(部编)人教语文2011课标版一年级下册16一分钟(第二课时)

1、课题： 16 一分钟 (第二课时) 【教学目标】 语文 【教学目标】 1.1. 复习巩固字词 , ,联系上下文和生活经验理解“眼看” “非常”“后悔”等词语。 2.2. 正确, , 流利，有感情地朗读课文。 3.3. 理解元元迟到 2020 分钟的原因。 44借助“要是.就句式，根据课文内容，进行简单推断；联系自己的生活 体验，初步学习管理时间。 【教学重点】 1.1. 联系上下文和生活经验理解“眼看” “非常”“后悔”等词语。 2.2. 理解元元迟到 20 20 分钟的原因。 33借助“要是就句式，根据课文内容，进行简单推断。 【教学难点】 联系自己的生活体验，初步学习管理时间。 【教学准备

2、】 多媒体 【教学过程】 一、 复习巩固，导入新课 1 1课件出示词语。 闹钟 洗脸 背着 迟到 公共汽车 决定 后悔 已经 叹了口气 (1)(1) 指名开火车领读词语。 (2) (2) 齐读。 同学们把词语记得真牢固！ 现在再请同学们把词语再放回课文里， 自由地读一读， 相信你能把课文读得更好更通顺！开始吧！ 2 2回顾导入：同学们刚才读书很认真！上节课我们通过学习知道了一道有趣又 奇特的数学题， 1 = 20 1 = 20 ？(板书)那 1 1 分钟为什么会等于 20 20 分钟呢？这节课 让我们继续走进课文寻找答案。 二、 品读感悟，探究迟到原因 （ 一 ） 抓住起因、结果，引发质疑。

3、1 1学习第 1 1 自然段。 （1 1）指导朗读。 师：现在请同学们看到 P85 P85 课文下面的这幅插图， 观察一下，你看到了什么？（生 自由发言）出示图一 PPT PPT 师：你真会说！那同学们知道这幅图写的是哪一个自然段吗？（生：这幅图写的 是第一自然段） 师: :老师也是这样认为的！就让我们看到第一自然， PPTPPT（出示第一自然段）谁想 来读一读？ （ XXX其他同学注意听，他读得怎么样？（生：大声 / /流利.） 师：那元元当时的想法是什么？请你在这一段里找一找， 并用横线画出来。（生： 心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。）（PPTPPT 出示句子） 师：我们一起来

4、把这个句子读一遍吧！ 那通过我们刚才的朗读， 再结合课文的插 图，你看到了一个什么样的元元？（懒洋洋） 师：你真会思考！所以请同学们想象一下，这是元元的一个懒惰的想法，别人不 知道的，所以我们读的时候就要轻一些，慢一些。请听我读（师范读） - 生齐读 师：同学们真会读！是啊！就是这个不会迟到的想法让他再睡了一分钟，但结果 呢？（生：结果他迟到了。 ） 师：你从哪里知道的？找一找， 再来说一说（生：元元，今天你迟到了 20 20 分钟。） 2 2学习第 5 5、6 6 自然段 （1 1） 理解“后悔”的意思。 师: :对！你也很会学习！请同学们翻到课本 P86,P86,看到课文下面的插图，观察一

5、 下，从图中你看到了什么？ （生：元元红着脸， 低着头. 自由发言并给予肯定） 师：同学们很会观察！就让我们来看看课文中的 5 5， 6 6 自然段是怎么样描写这幅 图的？ PPTPPT出示文段（齐读） 师：同学们的书声真响亮！那请你再找一找，这两个自然段中，哪句话最能表达 元元此时的心情？并指导朗读。 （生自由发言：元元非常后悔。 ） PPTPPT 出示：元元非常后悔。 师：对！你真会理解课文！请注意后悔这个词（PPTPPT，请给他标上三角形的着重 号，后悔是什么意思？（指名发言 1 1- -2 2 人） （生： . ） 师：你会通过联系课文来理解” “后悔”，/ / 对! !对自己做过的事

6、，认识到不该这样 做就算后悔！你真棒！那这句话该怎么读？（指名读） （2 2）理解“非常”。 师：你真会读！那元元只是后悔一点点吗？（不是）他是一分的后悔还是十分的 后悔？（十分） 师：那“非常”的近义词就是“十分” ！十分的近义词就是“非常”还可以说“特 别”。 师：那为什么不用“元元后悔。 ”（P PPT PT 出示）而用“元元非常后悔。 ”呢？（指 名说）大家能通过朗读表达出来吗 ? ? （1.1.自由读， 2.2.指名读）其他同学认真听 - 读完后请学生评价。 师评价：从他的朗读，老师也听出了元元不是一般地后悔！ 所以他红着脸，低着头坐到了自己的座位上！ （PPTPPT 出图 P86.

7、P86.需要吗？ （二）学习第 2 24 4 自然段，探究元元迟到的原因。 1 1过渡：那元元是不是迟到了进教室以后才后悔的呢？让我们来读读课文的第 2 2， 3 3 自然段，请注意读书要求 （PPTPPT 出 示： 1.1. 读：自由读第 2,3 2,3 自然段； 2.2. 划：找出最能表现元元后悔的 句子，用横线划出来。 3.3. 想：读划出的句子，思考读懂了什么。 4.4. 说：四人小组交流讨论。 （ 生汇报：他叹了口气，说： “要是早一分钟就好了。 ” 他又叹了口气，说： “要是早一分钟就好了。 ”）PPTPPT 板书： 叹了口气 又叹了口气 师：元元为什么叹了口气？请你想一想，用波浪

8、线画出相关的句子。 生汇报，指名说。 师: : 你真会思考！那此时元元的心情怎么样？（着急） 2.2. 联系生活实际理解 师：那同学们，你们有等过像元元这种等红绿灯的经历吗？ （有）谁来说说？（指 名 1 1- -2 2 人） （生：着急/ /想快点 . . ） 师：同学们都有过像元元这样等红绿灯时很着急的心情， 那就请同学们带着这种 着急的心情，来读读这句话吧！ （生齐读） 3 3组织学生交流 , , 并指导朗读，读出元元沮丧，伤心的语气。 （1 1） 出示句段一：他叹了口气，说： “要是早一分钟就好了。 ”（ PPTPPT） 师：同学们真会读书！元元因为多睡了一分钟，他赶不上绿灯，心里很着

9、急，所 以（引读 PPTPPT 出示：）“他叹了口气，说：“要是早一分钟就好” （2 2） 理解“叹气” 师：叹气是什么样子的？谁来做一做？ 师：你做的真好！全班一起来做一做叹气的样子吧！ 师：真棒！个个都像个小演员！ 那谁能来带着刚才叹气的样子来读读这句话。 （指 名读） 师：你真会读！我们也一起像他这样来读读吧！ （生齐读） 过渡：同学们读得真好！那元元又叹了口气，又是为什么？请你想一想，也用波 浪线画出相关的句子。 生汇报：（指名说） （2 2） 出示句段二：他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑 去，眼看就要到了，车子开了。 （3 3） 理解“眼看” 师问: : 请注意

10、“眼看”这个词，谁能来说说它的近义词？（马上，很快） （PPTPPT） 师：是啊，马上就要到了！车子却开走了（随机板书） ，元元的心情怎么样？ （着 急） 师：那谁能带着这种着急的心情来读一读这句话？ （指名读-齐读）因为多睡了一分钟，没能赶上公共汽车，所以（PPTPPT 他-又叹 了口气，说：“要是早一分钟就好了。 ” 师：又叹气是什么样子的？谁来做一做？（指名做） 师: : 同学们真会表演！ 师：是啊！元元多睡了一分钟后等车真的很不容易！再带上叹气的样子，一起来 读读这句话“他又叹了口气，说： “要是早一分钟就好了。 ” 此时的（PPTPPT） “元元非常后悔” （4 4）你能用“后悔”来

11、说一句话吗？（ PPTPPT） 出示句段三： 师：你真会说句子！没能赶上公共汽车的元元是怎么样的呢？ （ PPTPPT 出图）请看 图，说说你看到了什么？（指名说） 师：你说得真好！我们再来看看课文是怎么描写的。 师引读 -PPT PPT 他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。 师：从“等啊等”“一直不见”你知道了什么？（元元等的时间很久） 师: : 哦！你说得真好！那我们知道， “等啊等”是表示动作持续的时间长，那像这 样做事情持续时间长的词语你还能说吗？请看屏幕 PPTPPT 出示练习句型（走啊走， 讲啊讲，写啊写） （ 4 4）指导朗读，读出着急的语气和心情。 师引：元元

12、等啊等，一直不见公车，此时他的心情怎么样？（更着急） 如果是你久等不见公车，你的心情会怎么样？（着急） 师引：那就请你带这种着急的心情来读一读这段话吧！ 谁想来？其他同学认真听。 师引：老师听出了他非常着急的心情，我们也来像他那样读一读吧！ （齐读） 三、总结 （一） 1 1 分钟=20 =20 分钟 过渡：同学们真会读书！现在你们知道 1 1 分钟为什么会等于 20 20 分钟吧？ PPT PPT 要是早一分钟，就能赶上绿灯了。 要是能赶上绿灯，就能及时过路口了。 要是能及时过路口，就能赶上公共汽车了。 要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。 四. 展开想象，课外延伸。 1 1 教师引导学生自由说一说：你们有没有和元元类似的经历？ 过渡：元元只多睡了一分钟，结果迟到了 2020 分钟（此处板书）-元元非常后悔。 那同学们，你们有没有和元元类似的经历呢？ 2 2 说说“第二天的元元”。 听到同学们也有与元元相似的经历，相信你们更能体会元元了！元元经历了这一 次迟到，他第二天又会怎么做呢？请看大屏幕，续编小故事第二天的元元 ， 开动脑筋想象一下，然后同桌之间交流讨论，时间为 2 2 分钟。 3.3. 课件出示有关时间的名言警句。 过渡：同学们的想象力真丰富！真会