喜歡哪個活動？喜歡的原因是什麼等，利用電

8、腦鍵入自己的心得與感想，教師巡視學生省思活動情形。 3.教師請學生分享對個個單元活動的感想。電腦52510學生能認真思考學生能鍵入自己的心得學生能分享心得【第七結束】九、教學評量1.生活大追擊學習單。2.大展鴻圖學習單。3.用Excel製作圖表(長條圖、折線圖、圓形圖)。4.將圖表、活動省思傳上班級網頁。 貳、教學省思一、活動省思利用電子圖繪本、電子白板教學，不但能引起學生的興趣，也能和學生有良好的互動。在做完圖表會說話的各項活動後，我請學生利用中文輸入，鍵入自己對這些活動的感想（喜歡哪些活動？為什麼？），再上傳到班級網頁。由於四年級部分學生對電腦的使用不是那麼熟練，因此中文輸入速度較慢，有些

9、學生還無法記住自己的帳號密碼呢！可知一個班級學生的電腦程度還是有差異的。但從活動省思中，可看到學生對於這些活動都有非常高度的興趣。二、教學檢討與改進1.班級的學生素質不同，有時會因為時間關係，較沒有辦法顧及到進度落後的學生。（此時我的補救辦法是：利用同儕力量，請學生協助較無法進入狀況的同學。）2.PBL專題式學習活動雖然能吸引學生的興趣，但學生也可能會因太興奮，造成課堂上部分學生的常規不佳，此時班級經營便是教師需要注意的地方了。三、結論 我覺得PBL專題式學習活動，不單能吸引學生的學習興趣，也能增廣學生的學習知識與能力，如果時間充足，學生在PBL專題式學習活動中所學習到的，遠比傳統教學更深、更廣。礙於教學時間有限，即使PBL專題式學習活動能吸引學生的興趣，又想讓學生都能學有所獲，還是無法顧及全部學生的學習狀況，這是我覺得美中不足的地方。參、參考文獻1.